APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL / DEBRAY Rosine / ESHEL (1989)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : DEBRAY Rosine ; FEUERSTEIN Reuven Editeur : ESHEL, 1989 Description : 261 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-906704-12-1 Note générale : Bibliogr. - Lexique des sigles utilisés. Descripteurs : aberration chromosomique acquisition de connaissances analphabétisme apprentissage cognitif collège échec scolaire éducation spécialisée enseignement secondaire entreprise étude de cas handicap mental handicap scolaire handicapé intelligence processus cognitif qualification professionnelle réussite scolaire SEGPA SES Mots-clés : chômeur  Feuerstein, Reuven Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est ce que la théorie de l'apprentissage médiatisé de R. Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI), démontrent. L'application de cette méthode auprès d'enfants en grand échec scolaire, auprès d'adolescents ou d'enfants handicapés mentaux, auprès d'adultes en quête d'une meilleure qualification professionnelle a montré que l'on peut apprendre à penser, donc apprendre à apprendre, à n'importe quel âge. Nature du document : Livre APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL [texte imprimé] / DEBRAY Rosine ; FEUERSTEIN Reuven . - ESHEL, 1989 . - 261 p. : ill. ISBN : 978-2-906704-12-1 Bibliogr. - Lexique des sigles utilisés. Descripteurs : aberration chromosomique acquisition de connaissances analphabétisme apprentissage cognitif collège échec scolaire éducation spécialisée enseignement secondaire entreprise étude de cas handicap mental handicap scolaire handicapé intelligence processus cognitif qualification professionnelle réussite scolaire SEGPA SES Mots-clés : chômeur  Feuerstein, Reuven Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est ce que la théorie de l'apprentissage médiatisé de R. Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI), démontrent. L'application de cette méthode auprès d'enfants en grand échec scolaire, auprès d'adolescents ou d'enfants handicapés mentaux, auprès d'adultes en quête d'une meilleure qualification professionnelle a montré que l'on peut apprendre à penser, donc apprendre à apprendre, à n'importe quel âge. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
005401	371.39 DEB	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMPRENDRE ET PREVENIR LES ECHECS SCOLAIRES / WAHL Gabriel / Odile Jacob (2007)

Public ISBD Titre : COMPRENDRE ET PREVENIR LES ECHECS SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : WAHL Gabriel ; MADELIN-MITJAVILE Claude Editeur : Odile Jacob, 2007 Description : 295 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1991-9 Note générale : Glossaire, bibliogr., sigles Descripteurs : adolescence angoisse autisme dyslexie échec scolaire élève en difficulté élève surdoué handicap mental maladie du système nerveux psychopathologie stress surmenage toxicomanie trouble de l'apprentissage trouble de la parole trouble du développement Mots-clés : état dépressif  violence à l'école  schizophrénie  hyperactivité  trouble du comportement Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Troubles des apprentissages (dyslexies, dyscalculies, dyspraxies, troubles du langage) et du comportement, hyperactivité, enfants intellectuellement précoces, états anxieux, surmenage, violences, dépressions, épilepsie mais aussi autisme, schizophrénie... Quoi qu'il en soit de la pédagogie et des explications sociales, les aspects psychologiques et médicaux de l'échec scolaire sont envahissants. Dans ce livre, deux pédopsychiatres proposent une approche nouvelle pour permettre de comprendre les causes des difficultés des enfants et d'agir avant l'échec. Nature du document : Livre COMPRENDRE ET PREVENIR LES ECHECS SCOLAIRES [texte imprimé] / WAHL Gabriel ; MADELIN-MITJAVILE Claude . - Odile Jacob, 2007 . - 295 p. ISBN : 978-2-7381-1991-9 Glossaire, bibliogr., sigles Descripteurs : adolescence angoisse autisme dyslexie échec scolaire élève en difficulté élève surdoué handicap mental maladie du système nerveux psychopathologie stress surmenage toxicomanie trouble de l'apprentissage trouble de la parole trouble du développement Mots-clés : état dépressif  violence à l'école  schizophrénie  hyperactivité  trouble du comportement Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Troubles des apprentissages (dyslexies, dyscalculies, dyspraxies, troubles du langage) et du comportement, hyperactivité, enfants intellectuellement précoces, états anxieux, surmenage, violences, dépressions, épilepsie mais aussi autisme, schizophrénie... Quoi qu'il en soit de la pédagogie et des explications sociales, les aspects psychologiques et médicaux de l'échec scolaire sont envahissants. Dans ce livre, deux pédopsychiatres proposent une approche nouvelle pour permettre de comprendre les causes des difficultés des enfants et d'agir avant l'échec. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
017039	371.28 WAH	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CONSTRUIRE FABRICE : L'INSERTION SOCIALE D'UN ENFANT HANDICAPE / MOLLO Suzanne / Edilig

Public ISBD Titre : CONSTRUIRE FABRICE : L'INSERTION SOCIALE D'UN ENFANT HANDICAPE Type de document : texte imprimé Auteurs : MOLLO Suzanne Editeur : Edilig Collection : Cahiers de l'éducation permanente Description : 109 p. ISBN/ISSN : 978-2-85601-002-0 Descripteurs : éducation spécialisée handicap mental hospitalisation intégration sociale maladie du système nerveux relation parent-enfant Mots-clés : IMC Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Ce témoignage montre qu'avec une certaine lucidité, beaucoup de travail et le refus de laisser fabriquer un adulte assisté, il est possible d'offrir à des handicapés mentaux une possibilité de vivre et d'agir avec et parmi les autres. Nature du document : Livre Genre : témoignage CONSTRUIRE FABRICE : L'INSERTION SOCIALE D'UN ENFANT HANDICAPE [texte imprimé] / MOLLO Suzanne . - Edilig, [s.d.] . - 109 p.. - (Cahiers de l'éducation permanente) . ISBN : 978-2-85601-002-0 Descripteurs : éducation spécialisée handicap mental hospitalisation intégration sociale maladie du système nerveux relation parent-enfant Mots-clés : IMC Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Ce témoignage montre qu'avec une certaine lucidité, beaucoup de travail et le refus de laisser fabriquer un adulte assisté, il est possible d'offrir à des handicapés mentaux une possibilité de vivre et d'agir avec et parmi les autres. Nature du document : Livre Genre : témoignage

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
003468	371.9 MOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DICTIONNAIRE DU HANDICAP / Gérard ZRIBI / Ecole nationale de la santé publique (2002)

Public ISBD Titre : DICTIONNAIRE DU HANDICAP Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard ZRIBI ; POUPEE-FONTAINE Dominique Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Ecole nationale de la santé publique, 2002 Description : 327 p. ISBN/ISSN : 978-2-85952-845-4 Note générale : Bibliogr., index, adresses utiles Descripteurs : éducation spécialisée établissement d'éducation spécialisée handicap mental handicap physique handicapé Index. décimale : 362 Problèmes sociaux des groupes de personnes et services d'aide sociale Résumé : Les 310 articles de ce dictionnaire couvrent l'ensemble du champ relatif au handicap. Sont présentés : les définitions et classifications des handicaps et des maladies qui les causent, les principaux éléments de politique sociale, les caractéristiques des établissements et services spécialisés, les professionnels, les courants de pensée, méthodes éducatives, approches thérapeutiques et pratiques sociales. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE DU HANDICAP [texte imprimé] / Gérard ZRIBI ; POUPEE-FONTAINE Dominique  . -  4e éd. . - Ecole nationale de la santé publique, 2002 . - 327 p. ISBN : 978-2-85952-845-4 Bibliogr., index, adresses utiles Descripteurs : éducation spécialisée établissement d'éducation spécialisée handicap mental handicap physique handicapé Index. décimale : 362 Problèmes sociaux des groupes de personnes et services d'aide sociale Résumé : Les 310 articles de ce dictionnaire couvrent l'ensemble du champ relatif au handicap. Sont présentés : les définitions et classifications des handicaps et des maladies qui les causent, les principaux éléments de politique sociale, les caractéristiques des établissements et services spécialisés, les professionnels, les courants de pensée, méthodes éducatives, approches thérapeutiques et pratiques sociales. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022472	362 ZRI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT / Toulouse : Privat (1992)

Public ISBD Titre : LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT : Textes fondamentaux avec notices introductives et études critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel MIRABAIL, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Privat, 1992 Collection : Formation, pédagogie Description : 429 p. Format : 16 x 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-7089-1261-8 Note générale : index thématique, index nominal Descripteurs : élève en difficulté handicap mental pédagogie de soutien Mots-clés : débilité mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Conçu sous la forme d'une anthologie critique et commentée, cet ouvrage entend fournir l'ensemble des connaissances utiles à l'éducation de tous les enfants, en difficultés ou non, de l'enseignement spécialisé. Paru initialement voici dix ans sous le titre "La débilité mentale de l'enfant", le livre a été entièrement revu et refondu. Il comprend désormais tous les aspects des récentes dispositions relatives à l'intégration des enfants en difficulté et aux techniques de remédiation pédagogiques. Il permet ainsi de repenser la relation entre thérapie, rééducation, remédiation, aide pédagogique et soutien. Cet ouvrage s'adresse donc non seulement aux maîtres de l'enseignement spécial, aux éducateurs et aux travailleurs sociaux mais aussi à tous ceux qu'anime le désir de mieux connaître l'enfant en difficulté, déficient ou non, son histoire, ses capacités, sa vie de relation, sa formation. Michel Mirabail, agrégé de philosophie, est directeur adjoint du Centre régional de documentation pédagogique de Toulouse Nature du document : documentaire LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT : Textes fondamentaux avec notices introductives et études critiques [texte imprimé] / Michel MIRABAIL, Directeur de publication . - Dunod, 1992 . - 429 p. ; 16 x 24 cm. - (Formation, pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-1261-8 index thématique, index nominal Descripteurs : élève en difficulté handicap mental pédagogie de soutien Mots-clés : débilité mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Conçu sous la forme d'une anthologie critique et commentée, cet ouvrage entend fournir l'ensemble des connaissances utiles à l'éducation de tous les enfants, en difficultés ou non, de l'enseignement spécialisé. Paru initialement voici dix ans sous le titre "La débilité mentale de l'enfant", le livre a été entièrement revu et refondu. Il comprend désormais tous les aspects des récentes dispositions relatives à l'intégration des enfants en difficulté et aux techniques de remédiation pédagogiques. Il permet ainsi de repenser la relation entre thérapie, rééducation, remédiation, aide pédagogique et soutien. Cet ouvrage s'adresse donc non seulement aux maîtres de l'enseignement spécial, aux éducateurs et aux travailleurs sociaux mais aussi à tous ceux qu'anime le désir de mieux connaître l'enfant en difficulté, déficient ou non, son histoire, ses capacités, sa vie de relation, sa formation. Michel Mirabail, agrégé de philosophie, est directeur adjoint du Centre régional de documentation pédagogique de Toulouse Nature du document : documentaire

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
008688	371.9 MIR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ENFANCE ET PSYCHOPATHOLOGIE / Daniel MARCELLI / Elsevier Masson (2009)

Permalink

L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE / Bernard GIBELLO / Bayard (1994)

Permalink

L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE / Bernard GIBELLO / Centurion (1984)

Permalink

L'ENFANT SOURD / LEPOT-FROMENT Christiane / Mardaga (1982)

Permalink

L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE / NOT Louis / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

Permalink

ETHIQUE, EDUCATION ET HANDICAP / Charles GARDOU in La Nouvelle Revue de l'AIS, 19 (3e trimestre 2002)  

Permalink

EUROPE ET INTEGRATION in La Nouvelle Revue de l'AIS, 10 (2e trimestre 2000)  

Permalink

LE GUIDE DE L'ADAPTATION ET DE L'INTEGRATION SCOLAIRES / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE / Nathan (1996)

Permalink

HANDICAPES OU NON, ILS JOUENT ENSEMBLE : PRATIQUES D'INTEGRATION EN CENTRES DE LOISIRS / THOMAS Laurent / Yves Michel (1999)

Permalink

L'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / Paris : ESF (1987)

Permalink