100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE / MERCIER Marie-Noëlle / [Paris] : Tom Pousse (2010)

Public ISBD Titre : 100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE Type de document : texte imprimé Auteurs : MERCIER Marie-Noëlle Editeur : [Paris] : Tom Pousse, 2010 Description : 182 p. ISBN/ISSN : 978-2-35345-037-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : altruisme bonheur citoyenneté civisme comportement comportement social confiance démocratie droit droits civiques droits de l'homme éducation civique enseignement famille humanisme laïcité liberté religieuse morale objectif de l'éducation pédagogie pensée philosophie principe d'éducation question philosophique règlement intérieur relation entre élèves relation entre jeunes relation interpersonnelle relation parent-enseignant respect de la discipline savoir-vivre sentiment sociabilité solidarité tolérance vie scolaire Mots-clés : valeur : philosophie  justice : philosophie  débat  autonomie : psychologie  sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : 100 idées pour aider les éducateurs à faire le point sur les comportements moraux qu'ils peuvent légitimement transmettre aux enfants pour les former à être de futurs citoyens libres et responsables. Quelles valeurs enseigner en maternelle, à l'âge de raison (CP, CE1, CE2) et à l'âge de l'argumentation (CM1, CM2, 6e) ? Quelles attitudes l'éducateur est-il fondé à adopter ? Faut-il punir ? Jamais, parfois, souvent ? Et comment le faire ? Les disciplines enseignées à l'école et les démarches pédagogiques choisies ont-elles un rapport avec la formation morale des enfants ? Quelles sont les parts respectives du discours du maître, de l'exemple des adultes et de la réflexion de l'enfant dans cette formation ? 100 idées pour se remémorer les valeurs fondamentales de l'École, qu'elles soient civiques, humanistes ou hédonistes, et réfléchir aux moyens de les faire connaître et adopter par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3 100 IDEES POUR FORMER LA CONSCIENCE MORALE [texte imprimé] / MERCIER Marie-Noëlle . - [Paris] : Tom Pousse, 2010 . - 182 p. ISBN : 978-2-35345-037-4 Bibliogr. Descripteurs : altruisme bonheur citoyenneté civisme comportement comportement social confiance démocratie droit droits civiques droits de l'homme éducation civique enseignement famille humanisme laïcité liberté religieuse morale objectif de l'éducation pédagogie pensée philosophie principe d'éducation question philosophique règlement intérieur relation entre élèves relation entre jeunes relation interpersonnelle relation parent-enseignant respect de la discipline savoir-vivre sentiment sociabilité solidarité tolérance vie scolaire Mots-clés : valeur : philosophie  justice : philosophie  débat  autonomie : psychologie  sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : 100 idées pour aider les éducateurs à faire le point sur les comportements moraux qu'ils peuvent légitimement transmettre aux enfants pour les former à être de futurs citoyens libres et responsables. Quelles valeurs enseigner en maternelle, à l'âge de raison (CP, CE1, CE2) et à l'âge de l'argumentation (CM1, CM2, 6e) ? Quelles attitudes l'éducateur est-il fondé à adopter ? Faut-il punir ? Jamais, parfois, souvent ? Et comment le faire ? Les disciplines enseignées à l'école et les démarches pédagogiques choisies ont-elles un rapport avec la formation morale des enfants ? Quelles sont les parts respectives du discours du maître, de l'exemple des adultes et de la réflexion de l'enfant dans cette formation ? 100 idées pour se remémorer les valeurs fondamentales de l'École, qu'elles soient civiques, humanistes ou hédonistes, et réfléchir aux moyens de les faire connaître et adopter par les élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3

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018821	107 MER	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

Le citoyen / Nathalie POULAIN / Hemma (1996)

Public ISBD Titre : Le citoyen Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie POULAIN, Auteur ; Christiane PARIS, Illustrateur Editeur : Hemma, 1996 Collection : Raconte-moi num. 8 Description : 32 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-8006-5300-6 Note générale : lexique, renseignements pratiques Descripteurs : démocratie devoir du citoyen droits civiques Index. décimale : 840 Organisation politique de la société Résumé : Sommaire : Un peu d'histoire ; La Marseillaise ; L'histoire continue ; La démocratie : voter et après ? ; Vivre en citoyen ; Fêter et symboliser la citoyenneté. Nature du document : documentaire Le citoyen [texte imprimé] / Nathalie POULAIN, Auteur ; Christiane PARIS, Illustrateur . - Hemma, 1996 . - 32 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Raconte-moi; 8) . ISBN : 978-2-8006-5300-6 lexique, renseignements pratiques Descripteurs : démocratie devoir du citoyen droits civiques Index. décimale : 840 Organisation politique de la société Résumé : Sommaire : Un peu d'histoire ; La Marseillaise ; L'histoire continue ; La démocratie : voter et après ? ; Vivre en citoyen ; Fêter et symboliser la citoyenneté. Nature du document : documentaire

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002869	320.4 POU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Comment va le monde ? / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 300 (février 2018)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 300 (février 2018) Titre : Comment va le monde ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier (1956-....), Auteur Année : 2018 Article : p. 24-71 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : activité de loisir condition féminine culture démocratie développement économique éducation famille inégalité sociale intelligence Internet obésité progrès scientifique réchauffement de la terre scolarisation secteur tertiaire travail à distance violence Mots-clés : espérance de vie Résumé : Comment le monde va-t-il ? Qu'est-ce qui progresse ? Qu'est-ce qui régresse ? Tour d'horizon des questions qui ont inspiré ce dossier : démocratie, économie, répartition des richesses, changement climatique, violence, santé, emploi, révolution numérique, famille, scolarisation, culture. Nature du document : périodique [article] Comment va le monde ? [texte imprimé] / Jean-François Dortier (1956-....), Auteur . - 2018 . - p. 24-71. bibliographie Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 300 (février 2018) Descripteurs : activité de loisir condition féminine culture démocratie développement économique éducation famille inégalité sociale intelligence Internet obésité progrès scientifique réchauffement de la terre scolarisation secteur tertiaire travail à distance violence Mots-clés : espérance de vie Résumé : Comment le monde va-t-il ? Qu'est-ce qui progresse ? Qu'est-ce qui régresse ? Tour d'horizon des questions qui ont inspiré ce dossier : démocratie, économie, répartition des richesses, changement climatique, violence, santé, emploi, révolution numérique, famille, scolarisation, culture. Nature du document : périodique

DEMOCRATIE ET EDUCATION. Suivi de EXPERIENCE ET EDUCATION / John DEWEY / Colin (2011)

Public ISBD Titre : DEMOCRATIE ET EDUCATION. Suivi de EXPERIENCE ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : John DEWEY ; MEURET Denis, éd. ; DELEDALE Gérard, éd. ; ZASK Joëlle, préf. Editeur : Colin, 2011 Description : 518 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif citoyenneté connaissance culture démocratie éducation expérimentation histoire géographie humanisme motivation nature objectif de l'éducation pédagogie pensée psychologie de l'éducation relation interpersonnelle science socialisation théorie de l'apprentissage Mots-clés : psychologie cognitive  expérience  action : philosophie  valeur : philosophie  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Dans ses deux grands textes sur l'éducation, le philosophe et psychologue américain place l’expérience au cœur de l’apprentissage et recentre la pédagogie sur l’individu plutôt que sur les savoirs. L’école doit répondre à la curiosité naturelle de l’enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre. Les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés. La motivation et l’effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l’école est d’accroître la capacité à agir et c’est en cela qu’elle participe de la démocratie. La modernité de la pédagogie de Dewey (1859-1952) tient dans les questions qu’il pose : comment centrer l’éducation sur « les propres activités sociales de l’enfant » plutôt que sur les savoirs ? Comment l’éducation peut-elle préparer l’enfant aux conditions sociales qu’il connaîtra hors de l’école ? Comment rétablir la continuité de l’école et de la société ? Nature du document : Livre DEMOCRATIE ET EDUCATION. Suivi de EXPERIENCE ET EDUCATION [texte imprimé] / John DEWEY ; MEURET Denis, éd. ; DELEDALE Gérard, éd. ; ZASK Joëlle, préf. . - Colin, 2011 . - 518 p. Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif citoyenneté connaissance culture démocratie éducation expérimentation histoire géographie humanisme motivation nature objectif de l'éducation pédagogie pensée psychologie de l'éducation relation interpersonnelle science socialisation théorie de l'apprentissage Mots-clés : psychologie cognitive  expérience  action : philosophie  valeur : philosophie  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Dans ses deux grands textes sur l'éducation, le philosophe et psychologue américain place l’expérience au cœur de l’apprentissage et recentre la pédagogie sur l’individu plutôt que sur les savoirs. L’école doit répondre à la curiosité naturelle de l’enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre. Les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés. La motivation et l’effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l’école est d’accroître la capacité à agir et c’est en cela qu’elle participe de la démocratie. La modernité de la pédagogie de Dewey (1859-1952) tient dans les questions qu’il pose : comment centrer l’éducation sur « les propres activités sociales de l’enfant » plutôt que sur les savoirs ? Comment l’éducation peut-elle préparer l’enfant aux conditions sociales qu’il connaîtra hors de l’école ? Comment rétablir la continuité de l’école et de la société ? Nature du document : Livre

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019002	370.1 DEW	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Les démocraties en panne / Jean-Marie Pottier in Sciences Humaines, 318 (octobre 2019)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 318 (octobre 2019) Titre : Les démocraties en panne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Pottier, Auteur Année : 2019 Article : p. 18-23 Langues : Français (fre) Descripteurs : démocratie politique Résumé : L'élection de Donald Trump, le Brexit, la montée des extrêmes droites européennes ou encore la faillite de partis autrefois dominants ont révélé une crise latente des démocraties. Nature du document : périodique [article] Les démocraties en panne [texte imprimé] / Jean-Marie Pottier, Auteur . - 2019 . - p. 18-23. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 318 (octobre 2019) Descripteurs : démocratie politique Résumé : L'élection de Donald Trump, le Brexit, la montée des extrêmes droites européennes ou encore la faillite de partis autrefois dominants ont révélé une crise latente des démocraties. Nature du document : périodique

ÉCOLE, CHANGER DE CAP / TARPINIAN Armen / Chronique sociale (2007)  

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L'ECOLE OU LA GUERRE CIVILE / Philippe MEIRIEU / Plon (1997)

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FAIRE L'ECOLE, FAIRE LA CLASSE / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2004)

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FAIRE TRAVAILLER LES ELEVES A L'ECOLE / GRANDSERRE Sylvain / Paris : ESF (2009)

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FAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? / Charles Hadji / De Boeck (2012)

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Fraternité, j'écris ton nom ! / Patrick Viveret / Les Liens qui Libèrent (2015)

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GOOGLE-MOI / CASSIN Barbara / Albin Michel (2007)

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LA LAICITE / PENA-RUIZ Henri / Garnier Flammarion (2003)

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LA PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / Olivier Reboul / PUF - Presses Universitaires de France (1981)

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LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY / DANIEL Marie-France / De Boeck (1997)

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