APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION / Laurence LENTIN / Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations (1985)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN ; BONNEL Brigitte Editeur : Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations, 1985 Autre Editeur : PUF - Presses Universitaires de France Collection : Flash informations Description : 249 p. ISBN/ISSN : 978-2-902402-74-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : cours préparatoire développement du langage enfant : famille enseignement pré-élémentaire expérimentation pédagogique langage origine sociale redoublement statistique scolaire Mots-clés : sociolinguistique  enfant Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Une expérimentation a été conduite dans une école maternelle dans un milieu socio-économiquement peu élevé, dans le but de montrer que : quels que soient le milieu et la langue d'origine d'un enfant, il peut développer de façon satisfaisante sa fonction langage au cours des trois années qu'il passe à l'école maternelle. Il peut ainsi parvenir à une énonciation autonome et explicite, incluant des variantes suffisamment proches de l'écrit pour acquérir au Cours préparatoire un véritable lire-écrire. Nature du document : Livre APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION [texte imprimé] / Laurence LENTIN ; BONNEL Brigitte . - Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations : PUF - Presses Universitaires de France, 1985 . - 249 p.. - (Flash informations) . ISBN : 978-2-902402-74-8 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : cours préparatoire développement du langage enfant : famille enseignement pré-élémentaire expérimentation pédagogique langage origine sociale redoublement statistique scolaire Mots-clés : sociolinguistique  enfant Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Une expérimentation a été conduite dans une école maternelle dans un milieu socio-économiquement peu élevé, dans le but de montrer que : quels que soient le milieu et la langue d'origine d'un enfant, il peut développer de façon satisfaisante sa fonction langage au cours des trois années qu'il passe à l'école maternelle. Il peut ainsi parvenir à une énonciation autonome et explicite, incluant des variantes suffisamment proches de l'écrit pour acquérir au Cours préparatoire un véritable lire-écrire. Nature du document : Livre

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004962	401.9 LEN	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

APPRIVOISER L'ECOLE / DUVILLIE Rébecca / Marabout (2009)

Public ISBD Titre : APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question Type de document : texte imprimé Auteurs : DUVILLIE Rébecca Editeur : Marabout, 2009 Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-501-05639-7 Note générale : Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question [texte imprimé] / DUVILLIE Rébecca . - Marabout, 2009 . - 214 p. ISBN : 978-2-501-05639-7 Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre

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017815	371.28 DUV	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CONSTRUIRE L'EXCELLENCE SCOLAIRE / POULIQUEN Bernard / CRDP Bretagne (2010)

Public ISBD Titre : CONSTRUIRE L'EXCELLENCE SCOLAIRE : L'exemple de la Bretagne Type de document : texte imprimé Auteurs : POULIQUEN Bernard Editeur : CRDP Bretagne, 2010 Description : 174 p. ISBN/ISSN : 978-2-86634-438-2 Descripteurs : Bretagne : région catégorie socioprofessionnelle diplôme élève enseignement enseignement secondaire enseignement supérieur enseignement technique famille histoire Isère : département origine sociale redoublement résultat scolaire réussite scolaire scolarité suicide Mots-clés : effectif scolaire  enseignement professionnel  enseignement catholique Résumé : L’attachement de la population bretonne à l’appareil scolaire est en soi une marque identitaire qui singularise la région par rapport au reste du territoire national. Cette relation particulière conduit à s’interroger sur la dynamique propre du système scolaire breton, dont les performances sont remarquables. Or cette réalité est récente car la Bretagne apparaissait encore en retrait au lendemain de la seconde guerre mondiale. Comment cette mutation s’est-elle produite ? Quels sont les facteurs qui aujourd’hui expliquent les résultats des jeunes scolarisés en Bretagne ? Quel rôle joue le réseau scolaire catholique ? Les acteurs et décideurs locaux ont-ils un impact sur la performance académique ? La 4e partie de l'ouvrage pointe tout de même les limites du "modèle breton", caractérisé par un taux de suicides des jeunes supérieur à la moyenne et par une césure entre enseignement secondaire et université. Le dernier chapitre fait une comparaison entre les Académies de Rennes et de Grenoble. Nature du document : Livre CONSTRUIRE L'EXCELLENCE SCOLAIRE : L'exemple de la Bretagne [texte imprimé] / POULIQUEN Bernard . - CRDP Bretagne, 2010 . - 174 p. ISBN : 978-2-86634-438-2 Descripteurs : Bretagne : région catégorie socioprofessionnelle diplôme élève enseignement enseignement secondaire enseignement supérieur enseignement technique famille histoire Isère : département origine sociale redoublement résultat scolaire réussite scolaire scolarité suicide Mots-clés : effectif scolaire  enseignement professionnel  enseignement catholique Résumé : L’attachement de la population bretonne à l’appareil scolaire est en soi une marque identitaire qui singularise la région par rapport au reste du territoire national. Cette relation particulière conduit à s’interroger sur la dynamique propre du système scolaire breton, dont les performances sont remarquables. Or cette réalité est récente car la Bretagne apparaissait encore en retrait au lendemain de la seconde guerre mondiale. Comment cette mutation s’est-elle produite ? Quels sont les facteurs qui aujourd’hui expliquent les résultats des jeunes scolarisés en Bretagne ? Quel rôle joue le réseau scolaire catholique ? Les acteurs et décideurs locaux ont-ils un impact sur la performance académique ? La 4e partie de l'ouvrage pointe tout de même les limites du "modèle breton", caractérisé par un taux de suicides des jeunes supérieur à la moyenne et par une césure entre enseignement secondaire et université. Le dernier chapitre fait une comparaison entre les Académies de Rennes et de Grenoble. Nature du document : Livre

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019214	FB 944.1 POU	livre	Centre de ressources-EC29	Fonds breton	Disponible

L'ELITISME REPUBLICAIN / Christian BAUDELOT / Paris : Éditions du Seuil (2009)

Public ISBD Titre : L'ELITISME REPUBLICAIN : L'école française à l'épreuve des comparaisons internationales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian BAUDELOT ; Roger ESTABLET Editeur : Paris : Éditions du Seuil, 2009 Collection : La république des idées Description : 117 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-099368-5 Note générale : Bibliogr., graph. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle diplôme échec scolaire égalité de chances élite enfant d'immigré évaluation : enseignement famille France monde OCDE origine sociale redoublement résultat scolaire réussite scolaire sélection : enseignement sociologie de l'éducation statistique scolaire Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  fille  garçon  enquête sociologique  évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation (anthropologie de l'éducation) Résumé : De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L'école française demeure au XIXe siècle otage des idées qui l'ont vu naître à la fin du XIXe siècle : distinguer une petite élite sans se soucier d'élever suffisamment le niveau des autres. La France, qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde, fait donc figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés. Nature du document : Livre L'ELITISME REPUBLICAIN : L'école française à l'épreuve des comparaisons internationales [texte imprimé] / Christian BAUDELOT ; Roger ESTABLET . - Paris : Éditions du Seuil, 2009 . - 117 p.. - (La république des idées) . ISBN : 978-2-02-099368-5 Bibliogr., graph. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle diplôme échec scolaire égalité de chances élite enfant d'immigré évaluation : enseignement famille France monde OCDE origine sociale redoublement résultat scolaire réussite scolaire sélection : enseignement sociologie de l'éducation statistique scolaire Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  fille  garçon  enquête sociologique  évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation (anthropologie de l'éducation) Résumé : De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L'école française demeure au XIXe siècle otage des idées qui l'ont vu naître à la fin du XIXe siècle : distinguer une petite élite sans se soucier d'élever suffisamment le niveau des autres. La France, qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde, fait donc figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés. Nature du document : Livre

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017757	306.43 BAU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ENSEIGNER / DUPRIEZ Vincent / PUF - Presses Universitaires de France (2007)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPRIEZ Vincent ; CHAPELLE Gaëtane Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2007 Description : 229 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif catégorie socioprofessionnelle classe sociale démarche didactique didactique des disciplines enseignant équipe pédagogique évaluation : enseignement méthode pédagogique origine sociale pédagogie recherche pédagogique redoublement réforme de l'enseignement rôle de l'enseignant sociologie de l'éducation Mots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Enseigner : un verbe simple, une action complexe, dont le cœur repose sur la pédagogie. Mais quelles sont les "bonnes" pratiques pédagogiques ? Sur le sujet, le débat est souvent difficile, voire houleux. D'abord, parce que le choix de telle ou telle pédagogie repose sur des enjeux sociaux et renvoie à la définition des missions de l'école, qui sont parfois contradictoires. Mais aussi parce que la recherche en pédagogie ne donne pas de réponse univoque sur les meilleures méthodes à adopter. Faut-il, par exemple enseigner en cheminant du simple au complexe, ou l'inverse ? Quel est le rôle de la didactique ? Des méthodes comme la pédagogie par résolution de problèmes sont-elles efficaces ? De même, la meilleure façon de transformer les pratiques pédagogiques ne fait pas l'unanimité. Faut-il proposer des réformes conçues par les chercheurs et généralisées à toutes les écoles et enseignants ? Ou faut-il construire les "bonnes" pratiques avec les enseignants eux-mêmes ? Quel peut-être le rôle du chef d'établissement dans la transformation des pratiques ? Comment prendre en compte le travail quotidien de l'enseignant ? Cet ouvrage ne prétend pas répondre définitivement à ces questions, mais il permet d'analyser les débats, d'en mesurer les enjeux et d'identifier des pistes de travail. Nature du document : Livre ENSEIGNER [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; CHAPELLE Gaëtane . - PUF - Presses Universitaires de France, 2007 . - 229 p. Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif catégorie socioprofessionnelle classe sociale démarche didactique didactique des disciplines enseignant équipe pédagogique évaluation : enseignement méthode pédagogique origine sociale pédagogie recherche pédagogique redoublement réforme de l'enseignement rôle de l'enseignant sociologie de l'éducation Mots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Enseigner : un verbe simple, une action complexe, dont le cœur repose sur la pédagogie. Mais quelles sont les "bonnes" pratiques pédagogiques ? Sur le sujet, le débat est souvent difficile, voire houleux. D'abord, parce que le choix de telle ou telle pédagogie repose sur des enjeux sociaux et renvoie à la définition des missions de l'école, qui sont parfois contradictoires. Mais aussi parce que la recherche en pédagogie ne donne pas de réponse univoque sur les meilleures méthodes à adopter. Faut-il, par exemple enseigner en cheminant du simple au complexe, ou l'inverse ? Quel est le rôle de la didactique ? Des méthodes comme la pédagogie par résolution de problèmes sont-elles efficaces ? De même, la meilleure façon de transformer les pratiques pédagogiques ne fait pas l'unanimité. Faut-il proposer des réformes conçues par les chercheurs et généralisées à toutes les écoles et enseignants ? Ou faut-il construire les "bonnes" pratiques avec les enseignants eux-mêmes ? Quel peut-être le rôle du chef d'établissement dans la transformation des pratiques ? Comment prendre en compte le travail quotidien de l'enseignant ? Cet ouvrage ne prétend pas répondre définitivement à ces questions, mais il permet d'analyser les débats, d'en mesurer les enjeux et d'identifier des pistes de travail. Nature du document : Livre

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017325	370.1 DUP	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ON ACHEVE BIEN LES ECOLIERS / GUMBEL Peter / Grasset (2010)

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Le redoublement : pour ou contre ? / Jean-Jacques PAUL / Paris : ESF (1996)

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LA REVANCHE SCOLAIRE : DES ELEVES MULTIREDOUBLANTS, RELEGUES, DEVENUS SUPERDIPLOMES / BERGIER Bertrand / Erès (2006)

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