L'éducation aux médias, un objet enfin identifié? / Emilie Kochert in Cahiers pédagogiques, 536 (mars 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 536 (mars 2017) Titre : L'éducation aux médias, un objet enfin identifié? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Kochert, Auteur Année : 2017 Article : p. 10-56 Descripteurs : information théorie de l'information Mots-clés : marché de l'information Résumé : Nous sommes inondés d’informations. L’actualité a remplacé l’information dans une culture du buzz où souvent on ne prend pas le temps de vérifier. Est-il simple de déceler le vrai du faux ou de sélectionner l’information dans le divertissement ? Éduquer aux médias et à l’information relève des missions des enseignants. Nature du document : documentaire [article] L'éducation aux médias, un objet enfin identifié? [texte imprimé] / Emilie Kochert, Auteur . - 2017 . - p. 10-56. in Cahiers pédagogiques > 536 (mars 2017) Descripteurs : information théorie de l'information Mots-clés : marché de l'information Résumé : Nous sommes inondés d’informations. L’actualité a remplacé l’information dans une culture du buzz où souvent on ne prend pas le temps de vérifier. Est-il simple de déceler le vrai du faux ou de sélectionner l’information dans le divertissement ? Éduquer aux médias et à l’information relève des missions des enseignants. Nature du document : documentaire

ETRE FORMATEUR / Christian ALIN / Paris : l'Harmattan (1996)

Public ISBD Titre : ETRE FORMATEUR : Quand dire c'est écouter Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian ALIN ; GUGLIELMI Jean, préf. ; Jacques ARDOINO Editeur : Paris : l'Harmattan, 1996 Collection : Education et formation. Références Description : 349 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-4508-7 Note générale : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : communication didactique enseignant formateur formation formation des enseignants formation des formateurs jeu linguistique rôle de l'enseignant théorie de l'information théorie linguistique Mots-clés : subjectivité  pratique langagière  type de discours  analyse de pratique  groupe Balint  métacommunication Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Prendre conscience de la part de subjectivité qui fonde les actes d'enseignement et de formation, telle est l'une des ambitions de ce livre. Le champ dans lequel il se déploie est celui de l'analyse de pratique dans le cadre de la formation des enseignants et des formateurs et la démarche d'investigation privilégiée est celle que l'auteur nomme "l'analyse discursive", qui propose une lecture critique des discours. L'ouvrage présente à la fois des fondements théoriques, une démarche praxéologique et des dispositifs à propos de l'analyse de pratique et de la professionnalité des enseignants et des formateurs. Nature du document : Livre ETRE FORMATEUR : Quand dire c'est écouter [texte imprimé] / Christian ALIN ; GUGLIELMI Jean, préf. ; Jacques ARDOINO . - Paris : l'Harmattan, 1996 . - 349 p.. - (Education et formation. Références) . ISBN : 978-2-7384-4508-7 Glossaire, bibliogr. Descripteurs : communication didactique enseignant formateur formation formation des enseignants formation des formateurs jeu linguistique rôle de l'enseignant théorie de l'information théorie linguistique Mots-clés : subjectivité  pratique langagière  type de discours  analyse de pratique  groupe Balint  métacommunication Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Prendre conscience de la part de subjectivité qui fonde les actes d'enseignement et de formation, telle est l'une des ambitions de ce livre. Le champ dans lequel il se déploie est celui de l'analyse de pratique dans le cadre de la formation des enseignants et des formateurs et la démarche d'investigation privilégiée est celle que l'auteur nomme "l'analyse discursive", qui propose une lecture critique des discours. L'ouvrage présente à la fois des fondements théoriques, une démarche praxéologique et des dispositifs à propos de l'analyse de pratique et de la professionnalité des enseignants et des formateurs. Nature du document : Livre

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019234	371.1 ALI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA MEMOIRE ET LE LANGAGE / KEKENBOSCH Christiane / Nathan (1994)

Public ISBD Titre : LA MEMOIRE ET LE LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : KEKENBOSCH Christiane ; BLANCHET Alain, dir. Editeur : Nathan, 1994 Collection : 128 Description : 127 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-190683-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compréhension langage linguistique : science mémoire mémorisation représentation mentale théorie de l'information Mots-clés : théorie Résumé : Après une introduction aux définitions de base de la mémoire, l'ouvrage recense et explique les théories actuelles sur les structures, les processus d'acquisition, de traitement et de récupération de l'information de nature langagière dans notre psychisme. Nature du document : Livre LA MEMOIRE ET LE LANGAGE [texte imprimé] / KEKENBOSCH Christiane ; BLANCHET Alain, dir. . - Nathan, 1994 . - 127 p. : graph.. - (128) . ISBN : 978-2-09-190683-6 Bibliogr. Descripteurs : compréhension langage linguistique : science mémoire mémorisation représentation mentale théorie de l'information Mots-clés : théorie Résumé : Après une introduction aux définitions de base de la mémoire, l'ouvrage recense et explique les théories actuelles sur les structures, les processus d'acquisition, de traitement et de récupération de l'information de nature langagière dans notre psychisme. Nature du document : Livre

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AU BON PLAISIR D'APPRENDRE / Bruno Hourst / Paris : InterÉditions (1997)

Public ISBD Titre : AU BON PLAISIR D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst ; LATYK Olivier, ill. Editeur : Paris : InterÉditions, 1997 Description : 254 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7296-0648-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau conflit intelligence mémoire musique plaisir préjugé processus cognitif représentation mentale stress théorie de l'apprentissage théorie de l'information Mots-clés : visualisation Résumé : Ce livre a deux ambitions : essayer de retrouver les fondements de ce qui fait que l'on apprend bien et réfléchir sur le "pourquoi" on apprend. Pour cela il faut d'une part comprendre le fonctionnement du cerveau et les différentes formes d'intelligence et, d'autre part, bousculer nos préjugés, tirer profit de nos erreurs, introduire le jeu et la créativité dans nos apprentissages. Nature du document : Livre AU BON PLAISIR D'APPRENDRE [texte imprimé] / Bruno Hourst ; LATYK Olivier, ill. . - Paris : InterÉditions, 1997 . - 254 p. : ill. ISBN : 978-2-7296-0648-0 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau conflit intelligence mémoire musique plaisir préjugé processus cognitif représentation mentale stress théorie de l'apprentissage théorie de l'information Mots-clés : visualisation Résumé : Ce livre a deux ambitions : essayer de retrouver les fondements de ce qui fait que l'on apprend bien et réfléchir sur le "pourquoi" on apprend. Pour cela il faut d'une part comprendre le fonctionnement du cerveau et les différentes formes d'intelligence et, d'autre part, bousculer nos préjugés, tirer profit de nos erreurs, introduire le jeu et la créativité dans nos apprentissages. Nature du document : Livre

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AU BON PLAISIR D'APPRENDRE : (RE)TROUVER LA FACULTE D'APPRENDRE AVEC LE SOURIRE / Bruno Hourst / Paris : InterÉditions (2002)

Public ISBD Titre : AU BON PLAISIR D'APPRENDRE : (RE)TROUVER LA FACULTE D'APPRENDRE AVEC LE SOURIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst ; LATYK Olivier, ill. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : InterÉditions, 2002 Description : 287 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-10-004364-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau conflit créativité imagination intelligence mémoire musique plaisir processus cognitif représentation mentale stress théorie de l'apprentissage théorie de l'information Index. décimale : 158.1 Analyse, développement, amélioration de la personnalité Résumé : L'ambition de ce livre : réfléchir sur les fondements de l'apprentissage à partir du fonctionnement du cerveau afin de redécouvrir le plaisir de développer et de maîtriser des compétences nouvelles. Pour cela, il s'agit de mieux utiliser nos facultés naturelles, en donnant du sens à ce que nous apprenons et, d'autre part, de bousculer nos préjugés, de tirer profit de nos erreurs et d'introduire le jeu et la créativité dans nos apprentissages. Nature du document : Livre AU BON PLAISIR D'APPRENDRE : (RE)TROUVER LA FACULTE D'APPRENDRE AVEC LE SOURIRE [texte imprimé] / Bruno Hourst ; LATYK Olivier, ill.  . -  2e éd. . - Paris : InterÉditions, 2002 . - 287 p. : ill. ISBN : 978-2-10-004364-4 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif cerveau conflit créativité imagination intelligence mémoire musique plaisir processus cognitif représentation mentale stress théorie de l'apprentissage théorie de l'information Index. décimale : 158.1 Analyse, développement, amélioration de la personnalité Résumé : L'ambition de ce livre : réfléchir sur les fondements de l'apprentissage à partir du fonctionnement du cerveau afin de redécouvrir le plaisir de développer et de maîtriser des compétences nouvelles. Pour cela, il s'agit de mieux utiliser nos facultés naturelles, en donnant du sens à ce que nous apprenons et, d'autre part, de bousculer nos préjugés, de tirer profit de nos erreurs et d'introduire le jeu et la créativité dans nos apprentissages. Nature du document : Livre

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