Aidez votre enfant à apprendre / Christian THOMAS / Le Rocher (1988)

Public ISBD Titre : Aidez votre enfant à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian THOMAS, Auteur ; Bernard VISELTHIER, Auteur Editeur : Le Rocher, 1988 Collection : Initiative et formation Description : 127 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-268-00660-4 Descripteurs : apprentissage cognitif pédagogie du projet psychologie de l'enfant psychopédagogie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : essai Aidez votre enfant à apprendre [texte imprimé] / Christian THOMAS, Auteur ; Bernard VISELTHIER, Auteur . - Le Rocher, 1988 . - 127 p. ; 20 cm. - (Initiative et formation) . ISBN : 978-2-268-00660-4 Descripteurs : apprentissage cognitif pédagogie du projet psychologie de l'enfant psychopédagogie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : essai

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007423	370.15 THO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari BARTH / Retz (1987)

Public ISBD Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. Editeur : Retz, 1987 Collection : Pédagogie Description : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. . - Retz, 1987 . - 192 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1199-0 La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire

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027073	371.3 BAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
005344	371.3 BAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
026923	371.3 BAR	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
026922	371.3 BAR	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
005755	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
001809	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022239	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari BARTH / Retz (2004)

Public ISBD Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. Mention d'édition : nouvelle édition revue et augmentée Editeur : Retz, 2004 Collection : Forum éducation culture Description : 255 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2124-1 Note générale : La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc.  . -  nouvelle édition revue et augmentée . - Retz, 2004 . - 255 p. ; 22 cm. - (Forum éducation culture) . ISBN : 978-2-7256-2124-1 La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire

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011924	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale / De Boeck (1991)

Public ISBD Titre : Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine GARNIER, Éditeur scientifique ; Nadine BEDNARZ, Éditeur scientifique ; Irina ULANOVSKAYA, Éditeur scientifique Editeur : De Boeck, 1991 Collection : Pédagogies en développement Sous-collection : Recueils Description : 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-8041-1530-2 Note générale : bibliogr., index Descripteurs : processus cognitif psychopédagogie Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Psychopédagogues russes et didacticiens francophones engagent un dialogue sur les recherches entreprises chez les uns et les autres à propos de la construction des savoirs. Nature du document : documentaire Après Vygotski et Piaget : perspectives sociale et constructiviste : écoles russe et occidentale [texte imprimé] / Catherine GARNIER, Éditeur scientifique ; Nadine BEDNARZ, Éditeur scientifique ; Irina ULANOVSKAYA, Éditeur scientifique . - De Boeck, 1991 . - 288 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement. Recueils) . ISBN : 978-2-8041-1530-2 bibliogr., index Descripteurs : processus cognitif psychopédagogie Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Psychopédagogues russes et didacticiens francophones engagent un dialogue sur les recherches entreprises chez les uns et les autres à propos de la construction des savoirs. Nature du document : documentaire

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014841	370.9 GAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Le bonheur d'apprendre : Enquête sur ces profs qui changent l'école / FOURNIER Martine ; Béatrice Kammerer ; Bénédicte Gendron ; Marc Virat ; Fabien Trécourt ; Pierre-Yves Bernard ; Marc Olano ; Laurent Jeannin ; François DUBET ; André Tricot ; Guillemette Faure ; Justine Cannone ; Axelle Charpentier ; Mathias Béjean ; Jean-Charles Diry ; Stéphane Gauthier in Les grands dossiers des sciences humaines, 58 (mars2020)

Public ISBD [article]  inLes grands dossiers des sciences humaines > 58 (mars2020) Titre : Le bonheur d'apprendre : Enquête sur ces profs qui changent l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; Bénédicte Gendron, Auteur ; Marc Virat, Auteur ; Fabien Trécourt, Auteur ; Pierre-Yves Bernard, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; Laurent Jeannin, Auteur ; François DUBET, Auteur ; André Tricot, Auteur ; Guillemette Faure, Auteur ; Justine Cannone, Auteur ; Axelle Charpentier, Auteur ; Mathias Béjean, Auteur ; Jean-Charles Diry, Auteur ; Stéphane Gauthier, Auteur Année : 2020 Article : p. 4-78 Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances contrôle des connaissances déscolarisation innovation pédagogique jeu éducatif neurosciences pédagogie psychopédagogie relation entre élèves relation maître-élève relation parent-enseignant TICE Mots-clés : Plaisir d'apprendre  climat scolaire  émotions  décrochage scolaire  Raccrochage  learning center  éducation à la citoyenneté Résumé : Une enquête sur les nouvelles façons de faire école à travers des articles réflexifs, issus de le recherche actuelle en sciences de l'éducation, sociologie, neurosciences mais aussi des reportages sur ces initiatives et innovations qui montrent la vitalité de certains établissements scolaires, la créativité et le dynamisme d'équipes éducatives. Ces expérimentations ont toutes lieu au sein de l'Éducation nationale et sont recensées sur le portail numérique Innovathèque, qui en rapporte plusieurs milliers. Elles participent d'un autre rapport à la réussite scolaire en rendant l'école plus accueillante et les savoirs plus attractifs. Note de contenu : Susciter le plaisir d'apprendre - Changer les manières d'apprendre - "Il y a urgence à développer le plaisir à l'école" Climat scolaire et bien-être - Bien-être à l'école : de quoi parle-t-on ? - "L'essentiel des violences sont des microviolences" - Expérimentations Les effets de la bientraitance - Les émotions, c'est capital - Pour l'amour du prof - Expérimentations Le raccrochage - Raccrocher les décrocheurs - Expérimentations Corps/Esprit - Bien dans son corps, bien dans sa tête - Expérimentations Des espaces pour le bien-être et la réussite : portfolio Arts et culture - "L'art est la source de l'humanité" - Expérimentations Apprendre des autres - Enseigner la citoyenneté - Expérimentations Les innovations numériques - Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? - Expérimentations Chercher, expérimenter, jouer - "Penser scientifiquement le monde" - Expérimentations - Jeu et éducation : une histoire contrastée Famille et école - Famille et école, trop loin ou trop près - Expérimentations La question de l'évaluation - Comment évaluer les innovations pédagogiques - Trois questions sur l'évaluation Nature du document : périodique [article] Le bonheur d'apprendre : Enquête sur ces profs qui changent l'école [texte imprimé] / FOURNIER Martine, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; Bénédicte Gendron, Auteur ; Marc Virat, Auteur ; Fabien Trécourt, Auteur ; Pierre-Yves Bernard, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; Laurent Jeannin, Auteur ; François DUBET, Auteur ; André Tricot, Auteur ; Guillemette Faure, Auteur ; Justine Cannone, Auteur ; Axelle Charpentier, Auteur ; Mathias Béjean, Auteur ; Jean-Charles Diry, Auteur ; Stéphane Gauthier, Auteur . - 2020 . - p. 4-78. Langues : Français (fre) in Les grands dossiers des sciences humaines > 58 (mars2020) Descripteurs : acquisition de connaissances contrôle des connaissances déscolarisation innovation pédagogique jeu éducatif neurosciences pédagogie psychopédagogie relation entre élèves relation maître-élève relation parent-enseignant TICE Mots-clés : Plaisir d'apprendre  climat scolaire  émotions  décrochage scolaire  Raccrochage  learning center  éducation à la citoyenneté Résumé : Une enquête sur les nouvelles façons de faire école à travers des articles réflexifs, issus de le recherche actuelle en sciences de l'éducation, sociologie, neurosciences mais aussi des reportages sur ces initiatives et innovations qui montrent la vitalité de certains établissements scolaires, la créativité et le dynamisme d'équipes éducatives. Ces expérimentations ont toutes lieu au sein de l'Éducation nationale et sont recensées sur le portail numérique Innovathèque, qui en rapporte plusieurs milliers. Elles participent d'un autre rapport à la réussite scolaire en rendant l'école plus accueillante et les savoirs plus attractifs. Note de contenu : Susciter le plaisir d'apprendre - Changer les manières d'apprendre - "Il y a urgence à développer le plaisir à l'école" Climat scolaire et bien-être - Bien-être à l'école : de quoi parle-t-on ? - "L'essentiel des violences sont des microviolences" - Expérimentations Les effets de la bientraitance - Les émotions, c'est capital - Pour l'amour du prof - Expérimentations Le raccrochage - Raccrocher les décrocheurs - Expérimentations Corps/Esprit - Bien dans son corps, bien dans sa tête - Expérimentations Des espaces pour le bien-être et la réussite : portfolio Arts et culture - "L'art est la source de l'humanité" - Expérimentations Apprendre des autres - Enseigner la citoyenneté - Expérimentations Les innovations numériques - Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? - Expérimentations Chercher, expérimenter, jouer - "Penser scientifiquement le monde" - Expérimentations - Jeu et éducation : une histoire contrastée Famille et école - Famille et école, trop loin ou trop près - Expérimentations La question de l'évaluation - Comment évaluer les innovations pédagogiques - Trois questions sur l'évaluation Nature du document : périodique

La classe inversée / Justine Cannone in Sciences Humaines, 297 (novembre 2017)

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L'écoute au coeur de l'école in ECA. Enseignement catholique actualités, 366 (avril-mai 2015)  

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Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel SAINT-ONGE / Beauchemin (1993)

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MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES / Jean-Pierre ASTOLFI / De Boeck (2008)

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La peur d'enseigner / Serge BOIMARE / Dunod (2012)

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Psychologie des apprentissages et multimédia / Denis LEGROS / Armand Colin (2002)

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RISQUER L'EDUCATION / François MARCHAND / Hommes et perspectives (1989)

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La scolarisation des enfants de 2-3 ans et ses inconvénients / Nicole ARRIGHI-GALOU / Paris : ESF (1988)

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Vivre ensemble, un enjeu pour l'école / Francis IMBERT / Paris : ESF (1997)

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