Catégorie démarche didactique

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3, 2, 1... ACTION ! : le "drama" pour apprendre l'anglais au cycle 3

• • Auteur : Joëlle ADEN
  • Auteur : Kester LOVELACE
• Editeur : Scérén-CNDP, CRDP Créteil Collection : Professeur d'aujourd'hui 2004 188 p.

S'inventer des situations et des personnages à jouer en anglais à partir de pièces, fables et chansons écrites pour de jeunes élèves, voilà bien une manière créative d'apprendre une langue étrangère. Outil d'autoformation pour les professeurs de[...]

Cote : 420.7 ADE

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AGIR ENSEMBLE : L'action didactique conjointe du professeur et des élèves

• • Gérard Sensevy
  • MERCIER Alain
• Editeur : Presses universitaires de Rennes Collection : Paideïa 2007 225 p.

Comment décrire d'une manière rigoureuse et heuristique le travail du professeur avec les élèves ? Comment penser l'enseignement et l'apprentissage dans leur solidarité ? En quoi les savoirs dont le professeur veut instruire les élèves donnent-i[...]

Cote : 370 SEN

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AIDER LES ELEVES A APPRENDRE

• Auteur : Gérard DE VECCHI
• Editeur : Hachette Collection : Pédagogies pour demain. Nouvelles approches 2000 237 p.

Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon? essaye de faire un devoir? tente de comprendre un cours? Et si, avant toute démarche péda[...]

Cote : 371.3 VEC

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ANALYSES DE SITUATIONS POUR BIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT

• • Françoise Clerc
  • GENES Sophie
  • Nicole Priou
• Editeur : Hachette éducation Collection : Profession enseignant 2011 223 p.

Les changements que subit actuellement la formation des enseignants rendent nécessaire un ouvrage qui fasse le lien entre les enseignements théoriques donnés en formation initiale et les expériences faites en situation. Cet ouvrage propose des r[...]

Cote : 371.1 CLE

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ANGLAIS AU CYCLE 3

• • Anne IGUAL
  • Catherine JUDELL-DUFOUR

Cet outil d'accompagnement de l'anglais au cycle 3, en conformité avec les Instructions officielles de 2002 et le cadre européen commun de référence pour les langues, propose une démarche pédagogique, des progressions, des techniques d'animation[...]

Cote : 420.7 IGU

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L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2)

• Auteur : Sophie ROSENBERGER
• Editeur : Retz Collection : Pédagogie pratique 2008 216 p.

Sommaire : Les premières séquences d'anglais : démarches et activités préparatoires ; Petite initiation "raisonnée" de la langue (PIRL) : aspects linguistiques ; PIRL : culture et civilisation anglo-saxonnes ; PIRL : "l'anglais oral, comment ça [...]

Cote : 420.71 ROS

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L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES DU CE1 AU CM2

• Auteur : Sophie ROSENBERGER
• Editeur : Retz Collection : Pédagogie pratique 1997 216 p.

Cote : 420.7 ROS

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POUR APPRENDRE A APPRENDRE : UN MODELE THEORIQUE ET SES CONSEQUENCES DIDACTIQUES PREVISIBLES : DOMAINE COGNITIF

• • VANDER ELST P.
  • VANDERVELDE Louis, préf.
• Editeur : Nathan, Labor Collection : Pédagogie efficacité : pourquoi? comment? 1978 262 p. : graph.

Cet ouvrage nous montre qu'une éducation émancipatrice est possible, mais qu'elle implique l'intentionalité. Dans ce cas l'école ne peut plus s'en tenir à une enseignement défini en termes de barèmes. C'est une autre démarche didactique qu'il fa[...]

Cote : 370.1 VAN

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APPRENDRE EN GRANDE SECTION

• Auteur : BERENGER Luce
• Editeur : Nathan Collection : Livres méthodologiques 1989 62p. : ill.

Cet ouvrage met l'accent sur les modalités d'acquisition des savoirs. Méthode et pratique sont analysées, afin de percevoir comment procéder pour amener les enfants à cheminer dans les découvertes irremplaçables que suscite la grande section d'é[...]

Cote : 372.21 GRA

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APPRENDRE UNE LECON

• • CRDP DE DIJON
  • CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE DIJON
• Editeur : CRDP Dijon Collection : Carnets 1987 22 p.

Cote : 371.3 CRD

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APPRENDRE A LIRE EN MATERNELLE

• Auteur : Hélène GILABERT
• Editeur : Paris : ESF Collection : Pédagogies. Didactique du français 2001 168 p.

En s'appuyant sur les connaissances fournies par la psychologie et sur les textes législatifs concernant les apprentissages à l'école maternelle qui donnent la priorité à la maîtrise de la langue, l'auteur apporte à la fois les informations théo[...]

Cote : 372.4 GIL

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APPRENDRE A LIRE ET S'Y PREPARER : A SON HEURE ET A SON RYTHME : THEORIE ET PRATIQUE

• Auteur : INIZAN André
• Editeur : EAP 1989 285 p. : graph.

Dans une première partie, l'auteur passe en revue les idées-forces dans le domaine de l'apprentissage de la lecture, discutant les idées reçues et présentant les travaux expérimentaux auxquels il se réfère. Dans une deuxième partie, il propose u[...]

Cote : 372.4 INI

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Apprendre... oui, mais comment ?

• • Auteur : Philippe Meirieu
  • Préfacier, etc. : Guy AVANZINI
• Editeur : Paris : ESF 1987 163 p.

Cote : 370.1 MEI

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APPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ?

• Auteur : Laurence LENTIN
• Editeur : Paris : ESF Collection : Science de l'éducation 1977 225 p.

Au sommaire : 1) Quelques aspects de la langue parlée : le gazouillis, le monologue, le langage-communication, la période transitoire entre langage enfantin et langage adulte - 2) L'apprentissage du langage à l'âge de l'école maternelle - 3) Péd[...]

Cote : 401.9 LEN

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L'APPRENTISSAGE ACTIF DE L'ANGLAIS A L'ECOLE

• Auteur : Martine KERVRAN
• Editeur : Colin Collection : Formation des enseignants. Professeurs des écoles 1996 163 p.

Mêlant didactique et pratique pédagogique, l'auteur propose des supports et des activités définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique : écouter, parler, lire, écrire. Chaque domain[...]

Cote : 420.7 KER

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