L'école en France et en Allemagne / Nathanaël Wallenhorst / Peter Lang (2013)

Public ISBD Titre : L'école en France et en Allemagne : Regard de lycéens, comparaison d'expériences scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathanaël Wallenhorst, Auteur Editeur : Peter Lang, 2013 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Description : 1 vol. (IX-211 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-3-0343-1256-1 Note générale : Bibliogr. p. [195]-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : lycée  enseignement secondaire  sociologie  Bildung  Allemagne  France  relation pédagogique  système scolaire  système éducatif Index. décimale : 379.43 La politique éducative en Allemagne et pays voisins d'Europe centrale Résumé : L’école occupe la majeure partie du temps des lycéens français et sa place est déterminante dans la réussite de leur vie. Il va de soi qu’il faut travailler à l’école pour réussir dans la vie et qu’on ne peut pas réussir sans avoir été « sanctifié » par l’école. Mais pourquoi l’école est-elle si importante et centrale dans la vie des jeunes français ? Ce livre compare les expériences scolaires française et allemande de lycéens. Cette démarche s’avère particulièrement féconde pour penser autrement l’éducation, mettre en évidence la dimension culturelle de l’expérience scolaire et renouveler le regard sur le système scolaire français. En investissant les échanges comme un révélateur des expériences sociales, l’auteur propose une éducation comparée dans le champ de la sociologie compréhensive. Ce travail, qui consiste en une « ethnographie de la comparaison » et non pas une « comparaison des ethnographies », s’accompagne d’une réflexion épistémologique et méthodologique sur cette éducation comparée in vivo qui sera amenée à se développer en raison de l’augmentation des échanges liés à la mondialisation. L'école en France et en Allemagne : Regard de lycéens, comparaison d'expériences scolaires [texte imprimé] / Nathanaël Wallenhorst, Auteur . - Peter Lang, 2013 . - 1 vol. (IX-211 p.) ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) . ISBN : 978-3-0343-1256-1 Bibliogr. p. [195]-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : lycée  enseignement secondaire  sociologie  Bildung  Allemagne  France  relation pédagogique  système scolaire  système éducatif Index. décimale : 379.43 La politique éducative en Allemagne et pays voisins d'Europe centrale Résumé : L’école occupe la majeure partie du temps des lycéens français et sa place est déterminante dans la réussite de leur vie. Il va de soi qu’il faut travailler à l’école pour réussir dans la vie et qu’on ne peut pas réussir sans avoir été « sanctifié » par l’école. Mais pourquoi l’école est-elle si importante et centrale dans la vie des jeunes français ? Ce livre compare les expériences scolaires française et allemande de lycéens. Cette démarche s’avère particulièrement féconde pour penser autrement l’éducation, mettre en évidence la dimension culturelle de l’expérience scolaire et renouveler le regard sur le système scolaire français. En investissant les échanges comme un révélateur des expériences sociales, l’auteur propose une éducation comparée dans le champ de la sociologie compréhensive. Ce travail, qui consiste en une « ethnographie de la comparaison » et non pas une « comparaison des ethnographies », s’accompagne d’une réflexion épistémologique et méthodologique sur cette éducation comparée in vivo qui sera amenée à se développer en raison de l’augmentation des échanges liés à la mondialisation.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027351	379.43 WAL	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Le pédagogue et la modernité / SOETARD Michel / Peter Lang (1998)

Public ISBD Titre : Le pédagogue et la modernité : A l'occasion du 250e anniversaire de la naissance de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Type de document : texte imprimé Auteurs : SOETARD Michel, Auteur ; JAMET Christian, Auteur Editeur : Peter Lang, 1998 Collection : Pédagogie : Histoire et pensée Description : 238 p. ISBN/ISSN : 978-3-906760-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Actualité de Pestalozzi ? La célébration du 250e anniversaire de sa naissance, et le colloque francophone international qui s'est tenu en juillet 1996 à l'Université Catholique de l'Ouest à Angers, ont été l'occasion de s'interroger sur la contribution réelle de l'oeuvre du pédagogue suisse au développement de la pensée et de l'action éducatives. Les meilleurs connaisseurs actuels de son oeuvre - P. Stadler, F.-P. Hager, D. Tröhler, J. Helmchen, M. Soëtard - se sont joints à des personnalités bien informées des tendances de la pédagogie contemporaine - Ph. Meirieu, M. Develay, J. Houssaye, G. Avanzini, G. Le Bouëdec - pour vérifier la brûlante actualité de l'oeuvre du pédagogue d'Yverdon, moins sans doute à travers ses réalisations institutionnelles, qui ne furent pas des réussites historiques, que par son projet d'humanisation qui planta, et ne cesse de planter des questions au coeur de la modernité, avec la question des questions : "Monde moderne, que fais-tu de ton éducation ? " Il nous force ainsi à porter le regard vers l'origine fondatrice : D. Hameline offre en conclusion une brillante réflexion sur les rapports entre modernité et archaïsme en pédagogie. Le pédagogue et la modernité : A l'occasion du 250e anniversaire de la naissance de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) [texte imprimé] / SOETARD Michel, Auteur ; JAMET Christian, Auteur . - Peter Lang, 1998 . - 238 p.. - (Pédagogie : Histoire et pensée) . ISBN : 978-3-906760-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Actualité de Pestalozzi ? La célébration du 250e anniversaire de sa naissance, et le colloque francophone international qui s'est tenu en juillet 1996 à l'Université Catholique de l'Ouest à Angers, ont été l'occasion de s'interroger sur la contribution réelle de l'oeuvre du pédagogue suisse au développement de la pensée et de l'action éducatives. Les meilleurs connaisseurs actuels de son oeuvre - P. Stadler, F.-P. Hager, D. Tröhler, J. Helmchen, M. Soëtard - se sont joints à des personnalités bien informées des tendances de la pédagogie contemporaine - Ph. Meirieu, M. Develay, J. Houssaye, G. Avanzini, G. Le Bouëdec - pour vérifier la brûlante actualité de l'oeuvre du pédagogue d'Yverdon, moins sans doute à travers ses réalisations institutionnelles, qui ne furent pas des réussites historiques, que par son projet d'humanisation qui planta, et ne cesse de planter des questions au coeur de la modernité, avec la question des questions : "Monde moderne, que fais-tu de ton éducation ? " Il nous force ainsi à porter le regard vers l'origine fondatrice : D. Hameline offre en conclusion une brillante réflexion sur les rapports entre modernité et archaïsme en pédagogie.

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026272	370.1 SOE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible