L'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION / KNOWLES Malcolm / Organisation (1990)

Public ISBD Titre : L'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : KNOWLES Malcolm Editeur : Organisation, 1990 Description : 277 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-1124-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif formation continue formation des adultes théorie de l'apprentissage Résumé : Ce livre comporte, au-delà d'un panorama historique des différentes théories de l'apprentissage, des grilles d'analyses qui permettront d'élaborer un diagnostic des besoins en formation, une nouvelle stratégie de formation, de nouveaux objectifs ou un contrat de formation. Nature du document : Livre L'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION [texte imprimé] / KNOWLES Malcolm . - Organisation, 1990 . - 277 p. ISBN : 978-2-7081-1124-0 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif formation continue formation des adultes théorie de l'apprentissage Résumé : Ce livre comporte, au-delà d'un panorama historique des différentes théories de l'apprentissage, des grilles d'analyses qui permettront d'élaborer un diagnostic des besoins en formation, une nouvelle stratégie de formation, de nouveaux objectifs ou un contrat de formation. Nature du document : Livre

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022393	374 KNO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE / KERJEAN Alain / Paris : ESF (2006)

Public ISBD Titre : L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE : Pour développer les compétences humaines stratégiques Type de document : texte imprimé Auteurs : KERJEAN Alain Editeur : Paris : ESF, 2006 Collection : Formation permanente Description : 223 p. Note générale : Lexique, bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances autorité compétence comportement émotion formation des adultes motivation Piaget, Jean : 1896-1980 relation de travail relation interpersonnelle sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage expérientiel  réflexivité  débriefing Résumé : L'apprentissage expérientiel propose une démarche active et rapide de construction des compétences relationnelles et comportementales. Appelée aussi Outdoor Education car elle utilise souvent le support de défis à relever dans la nature, cette approche permet le développement des personnes, des équipes et des organisations. Centrée sur l'apprenant-acteur, elle combine des éléments d'action, de réflexion, de soutien et de transfert. Au moment où la question des compétences humaines et de la pédagogie se pose dans le management et la formation, l'innovation de l'apprentissage expérientiel est de permettre de construire soi-même le savoir. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE PAR L'EXPERIENCE : Pour développer les compétences humaines stratégiques [texte imprimé] / KERJEAN Alain . - Paris : ESF, 2006 . - 223 p.. - (Formation permanente) . Lexique, bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances autorité compétence comportement émotion formation des adultes motivation Piaget, Jean : 1896-1980 relation de travail relation interpersonnelle sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage expérientiel  réflexivité  débriefing Résumé : L'apprentissage expérientiel propose une démarche active et rapide de construction des compétences relationnelles et comportementales. Appelée aussi Outdoor Education car elle utilise souvent le support de défis à relever dans la nature, cette approche permet le développement des personnes, des équipes et des organisations. Centrée sur l'apprenant-acteur, elle combine des éléments d'action, de réflexion, de soutien et de transfert. Au moment où la question des compétences humaines et de la pédagogie se pose dans le management et la formation, l'innovation de l'apprentissage expérientiel est de permettre de construire soi-même le savoir. Nature du document : Livre

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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR / BEAU Dominique / Ed. d'Organisation (2006)

Public ISBD Titre : LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR : 100 fiches de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : BEAU Dominique ; LE BOTERF Guy, préf. Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Ed. d'Organisation, 2006 Collection : Ressources humaines ; Fiches EO/FP Description : 243 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-3247-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : documentation équipement audiovisuel étude de cas évaluation expression orale formation formation des adultes groupe humain jeu de rôle méthode pédagogique motivation objectif pédagogique outil pédagogique représentation mentale source d'information technique de groupe technique pédagogique travail de groupe Mots-clés : concept  entretien : psychosociologie  dynamique de groupe  débat  cours Résumé : Concevoir, animer, évaluer une formation : comment faire ? Cet ouvrage pratique propose quatre objectifs auxquels correspondent quatre modes de lecture selon que l'on souhaite construire une formation dès l'immédiat, prendre le temps de concevoir un programme, s'initier à la pédagogie des adultes ou analyser sa propre pratique de formateur. Sommaire : Définir la situation finale et les objectifs. Evaluer le système de formation. Définir la situation initiale. Comprendre le groupe et son fonctionnement. Mettre en oeuvre les techniques et méthodes pédagogiques. Maîtriser le "rythme ternaire", clé de la réussite. Choisir et utiliser les aides ou auxiliaires pédagogiques (documents à présenter, ordinateur...) S'exprimer et vérifier que l'on a été compris. Programmer, présenter et mettre en oeuvre la formation. Nature du document : Livre LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR : 100 fiches de pédagogie [texte imprimé] / BEAU Dominique ; LE BOTERF Guy, préf.  . -  5e éd. . - Ed. d'Organisation, 2006 . - 243 p.. - (Ressources humaines ; Fiches EO/FP) . ISBN : 978-2-7081-3247-4 Bibliogr. Descripteurs : documentation équipement audiovisuel étude de cas évaluation expression orale formation formation des adultes groupe humain jeu de rôle méthode pédagogique motivation objectif pédagogique outil pédagogique représentation mentale source d'information technique de groupe technique pédagogique travail de groupe Mots-clés : concept  entretien : psychosociologie  dynamique de groupe  débat  cours Résumé : Concevoir, animer, évaluer une formation : comment faire ? Cet ouvrage pratique propose quatre objectifs auxquels correspondent quatre modes de lecture selon que l'on souhaite construire une formation dès l'immédiat, prendre le temps de concevoir un programme, s'initier à la pédagogie des adultes ou analyser sa propre pratique de formateur. Sommaire : Définir la situation finale et les objectifs. Evaluer le système de formation. Définir la situation initiale. Comprendre le groupe et son fonctionnement. Mettre en oeuvre les techniques et méthodes pédagogiques. Maîtriser le "rythme ternaire", clé de la réussite. Choisir et utiliser les aides ou auxiliaires pédagogiques (documents à présenter, ordinateur...) S'exprimer et vérifier que l'on a été compris. Programmer, présenter et mettre en oeuvre la formation. Nature du document : Livre

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018035	374.2 BEA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COLLOQUE INTERNATIONAL SUR LES TRANSFERTS DE CONNAISSANCES EN FORMATION INITIALE ET CONTINUE. LYON. 29 SEPTEMBRE-2 OCTOBRE 1994 : DOCUMENTS PREPARATOIRES / UNIVERSITE LUMIERE. LYON 2 / Université Lumière. Lyon (1994)

Public ISBD Titre : COLLOQUE INTERNATIONAL SUR LES TRANSFERTS DE CONNAISSANCES EN FORMATION INITIALE ET CONTINUE. LYON. 29 SEPTEMBRE-2 OCTOBRE 1994 : DOCUMENTS PREPARATOIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : UNIVERSITE LUMIERE. LYON 2 ; WALTER Barbara, éd. Editeur : Université Lumière. Lyon, 1994 Collection : Apprendre Description : 447 p. Descripteurs : apprentissage cognitif élève formation des adultes formation des enseignants immigré interdisciplinarité Mots-clés : autonomie  métacognition Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Comment un apprentissage effectué dans une situation de formation donnée peut-il être utilisé ailleurs et à l'initiative même du sujet qui a appris ? Par rapport aux dimensions cognitive, affective et sociale des apprentissages, comment un sujet peut-il se dégager des liens qui lui auront été nécessaires à un moment donné de son évolution ? Existe-t-il des connaissances communes à l'ensemble des disciplines ? Faut-il donner priorité aux apprentissages logiques et méthodologiques ou bien s'en tenir à des apprentissages strictement disciplinaires ? Nature du document : Livre COLLOQUE INTERNATIONAL SUR LES TRANSFERTS DE CONNAISSANCES EN FORMATION INITIALE ET CONTINUE. LYON. 29 SEPTEMBRE-2 OCTOBRE 1994 : DOCUMENTS PREPARATOIRES [texte imprimé] / UNIVERSITE LUMIERE. LYON 2 ; WALTER Barbara, éd. . - Université Lumière. Lyon, 1994 . - 447 p.. - (Apprendre) . Descripteurs : apprentissage cognitif élève formation des adultes formation des enseignants immigré interdisciplinarité Mots-clés : autonomie  métacognition Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Comment un apprentissage effectué dans une situation de formation donnée peut-il être utilisé ailleurs et à l'initiative même du sujet qui a appris ? Par rapport aux dimensions cognitive, affective et sociale des apprentissages, comment un sujet peut-il se dégager des liens qui lui auront été nécessaires à un moment donné de son évolution ? Existe-t-il des connaissances communes à l'ensemble des disciplines ? Faut-il donner priorité aux apprentissages logiques et méthodologiques ou bien s'en tenir à des apprentissages strictement disciplinaires ? Nature du document : Livre

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ENSEIGNER A DES ADULTES / MALGLAIVE Gérard / PUF - Presses Universitaires de France (1993)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER A DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : MALGLAIVE Gérard Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1993 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 285 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-13-045168-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : abstraction acquisition de connaissances formation des adultes machine-outil motivation objectif pédagogique pédagogie par objectifs processus cognitif raisonnement représentation mentale travail Mots-clés : action : philosophie  concret  formation initiale  psychologie cognitive  savoir-faire  théorie  tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre ENSEIGNER A DES ADULTES [texte imprimé] / MALGLAIVE Gérard . - PUF - Presses Universitaires de France, 1993 . - 285 p. : graph.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-045168-6 Bibliogr. Descripteurs : abstraction acquisition de connaissances formation des adultes machine-outil motivation objectif pédagogique pédagogie par objectifs processus cognitif raisonnement représentation mentale travail Mots-clés : action : philosophie  concret  formation initiale  psychologie cognitive  savoir-faire  théorie  tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre

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La formation professionnelle in Sciences Humaines, 314 (mai 2019)

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UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / TROGER Vincent / Sciences humaines (2006)

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INTRODUCTION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION / Guy AVANZINI / Toulouse : Privat (1987)

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ORGANISER DES FORMATIONS / André de PERETTI / Hachette (1991)

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LA RESOLUTION DE PROBLEMES : METHODOLOGIE DE L'ACTION : BASE DE TOUTE FORMATION CONTINUE / FUSTIER Michel / Paris : ESF (1989)

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Travail pédagogique et formation d'adultes / Marcel LESNE / PUF - Presses Universitaires de France (1977)

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