DARWIN ET L'EVOLUTION EXPLIQUES A NOS PETITS-ENFANTS / PICQ Pascale / Paris : Éditions du Seuil (2009)

Public ISBD Titre : DARWIN ET L'EVOLUTION EXPLIQUES A NOS PETITS-ENFANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : PICQ Pascale Editeur : Paris : Éditions du Seuil, 2009 Description : 155 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-099061-5 Descripteurs : Darwin, Charles : 1809-1882 évolution des espèces génétique origine de la vie sélection naturelle théorie scientifique vertébré Mots-clés : théorie Résumé : Pourquoi y a-t-il des espèces qui apparaissent, d'autres qui se diversifient et d'autres encore qui s'éteignent ? Les travaux de Lamarck et de Darwin ainsi que les recherches actuelles sur la génétique aideront les plus jeunes à en comprendre la raison. Mais pourquoi la théorie de l'évolution se heurte-t-elle encore aujourd'hui à tant de résistances ? Nature du document : Livre DARWIN ET L'EVOLUTION EXPLIQUES A NOS PETITS-ENFANTS [texte imprimé] / PICQ Pascale . - Paris : Éditions du Seuil, 2009 . - 155 p. ISBN : 978-2-02-099061-5 Descripteurs : Darwin, Charles : 1809-1882 évolution des espèces génétique origine de la vie sélection naturelle théorie scientifique vertébré Mots-clés : théorie Résumé : Pourquoi y a-t-il des espèces qui apparaissent, d'autres qui se diversifient et d'autres encore qui s'éteignent ? Les travaux de Lamarck et de Darwin ainsi que les recherches actuelles sur la génétique aideront les plus jeunes à en comprendre la raison. Mais pourquoi la théorie de l'évolution se heurte-t-elle encore aujourd'hui à tant de résistances ? Nature du document : Livre

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017734	570.1 PIC	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

DE DARWIN A PIAGET / OTTAVI Dominique / CNRS (2009)

Public ISBD Titre : DE DARWIN A PIAGET : Pour une histoire de la psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : OTTAVI Dominique Editeur : CNRS, 2009 Description : 345 p. ISBN/ISSN : 978-2-271-06854-5 Note générale : Bibliogr., glossaire, index Descripteurs : adolescence art création artistique créativité Darwin, Charles : 1809-1882 dessin développement du langage développement intellectuel éducation enfance évolution des espèces histoire jeu langage méthode active nature pédagogie pédagogie : science Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation psychologie de l'enfant Mots-clés : théorème  psychologie cognitive  psychologue  Binet, Alfred : 1857-1911  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  philosophie de l'éducation  stade de développement : psychologie  Haeckel, Ernst : 1834-1919  Taine, Hippolyte : 1828-1893  Romanes, George John : 1848-1894  Preyer, Wilhelm : 1841-1897  Pérez, Bernard : 1836-1903  Spencer, Herbert : 1820-1903  Durkheim, Emile : 1858-1917  Buisson, Ferdinand : 1841-1932  Claparède, Edouard : 1873-1940 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : D'où viennent les idées " modernes " en éducation ? Comment l'enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d'apprentissage ? Comment l'évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C'est entre 1870 et 1914 qu'il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d'évolution, provenant de Spencer, et que s'est construit à la fois une psychologie de l'enfant et une pédagogie autour d'une " science de l'enfant ". Edouard Claparède découvre la valeur du jeu. Emile Egger étudie les balbutiements du langage. Ferdinand Buisson défend la "méthode active" et Jean Piaget analyse les stades de développement de l'enfant. A travers l'histoire de la pédagogie et de l'institution scolaire, de la philosophie de l'éducation et de l'épistémologie, cet ouvrage permet de redécouvrir les pères fondateurs de la psychologie de l'enfant et de clarifier une conception de l'enfant dont nous avons hérité et qui est toujours discutée. Nature du document : Livre DE DARWIN A PIAGET : Pour une histoire de la psychologie de l'enfant [texte imprimé] / OTTAVI Dominique . - CNRS, 2009 . - 345 p. ISBN : 978-2-271-06854-5 Bibliogr., glossaire, index Descripteurs : adolescence art création artistique créativité Darwin, Charles : 1809-1882 dessin développement du langage développement intellectuel éducation enfance évolution des espèces histoire jeu langage méthode active nature pédagogie pédagogie : science Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation psychologie de l'enfant Mots-clés : théorème  psychologie cognitive  psychologue  Binet, Alfred : 1857-1911  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  philosophie de l'éducation  stade de développement : psychologie  Haeckel, Ernst : 1834-1919  Taine, Hippolyte : 1828-1893  Romanes, George John : 1848-1894  Preyer, Wilhelm : 1841-1897  Pérez, Bernard : 1836-1903  Spencer, Herbert : 1820-1903  Durkheim, Emile : 1858-1917  Buisson, Ferdinand : 1841-1932  Claparède, Edouard : 1873-1940 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : D'où viennent les idées " modernes " en éducation ? Comment l'enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d'apprentissage ? Comment l'évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C'est entre 1870 et 1914 qu'il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d'évolution, provenant de Spencer, et que s'est construit à la fois une psychologie de l'enfant et une pédagogie autour d'une " science de l'enfant ". Edouard Claparède découvre la valeur du jeu. Emile Egger étudie les balbutiements du langage. Ferdinand Buisson défend la "méthode active" et Jean Piaget analyse les stades de développement de l'enfant. A travers l'histoire de la pédagogie et de l'institution scolaire, de la philosophie de l'éducation et de l'épistémologie, cet ouvrage permet de redécouvrir les pères fondateurs de la psychologie de l'enfant et de clarifier une conception de l'enfant dont nous avons hérité et qui est toujours discutée. Nature du document : Livre

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DIEU VERSUS DARWIN / Jacques ARNOULD / Albin Michel (2009)

Public ISBD Titre : DIEU VERSUS DARWIN : Les créationnistes vont-ils triompher de la science ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques ARNOULD Editeur : Albin Michel, 2009 Collection : Espaces libres Description : 318 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Bible Coran croyance religieuse Darwin, Charles : 1809-1882 enseignement Etats-Unis évolution des espèces France monastère origine de la vie religion science théorie scientifique Mots-clés : darwinisme  groupe de pression  créationnisme Résumé : Peut-on concilier foi religieuse et raison scientifique ? La Bible est-elle un manuel d'histoire naturelle ? Dieu croit-il en Darwin ? Darwin est-il en croisade contre Dieu ? Autant d'anciennes questions et de débats houleux qui reviennent aujourd'hui au premier plan de l'actualité. Aux Etats-Unis particulièrement, où les états sont amenés à légiférer sur l'enseignement de la théorie darwinienne, mais aussi dans les pays européens, désormais confrontés aux mêmes revendications de la part des lobbies créationnistes. Dans un monde où la science a perdu sa capacité à émerveiller et suscite même parfois la méfiance, tous les discours semblent se valoir. L'auteur, dominicain, théologien et historien des sciences, nous aide à démêler les arguments et les enjeux, les positions théologiques et politiques, en prenant une postion claire : non pas Dieu ou Darwin, mais Dieu et Darwin. Nature du document : Livre DIEU VERSUS DARWIN : Les créationnistes vont-ils triompher de la science ? [texte imprimé] / Jacques ARNOULD . - Albin Michel, 2009 . - 318 p.. - (Espaces libres) . Bibliogr. Descripteurs : Bible Coran croyance religieuse Darwin, Charles : 1809-1882 enseignement Etats-Unis évolution des espèces France monastère origine de la vie religion science théorie scientifique Mots-clés : darwinisme  groupe de pression  créationnisme Résumé : Peut-on concilier foi religieuse et raison scientifique ? La Bible est-elle un manuel d'histoire naturelle ? Dieu croit-il en Darwin ? Darwin est-il en croisade contre Dieu ? Autant d'anciennes questions et de débats houleux qui reviennent aujourd'hui au premier plan de l'actualité. Aux Etats-Unis particulièrement, où les états sont amenés à légiférer sur l'enseignement de la théorie darwinienne, mais aussi dans les pays européens, désormais confrontés aux mêmes revendications de la part des lobbies créationnistes. Dans un monde où la science a perdu sa capacité à émerveiller et suscite même parfois la méfiance, tous les discours semblent se valoir. L'auteur, dominicain, théologien et historien des sciences, nous aide à démêler les arguments et les enjeux, les positions théologiques et politiques, en prenant une postion claire : non pas Dieu ou Darwin, mais Dieu et Darwin. Nature du document : Livre

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Enseigner la biologie et la géologie à l'école élémentaire / Raymond TAVERNIER / Bordas (2006)

Public ISBD Titre : Enseigner la biologie et la géologie à l'école élémentaire : un guide pour le concours de recrutement des professeurs des écoles, le travail en classe des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond TAVERNIER, Auteur ; Jeanne LAMARQUE, Auteur Mention d'édition : nouv. éd. Editeur : Bordas, 2006 Description : 479 p. Présentation : ill. en noir Format : 27 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-732122-5 Note générale : index Descripteurs : biologie géologie écosystème enseignement élémentaire enseignement scientifique évolution des espèces reproduction animale Résumé : Sommaire : Qu'est-ce que le monde vivant ? ; Les êtres vivants se nourrissent ; Les êtres vivants se reproduisent ; Les êtres vivants se déplacent ; Les êtres vivants dans leur milieu ; Le corps humain et l'éducation à la santé ; La nouvelle classification scientifique ; L'évolution des êtres vivants ; Les grands phénomènes géologiques ; L'épreuve de sciences et technologie au concours de recrutement de professeurs des écoles. Nature du document : documentaire Enseigner la biologie et la géologie à l'école élémentaire : un guide pour le concours de recrutement des professeurs des écoles, le travail en classe des enseignants [texte imprimé] / Raymond TAVERNIER, Auteur ; Jeanne LAMARQUE, Auteur  . -  nouv. éd. . - Bordas, 2006 . - 479 p. : ill. en noir ; 27 cm. ISBN : 978-2-04-732122-5 index Descripteurs : biologie géologie écosystème enseignement élémentaire enseignement scientifique évolution des espèces reproduction animale Résumé : Sommaire : Qu'est-ce que le monde vivant ? ; Les êtres vivants se nourrissent ; Les êtres vivants se reproduisent ; Les êtres vivants se déplacent ; Les êtres vivants dans leur milieu ; Le corps humain et l'éducation à la santé ; La nouvelle classification scientifique ; L'évolution des êtres vivants ; Les grands phénomènes géologiques ; L'épreuve de sciences et technologie au concours de recrutement de professeurs des écoles. Nature du document : documentaire

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L'HISTOIRE EST LE PRODUIT D'UNE EPOQUE in ECA. Enseignement catholique actualités, 314 (mai 2007)  

Public ISBD [article]  inECA. Enseignement catholique actualités > 314 (mai 2007) Titre : L'HISTOIRE EST LE PRODUIT D'UNE EPOQUE Type de document : texte imprimé Année : 2007 Article : p. 22-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre) Descripteurs : Bible évolution des espèces histoire histoire : philosophie politique Résumé : L'actualité récente et l'expérience des professeurs montrent que, de la décolonisation à l'histoire des conflits du Moyen-Orient en passant par la Seconde Guerre mondiale, les sujets sensibles de "l'héritage" enflamment facilement l'opinion publique et opposent les élèves entre eux. L'histoire concerne un point délicat : le rapport au temps et aux origines de chacun, donc, de façon évidente, le sens de l'existence dans sa dimension personnelle et collective. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] L'HISTOIRE EST LE PRODUIT D'UNE EPOQUE [texte imprimé] . - 2007 . - p. 22-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre) in ECA. Enseignement catholique actualités > 314 (mai 2007) Descripteurs : Bible évolution des espèces histoire histoire : philosophie politique Résumé : L'actualité récente et l'expérience des professeurs montrent que, de la décolonisation à l'histoire des conflits du Moyen-Orient en passant par la Seconde Guerre mondiale, les sujets sensibles de "l'héritage" enflamment facilement l'opinion publique et opposent les élèves entre eux. L'histoire concerne un point délicat : le rapport au temps et aux origines de chacun, donc, de façon évidente, le sens de l'existence dans sa dimension personnelle et collective. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org

L'histoire de la Terre / Brian WILLIAMS / Gamma (2002)

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JEUX DE SEPT FAMILLES (SCIENCES) / Héron

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Lucy et son temps / Pascal PICQ / Mango (1996)

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La nature / David BURNIE / Paris : Éditions du Seuil (1992)

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Le premier homme et son temps / Pascal PICQ / Mango (1997)

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Tous pareils, tous différents / Albert JACQUARD / Fernand Nathan (1991)

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