BIOLOGIE ET CONNAISSANCE : ESSAI SUR LES RELATIONS ORGANIQUES ET LES PROCESSUS COGNITIFS / Jean PIAGET / Gallimard (1967)

Public ISBD Titre : BIOLOGIE ET CONNAISSANCE : ESSAI SUR LES RELATIONS ORGANIQUES ET LES PROCESSUS COGNITIFS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Editeur : Gallimard, 1967 Collection : Idées Description : 510 p. Descripteurs : acquis biologie : science connaissance développement intellectuel épistémologie inné intelligence mathématique perception processus cognitif psychologie génétique Mots-clés : psychologie cognitive Résumé : Cet ouvrage a pour objet de discuter les problèmes de l'intelligence et de la connaissance (en particulier logico-mathématique) à la lumière de la biologie contemporaine. Nature du document : Livre BIOLOGIE ET CONNAISSANCE : ESSAI SUR LES RELATIONS ORGANIQUES ET LES PROCESSUS COGNITIFS [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - Gallimard, 1967 . - 510 p.. - (Idées) . Descripteurs : acquis biologie : science connaissance développement intellectuel épistémologie inné intelligence mathématique perception processus cognitif psychologie génétique Mots-clés : psychologie cognitive Résumé : Cet ouvrage a pour objet de discuter les problèmes de l'intelligence et de la connaissance (en particulier logico-mathématique) à la lumière de la biologie contemporaine. Nature du document : Livre

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004879	153.4 PIA	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LES DIDACTIQUES EN QUESTION(S) / ELALOUF Marie-Laure / De Boeck (2012)

Public ISBD Titre : LES DIDACTIQUES EN QUESTION(S) : Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : ELALOUF Marie-Laure ; ROBERT Aline ; BELHADJIN Anissa ; BISHOP Marie-France ; Gérard VERGNAUD Editeur : De Boeck, 2012 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 479 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-7117-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève en difficulté enseignant enseignant du primaire enseignement élémentaire enseignement secondaire épistémologie EPS formation formation des enseignants français : discipline interdisciplinarité littérature de jeunesse mathématiques : discipline recherche pédagogique rôle de l'enseignant sciences de l'éducation TICE Mots-clés : formation initiale  mémoire professionnel  métier : formation et enseignement  interaction en éducation  enseignant stagiaire  polyvalence  bivalence Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le pluriel de "didactique" recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux d'enseignement et la diversité des publics scolaires envisagés. Dans chacun des cas, les auteurs traquent les intelligibilités et les modèles de compréhension en jeu, en interrogeant la façon dont chaque didactique aborde de façon spécifique la complexité du système étudié et en multipliant les confrontations. Les recherches se caractérisent ainsi par écho et contraste sur le plan méthodologique et dans les pondérations accordées respectivement aux contenus d'enseignement, aux apprentissages, aux modèles des pratiques et du métier. Cet état des lieux a semblé nécessaire à un moment où le système de formation était fortement ébranlé par la mastérisation : que signifie une formation des enseignants par la recherche ? Comment de futurs enseignants peuvent-ils construire une identité professionnelle, s'approprier des connaissances didactiques alors que le parcours qui leur est proposé juxtapose les injonctions paradoxales et laisse une maigre part aux expériences sur le terrain ? Nature du document : Livre LES DIDACTIQUES EN QUESTION(S) : Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation [texte imprimé] / ELALOUF Marie-Laure ; ROBERT Aline ; BELHADJIN Anissa ; BISHOP Marie-France ; Gérard VERGNAUD . - De Boeck, 2012 . - 479 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-7117-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève en difficulté enseignant enseignant du primaire enseignement élémentaire enseignement secondaire épistémologie EPS formation formation des enseignants français : discipline interdisciplinarité littérature de jeunesse mathématiques : discipline recherche pédagogique rôle de l'enseignant sciences de l'éducation TICE Mots-clés : formation initiale  mémoire professionnel  métier : formation et enseignement  interaction en éducation  enseignant stagiaire  polyvalence  bivalence Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le pluriel de "didactique" recouvre à la fois le spectre de disciplines abordées, la variété des niveaux d'enseignement et la diversité des publics scolaires envisagés. Dans chacun des cas, les auteurs traquent les intelligibilités et les modèles de compréhension en jeu, en interrogeant la façon dont chaque didactique aborde de façon spécifique la complexité du système étudié et en multipliant les confrontations. Les recherches se caractérisent ainsi par écho et contraste sur le plan méthodologique et dans les pondérations accordées respectivement aux contenus d'enseignement, aux apprentissages, aux modèles des pratiques et du métier. Cet état des lieux a semblé nécessaire à un moment où le système de formation était fortement ébranlé par la mastérisation : que signifie une formation des enseignants par la recherche ? Comment de futurs enseignants peuvent-ils construire une identité professionnelle, s'approprier des connaissances didactiques alors que le parcours qui leur est proposé juxtapose les injonctions paradoxales et laisse une maigre part aux expériences sur le terrain ? Nature du document : Livre

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ELEMENTS D'HISTOIRE DES SCIENCES / SERRES Michel, dir. / Bordas (2003)

Public ISBD Titre : ELEMENTS D'HISTOIRE DES SCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : SERRES Michel, dir. Editeur : Bordas, 2003 Collection : Référents Description : 890 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729833-6 Note générale : Chronologie, index, bibliogr. Descripteurs : algèbre Antiquité astronomie : science Babylone biologie : science chimie : science démarche scientifique Egypte ancienne épistémologie géologie : science géométrie Grèce ancienne histoire mathématique : science Mésopotamie nombre ordinateur physique : science réfraction science scientifique théologie vaccin Mots-clés : science exacte  concept  cercle Résumé : Des tablettes babyloniennes à l'invention de l'ordinateur, ces éléments d'histoire des sciences proposent une introduction : - aux grandes interrogations : où et quand la science apparaît-elle ? Comment estimer la connaissance ?... - à la pensée des savants, comme Archimède, Galilée, Descartes, Darwin, Lavoisier, Mendel, Pasteur, Einstein, etc. - aux notions fondamentales telles que la réfractation, l'hérédité, l'évolution de la Terre, les vaccinations, la relativité, les concepts mathématiques... Nature du document : Livre ELEMENTS D'HISTOIRE DES SCIENCES [texte imprimé] / SERRES Michel, dir. . - Bordas, 2003 . - 890 p.. - (Référents) . ISBN : 978-2-04-729833-6 Chronologie, index, bibliogr. Descripteurs : algèbre Antiquité astronomie : science Babylone biologie : science chimie : science démarche scientifique Egypte ancienne épistémologie géologie : science géométrie Grèce ancienne histoire mathématique : science Mésopotamie nombre ordinateur physique : science réfraction science scientifique théologie vaccin Mots-clés : science exacte  concept  cercle Résumé : Des tablettes babyloniennes à l'invention de l'ordinateur, ces éléments d'histoire des sciences proposent une introduction : - aux grandes interrogations : où et quand la science apparaît-elle ? Comment estimer la connaissance ?... - à la pensée des savants, comme Archimède, Galilée, Descartes, Darwin, Lavoisier, Mendel, Pasteur, Einstein, etc. - aux notions fondamentales telles que la réfractation, l'hérédité, l'évolution de la Terre, les vaccinations, la relativité, les concepts mathématiques... Nature du document : Livre

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EPISTEMOLOGIE DES MATHEMATIQUES / CLERO Jean-Pierre / Nathan (1990)

Public ISBD Titre : EPISTEMOLOGIE DES MATHEMATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : CLERO Jean-Pierre Editeur : Nathan, 1990 Collection : Repères philosophiques Description : 128 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-175910-4 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : 17e siècle Antiquité grecque épistémologie géométrie mathématique mathématique : science philosophie raisonnement Mots-clés : axiomatique  intuition  philosophe  Aristote : 0384-0322 AV-JC  Descartes, René : 1596-1650 Résumé : Au sommaire : Le statut des objets mathématiques - Les principes : définitions, axiomes et postulats - Le raisonnement mathématique - La rigueur des mathématiques - La méthode ou les méthodes ? - La part de l'intuition - Philosophie et mathématiques. Nature du document : Livre EPISTEMOLOGIE DES MATHEMATIQUES [texte imprimé] / CLERO Jean-Pierre . - Nathan, 1990 . - 128 p. : graph.. - (Repères philosophiques) . ISBN : 978-2-09-175910-4 Bibliogr. - Index. Descripteurs : 17e siècle Antiquité grecque épistémologie géométrie mathématique mathématique : science philosophie raisonnement Mots-clés : axiomatique  intuition  philosophe  Aristote : 0384-0322 AV-JC  Descartes, René : 1596-1650 Résumé : Au sommaire : Le statut des objets mathématiques - Les principes : définitions, axiomes et postulats - Le raisonnement mathématique - La rigueur des mathématiques - La méthode ou les méthodes ? - La part de l'intuition - Philosophie et mathématiques. Nature du document : Livre

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L'ERREUR, UN OUTIL POUR ENSEIGNER / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (2009)

Public ISBD Titre : L'ERREUR, UN OUTIL POUR ENSEIGNER Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI Mention d'édition : 9e éd. Editeur : Paris : ESF, 2009 Description : 117 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2042-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension épistémologie Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif Mots-clés : erreur  typologie  Bachelard, Gaston : 1884-1962  triangle didactique  consigne Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Nature du document : Livre L'ERREUR, UN OUTIL POUR ENSEIGNER [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI  . -  9e éd. . - Paris : ESF, 2009 . - 117 p. ISBN : 978-2-7101-2042-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension épistémologie Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif Mots-clés : erreur  typologie  Bachelard, Gaston : 1884-1962  triangle didactique  consigne Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Nature du document : Livre

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EXPERIMENTER POUR APPRENDRE / Bernard ANDRIEU / Paris : l'Harmattan (2005)

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INFINI DES MATHEMATICIENS, INFINI DES PHILOSOPHES / MONNOYEUR Françoise, dir. / Belin (1992)

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MATHEMATIQUES AU FIL DES AGES / IREM GROUPE EPISTEMOLOGIE ET HISTOIRE / Gauthier-Villars (1987)

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MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : REPERES, DEFINITIONS, BIBLIOGRAPHIES / Jean-Pierre ASTOLFI / De Boeck (1997)

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MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES / Jean-Pierre ASTOLFI / De Boeck (2008)

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LE NOUVEL ESPRIT SCIENTIFIQUE / Gaston BACHELARD / PUF - Presses Universitaires de France (1995)

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LE POURQUOI DES CHOSES : POUR UNE PEDAGOGIE DE LA CAUSALITE / BILLARD Jacques / Nathan (1994)

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POUVOIR DES MATHEMATIQUES / FLATO Moshé / Hachette (1990)

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PROPOS SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION : REFLEXIONS EPISTEMOLOGIQUES / Michel DEVELAY / Paris : ESF (2001)

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SCIENCES ET IMAGINAIRE / MARECHAL Ilke Angela / Albin Michel (1994)

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