COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE / Jean-Marc LOUIS / Dunod (2009)

Public ISBD Titre : COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc LOUIS ; Fabienne RAMOND Editeur : Dunod, 2009 Collection : Enfances Description : 264 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-052303-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire devoir à la maison dyslexie échec scolaire élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement secondaire pédagogie de soutien pédagogie différenciée RASED remédiation SEGPA trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant  entretien d'explicitation  PPRE  Programme personnalisé de réussite éducative  Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Objet d'une littérature abondante, la difficulté scolaire n'en demeure pas moins difficile à appréhender, qu'il s'agisse de ses causes, de sa nature ou de ses effets, parce qu'elle est multiforme, complexe, évolutive. Aussi son approche et les réponses à lui apporter ne peuvent-elles relever de théories, de mises en œuvre uniformes. C'est l'ensemble de la problématique de la difficulté scolaire que le livre aborde, offrant une synthèse des différents courants d'analyse ainsi qu'une lecture des démarches initiées et des dispositifs mis en place par l'école : le dépistage précoce, la prévention, l'aide pédagogique en classe et hors de la classe, la remédiation, les aménagements pédagogiques, les dispositifs spécifiques, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), les dispositifs adaptés du second degré, les dispositifs extérieurs à l'école. Nature du document : Livre COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE [texte imprimé] / Jean-Marc LOUIS ; Fabienne RAMOND . - Dunod, 2009 . - 264 p.. - (Enfances) . ISBN : 978-2-10-052303-0 Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire devoir à la maison dyslexie échec scolaire élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement secondaire pédagogie de soutien pédagogie différenciée RASED remédiation SEGPA trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant  entretien d'explicitation  PPRE  Programme personnalisé de réussite éducative  Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Objet d'une littérature abondante, la difficulté scolaire n'en demeure pas moins difficile à appréhender, qu'il s'agisse de ses causes, de sa nature ou de ses effets, parce qu'elle est multiforme, complexe, évolutive. Aussi son approche et les réponses à lui apporter ne peuvent-elles relever de théories, de mises en œuvre uniformes. C'est l'ensemble de la problématique de la difficulté scolaire que le livre aborde, offrant une synthèse des différents courants d'analyse ainsi qu'une lecture des démarches initiées et des dispositifs mis en place par l'école : le dépistage précoce, la prévention, l'aide pédagogique en classe et hors de la classe, la remédiation, les aménagements pédagogiques, les dispositifs spécifiques, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), les dispositifs adaptés du second degré, les dispositifs extérieurs à l'école. Nature du document : Livre

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019883	371.9 LOU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Enseigner en ULIS-école / Adeline Michel / Retz (2020)

Public ISBD Titre : Enseigner en ULIS-école : Les clés de l'école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Adeline Michel, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur Editeur : Retz, 2020 Collection : Pédagogie pratique Description : 319 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3885-0 Prix : 25,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : inclusion  éducation  école inclusive  BEP  trouble  enseignement spécialisé Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Depuis une quinzaine d’années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. 50 000 élèves sont désormais scolarisés dans les dispositifs ULIS-école (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) intégrés à l’école. Si enseigner dans ces dispositifs se révèle être souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en œuvre nécessite de nombreuses adaptations. D’autant qu’un enseignant sur deux s’y retrouve nommé sans formation préalable. Les autrices s’adressent à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en ULIS-école. Elles montrent ce qu’implique concrètement l’enseignement dans un dispositif ULIS-école, fait d’ajustements permanents entre le respect des instructions officielles et la prise en compte des profils spécifiques des élèves. L’ouvrage est organisé en cinq parties. La 1re est centrée sur l’adaptation. Elle présente, par des exemples très concrets, (manipulation, classes flexibles…) comment faire évoluer les pratiques enseignantes en direction des élèves aux profils hétérogènes. La 2e partie insiste sur la coopération au sein de l’ensemble de la communauté éducative : un élément clé pour la réussite du dispositif. La 3e partie traite de l’évaluation où la mesure du progrès est essentielle. La 4e partie analyse les outils spécifiques à disposition des enseignants pour réussir l’inclusion des élèves. Enfin, la partie 5 aborde les questions d’orientation des élèves et celles des parcours des enseignants spécialisés ou intéressés par les classes Ulis. L'ouvrage se termine avec des conseils pour la préparation du CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive). Enseigner en ULIS-école : Les clés de l'école inclusive [texte imprimé] / Adeline Michel, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur . - Retz, 2020 . - 319 p.. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-3885-0 : 25,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : inclusion  éducation  école inclusive  BEP  trouble  enseignement spécialisé Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Depuis une quinzaine d’années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. 50 000 élèves sont désormais scolarisés dans les dispositifs ULIS-école (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) intégrés à l’école. Si enseigner dans ces dispositifs se révèle être souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en œuvre nécessite de nombreuses adaptations. D’autant qu’un enseignant sur deux s’y retrouve nommé sans formation préalable. Les autrices s’adressent à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en ULIS-école. Elles montrent ce qu’implique concrètement l’enseignement dans un dispositif ULIS-école, fait d’ajustements permanents entre le respect des instructions officielles et la prise en compte des profils spécifiques des élèves. L’ouvrage est organisé en cinq parties. La 1re est centrée sur l’adaptation. Elle présente, par des exemples très concrets, (manipulation, classes flexibles…) comment faire évoluer les pratiques enseignantes en direction des élèves aux profils hétérogènes. La 2e partie insiste sur la coopération au sein de l’ensemble de la communauté éducative : un élément clé pour la réussite du dispositif. La 3e partie traite de l’évaluation où la mesure du progrès est essentielle. La 4e partie analyse les outils spécifiques à disposition des enseignants pour réussir l’inclusion des élèves. Enfin, la partie 5 aborde les questions d’orientation des élèves et celles des parcours des enseignants spécialisés ou intéressés par les classes Ulis. L'ouvrage se termine avec des conseils pour la préparation du CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive).

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026226	371.9 MIC	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Premières années d'enseignement / Michel Bourbao / Retz (2020)

Public ISBD Titre : Premières années d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bourbao, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur Editeur : Retz, 2020 Collection : Professeur(e) des écoles Description : 350 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3930-7 Prix : 19,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  éducation  professeur des écoles  enseignant  gestes professionnels Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Un ouvrage pour répondre aux questions des étudiants des Master MEEF, des enseignants débutants et pour accompagner les formateurs. Un vrai guide d'apprentissage pour construire des gestes professionnels efficients dès sa nomination. Débuter en tant qu'enseignant.e n'est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation. Lors de sa première affectation, l'enseignant voit ses représentations initiales confrontées à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'École... Cet ouvrage vous accompagne dans votre cheminement professionnel d'enseignant.e, en vous permettant de faire les adaptations et ajustements nécessaires. Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l'enseignant.e en donnant des repères et des pistes pédagogiques concrètes. L'ouvrage est organisé en quatre parties : Les relations dans et hors de la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents. La construction d'un répertoire de geste professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée... L'appropriation des outils de l'enseignant.e. Une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole... S'il s'adresse principalement aux enseignant.es qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques. Premières années d'enseignement [texte imprimé] / Michel Bourbao, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur . - Retz, 2020 . - 350 p.. - (Professeur(e) des écoles) . ISBN : 978-2-7256-3930-7 : 19,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  éducation  professeur des écoles  enseignant  gestes professionnels Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Un ouvrage pour répondre aux questions des étudiants des Master MEEF, des enseignants débutants et pour accompagner les formateurs. Un vrai guide d'apprentissage pour construire des gestes professionnels efficients dès sa nomination. Débuter en tant qu'enseignant.e n'est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation. Lors de sa première affectation, l'enseignant voit ses représentations initiales confrontées à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'École... Cet ouvrage vous accompagne dans votre cheminement professionnel d'enseignant.e, en vous permettant de faire les adaptations et ajustements nécessaires. Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l'enseignant.e en donnant des repères et des pistes pédagogiques concrètes. L'ouvrage est organisé en quatre parties : Les relations dans et hors de la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents. La construction d'un répertoire de geste professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée... L'appropriation des outils de l'enseignant.e. Une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole... S'il s'adresse principalement aux enseignant.es qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025857	371.1 BOU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible