27 Ouvrages du CDI en indexation 401.9
Livre
L'APHASIE DE L'ENFANT : ET LES BASES BIOLOGIQUES DU LANGAGE
- Editeur : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines 1983 193 p. : ill.
Qu'est-ce que l'aphasie acquise de l'enfant ? Peut-on la distinguer d'autres troubles du langage ? Ce livre intègre les aspects neurologiques, cliniques et médicaux des troubles à leurs dimensions comportementales et linguistiques. Dans la derni[...]APPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ?
- Auteur : Laurence LENTIN
- Editeur : Paris : ESF Collection : Science de l'éducation 1977 225 p.
Au sommaire : 1) Quelques aspects de la langue parlée : le gazouillis, le monologue, le langage-communication, la période transitoire entre langage enfantin et langage adulte - 2) L'apprentissage du langage à l'âge de l'école maternelle - 3) Péd[...]APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION
- Editeur : Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations, Paris : Presses universitaires de France - PUF Collection : Flash informations 1985 249 p.
Une expérimentation a été conduite dans une école maternelle dans un milieu socio-économiquement peu élevé, dans le but de montrer que : quels que soient le milieu et la langue d'origine d'un enfant, il peut développer de façon satisfaisante sa [...]APPRENTISSAGES DE LA LANGUE ET CONDUITES CULTURELLES A L'ECOLE MATERNELLE
- Editeur : Bordas Collection : Pratique pédagogique. Maternelle 2000 191 p.
L'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des apprentissages, de la petite à la grande section. Il est structuré comme suit : Apprentissages culturels et pensée en réseaux (le choix des lectures proposées per[...]Ateliers de langage pour l'école maternelle
- Auteur : Jean-François SIMONPOLI
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogie pratique à l'école 1995 223 p.
Prolongement pratique des théories développées par l'auteur dans "La conversation enfantine" et "Apprendre à communiquer", cet ouvrage déploie une batterie d'outils et d'exemples présentés sous forme de fiches pratiques qui s'articule autour de [...]Bien parler, bien lire, bien écrire : donnez toutes leurs chances à vos enfants
- Auteur : Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR
- Editeur : Eyrolles 2006 188 p.
Sommaire : Comment le cerveau apprend à lire et à écrire ; Le développement du langage oral chez l'enfant ; Faciliter l'apprentissage du langage oral et en corriger les imperfections ; Le développement du graphisme et de la latéralisation ; Faci[...]COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS
- Auteur : Laurence LENTIN
- Editeur : Paris : ESF Collection : Science de l'éducation 1979 163 p. : ill.
L'auteur rappelle l'hypothèse qui est à la base de l'expérience menée dans les écoles maternelles : le fonctionnement syntaxique joue un rôle fondamental dans l'apprentissage du langage par l'enfant. Une progression est proposée pour l'entraînem[...]Comment les enfants apprennent à parler
- Auteur : Jerome BRUNER
- Collaborateur : Rita WATSON
- Editeur : Retz Collection : Pédagogie 1987 127 p.
A travers ce livre, l'auteur nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Il rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage.COMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE
- Editeur : Retz Collection : Forum éducation culture 2003 271 p.
Comment s'approprie-t-on le vocabulaire et la grammaire ? Par quel chemin arrivons-nous à maîtriser et à développer notre langage ? En posant un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage, l'ouvrage nous permet de [...]COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS : Notions et résultats des sciences cognitives
- Auteur : LE NY Jean-François
- Editeur : Odile Jacob 2005 416 p.
Le langage produit du sens. A partir des analyses apportées par les sciences cognitives, notamment la psycholinguistique, la conception du sens a évolué. Il apparaît aujourd'hui comme une représentation complexe se formant dans le cerveau des in[...]DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE
- Editeur : Paris : Presses universitaires de France - PUF Collection : Pédagogie d'aujourd'hui 1986 182 p.
Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes en[...]Le développement du langage
- Auteur : Agnès FLORIN
- Editeur : Dunod Collection : Les topos 1999 122 p.
Apprendre sa langue maternelle... Parvenir à une maîtrise de l'expression orale et écrite... Cet apprentissage est l'un des premiers de la vie. Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'e[...]L'ENFANT ET L'ACQUISITION DU LANGAGE
- Auteur : OLERON Pierre
- Editeur : Paris : Presses universitaires de France - PUF Collection : Le psychologue 1979 259 p.
Pour éclairer la nature du langage et les modalités de son apprentissage, une première partie étudie les expériences d'entraînement à l'usage des langages humains par les chimpanzés. Par ailleurs, une place centrale est accordée à l'acquisition [...]L'ENFANT ET LA MAGIE DU LANGAGE
- Auteur : Paule AIMARD
- Editeur : Laffont Collection : Réponses 1984 237 p.
L'auteur nous invite à suivre le développement du langage chez l'enfant, à la fois dans ce qu'il a d'individuel - puisque chaque enfant redécouvre et construit le système - mais aussi en abordant quelques-unes des questions qui se posent autour [...]L'EVEIL A LA LECTURE ET A L'ECRITURE : Une responsabilité familiale et communautaire
- Editeur : Ed. logiques 2004 149 p.
Avant l'apprentissage scolaire de la lecture et de l'écriture, l'enfant de moins de six ans passe par une étape d'éveil pour s'approprier, de façon graduelle et cumulative, les processus impliqués dans le savoir lire-écrire. Tout en apprenant à [...]
401.4 Philosophie et théorie - Communication