L'ARBRE ENFANT / Hubert MONTAGNER / Odile Jacob (2006)

Public ISBD Titre : L'ARBRE ENFANT : Une nouvelle approche du développement de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert MONTAGNER Editeur : Odile Jacob, 2006 ISBN/ISSN : 978-2-7381-1829-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : attention comportement crèche développement affectif développement biologique développement de la personnalité développement intellectuel développement psychique développement psychomoteur école maternelle enfance enfant : famille foetus perception petite enfance psychophysiologie relation mère-enfant rythme biologique sommeil Mots-clés : imitation  compétence : psychologie  besoin Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Comment le petit homme se développe-t-il dans le ventre de sa mère ? Grâce à quelles influences ? Et ensuite, quels sont les points décisifs pour son épanouissement ? De quoi, surtout, a-t-il vraiment besoin pour aller au bout de son développement optimal ? De quels échanges ? Quel est le rôle des émotions et de l'affectivité dans la libération des capacités intellectuelles ? Le petit humain accompli serait un " arbre enfant ", nourri par un attachement sécurisant, évoluant en symbiose entre ses rythmes propres et ceux de son environnement, suffisamment armé pour s'ouvrir à l'exploration et à la conquête de son espace et des relations sociales. Partant de ces analyses, l'auteur propose les clés d'un développement individuel plus accompli et d'une éducation mieux pensée, dans le cadre de la famille, mais aussi au sein des structures comme les crèches et les écoles. Pour mieux élever nos enfants, un préalable essentiel : comprendre leurs besoins, leurs compétences, leurs rythmes ! Nature du document : Livre L'ARBRE ENFANT : Une nouvelle approche du développement de l'enfant [texte imprimé] / Hubert MONTAGNER . - Odile Jacob, 2006. ISBN : 978-2-7381-1829-5 Bibliogr. Descripteurs : attention comportement crèche développement affectif développement biologique développement de la personnalité développement intellectuel développement psychique développement psychomoteur école maternelle enfance enfant : famille foetus perception petite enfance psychophysiologie relation mère-enfant rythme biologique sommeil Mots-clés : imitation  compétence : psychologie  besoin Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Comment le petit homme se développe-t-il dans le ventre de sa mère ? Grâce à quelles influences ? Et ensuite, quels sont les points décisifs pour son épanouissement ? De quoi, surtout, a-t-il vraiment besoin pour aller au bout de son développement optimal ? De quels échanges ? Quel est le rôle des émotions et de l'affectivité dans la libération des capacités intellectuelles ? Le petit humain accompli serait un " arbre enfant ", nourri par un attachement sécurisant, évoluant en symbiose entre ses rythmes propres et ceux de son environnement, suffisamment armé pour s'ouvrir à l'exploration et à la conquête de son espace et des relations sociales. Partant de ces analyses, l'auteur propose les clés d'un développement individuel plus accompli et d'une éducation mieux pensée, dans le cadre de la famille, mais aussi au sein des structures comme les crèches et les écoles. Pour mieux élever nos enfants, un préalable essentiel : comprendre leurs besoins, leurs compétences, leurs rythmes ! Nature du document : Livre

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018735	155.4 MON	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

Coopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart / De Boeck (2009)

Public ISBD Titre : Coopérer pour prévenir la violence : Jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur ; Hubert MONTAGNER, Préfacier, etc. Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Outils pour enseigner Description : 164 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-0772-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence  vivre ensemble  solidarité  coopération  climat scolaire Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'Ecole, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération. Dans cet ouvrage le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements; des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Ecoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils. Coopérer pour prévenir la violence : Jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur ; Hubert MONTAGNER, Préfacier, etc. . - De Boeck, 2009 . - 164 p.. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-0772-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence  vivre ensemble  solidarité  coopération  climat scolaire Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'Ecole, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération. Dans cet ouvrage le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements; des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Ecoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils.

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026876	371.7 DRU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES / Hubert MONTAGNER / Stock (1983)

Public ISBD Titre : L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert MONTAGNER Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Stock, 1983 Collection : Pernoud Description : 402 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-234-00289-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité comportement comportement social éducation étude de cas expérimentation expression non-verbale famille perception olfactive relation entre élèves relation parent-enfant Mots-clés : enfant dominant  enfant dominé  enfant leader Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES [texte imprimé] / Hubert MONTAGNER  . -  2e éd. . - Stock, 1983 . - 402 p. : tabl., graph.. - (Pernoud) . ISBN : 978-2-234-00289-0 Bibliogr. Descripteurs : agressivité comportement comportement social éducation étude de cas expérimentation expression non-verbale famille perception olfactive relation entre élèves relation parent-enfant Mots-clés : enfant dominant  enfant dominé  enfant leader Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre

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003723	155.4 MON	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

EN FINIR AVEC L'ECHEC SCOLAIRE / Hubert MONTAGNER / Bayard (1996)

Public ISBD Titre : EN FINIR AVEC L'ECHEC SCOLAIRE : L'enfant, ses compétences et ses rythmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert MONTAGNER, Auteur ; Erwan MONTAGNER, Collaborateur Editeur : Bayard, 1996 Description : 308 p. Format : 15 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-227-13714-1 Note générale : bibliographie Descripteurs : aménagement du temps scolaire échec scolaire rythme biologique Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire est-il une fatalité ? Ne doit-on pas réexaminer les critères de la réussite ? Hubert Montagner analyse les compétences indispensables à tout apprentissage. Il montre que chaque enfant a un tempo qui lui est propre et qu'il faut respecter pour lui donner toutes ses chances. Et si, pour remettre l'école sur ses pieds, il fallait mieux l'adapter à ce qu'est vraiment chaque enfant ? Nature du document : documentaire EN FINIR AVEC L'ECHEC SCOLAIRE : L'enfant, ses compétences et ses rythmes [texte imprimé] / Hubert MONTAGNER, Auteur ; Erwan MONTAGNER, Collaborateur . - Bayard, 1996 . - 308 p. ; 15 x 22 cm. ISBN : 978-2-227-13714-1 bibliographie Descripteurs : aménagement du temps scolaire échec scolaire rythme biologique Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire est-il une fatalité ? Ne doit-on pas réexaminer les critères de la réussite ? Hubert Montagner analyse les compétences indispensables à tout apprentissage. Il montre que chaque enfant a un tempo qui lui est propre et qu'il faut respecter pour lui donner toutes ses chances. Et si, pour remettre l'école sur ses pieds, il fallait mieux l'adapter à ce qu'est vraiment chaque enfant ? Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022431	371.28 MON	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
027380	371.28 MON	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
008697	371.28 MON	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
025551	371.28 MON	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible