EDUQUER PAR LE JEU DRAMATIQUE : POURQUOI ? COMMENT ? / PAGE Christiane / Paris : ESF (1999)

Public ISBD Titre : EDUQUER PAR LE JEU DRAMATIQUE : POURQUOI ? COMMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : PAGE Christiane Editeur : Paris : ESF, 1999 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1210-5 Note générale : Lexique, bibliogr. Descripteurs : création artistique enseignement élémentaire enseignement secondaire jeu de l'acteur pédagogie du projet projet théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : L'atelier de Jeu dramatique permet aux élèves de découvrir le travail théâtral tout en développant des compétences utiles non seulement à leur projet, mais aussi à leur vie sociale et culturelle, présente et future. Auteurs, ils élaborent un projet de création avec des personnages ; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis font ensemble le bilan de leur expérience. Nature du document : Livre EDUQUER PAR LE JEU DRAMATIQUE : POURQUOI ? COMMENT ? [texte imprimé] / PAGE Christiane . - Paris : ESF, 1999 . - 126 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) . ISBN : 978-2-7101-1210-5 Lexique, bibliogr. Descripteurs : création artistique enseignement élémentaire enseignement secondaire jeu de l'acteur pédagogie du projet projet théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : L'atelier de Jeu dramatique permet aux élèves de découvrir le travail théâtral tout en développant des compétences utiles non seulement à leur projet, mais aussi à leur vie sociale et culturelle, présente et future. Auteurs, ils élaborent un projet de création avec des personnages ; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis font ensemble le bilan de leur expérience. Nature du document : Livre

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015290	792 PAG	livre	Centre de ressources-EC29	790 Sports et Loisirs	Disponible

ENSEIGNER AVEC AISANCE GRACE AU THEATRE / QUENTIN Gérard / Chronique sociale (2004)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER AVEC AISANCE GRACE AU THEATRE Type de document : texte imprimé Auteurs : QUENTIN Gérard Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Chronique sociale, 2004 Collection : Pédagogie / Formation Description : 163 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-519-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : communication diction enseignant jeu de l'acteur maîtrise corporelle relation maître-élève relaxation théâtre voix Mots-clés : confiance en soi Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : La formation théâtrale peut aider l'enseignant à résoudre les problèmes de communication avec sa classe. Or, paradoxalement, la formation à la communication est quasiment inexistante dans la formation des enseignants, alors qu'elle constitue la base même de leur métier. L'auteur a réuni ce qui, dans différentes écoles de théâtre, peut servir le plus au travail de l'enseignant. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la confiance en soi, aux postures corporelles, à la concentration, à la détente physique et mentale, à la gestion du souffle et à l'improvisation. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratiquer seul ou en groupe. Nature du document : Livre ENSEIGNER AVEC AISANCE GRACE AU THEATRE [texte imprimé] / QUENTIN Gérard  . -  2e éd. . - Chronique sociale, 2004 . - 163 p.. - (Pédagogie / Formation) . ISBN : 978-2-85008-519-2 Bibliogr. Descripteurs : communication diction enseignant jeu de l'acteur maîtrise corporelle relation maître-élève relaxation théâtre voix Mots-clés : confiance en soi Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : La formation théâtrale peut aider l'enseignant à résoudre les problèmes de communication avec sa classe. Or, paradoxalement, la formation à la communication est quasiment inexistante dans la formation des enseignants, alors qu'elle constitue la base même de leur métier. L'auteur a réuni ce qui, dans différentes écoles de théâtre, peut servir le plus au travail de l'enseignant. Outre les problèmes posés par la voix, sont abordés ceux qui sont liés à la confiance en soi, aux postures corporelles, à la concentration, à la détente physique et mentale, à la gestion du souffle et à l'improvisation. A chaque problème est proposée une démarche sous forme de jeux à pratiquer seul ou en groupe. Nature du document : Livre

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015312	792 QUE	livre	Centre de ressources-EC29	790 Sports et Loisirs	Disponible

L'EXPRESSION THEATRALE AU CYCLE 3 / Claude GROSSET-BUREAU / Bordas (2002)

Public ISBD Titre : L'EXPRESSION THEATRALE AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude GROSSET-BUREAU ; Suzanne CHRISTOPHE Editeur : Bordas, 2002 Description : 170 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729345-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : comédie cours moyen création artistique cycle des approfondissements diction jeu de l'acteur littérature de jeunesse mise en scène perception de l'espace poésie roman théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : L'ouvrage propose une pratique de l'expression théâtrale vécue comme une dynamique d'enseignement. Il présente des fiches pratiques d'initiation aux principales techniques de l'art dramatique : souplesse corporelle, relaxation, mime et pantomime, improvisation, diction et interprétation de textes dramatiques et poétiques. Il rend compte d'une expérience de lecture et de mise en scène au CM d'un livre pour la jeunesse et propose des pistes de travail pour aborder les techniques de jeu de La Commedia dell'arte. Nature du document : Livre L'EXPRESSION THEATRALE AU CYCLE 3 [texte imprimé] / Claude GROSSET-BUREAU ; Suzanne CHRISTOPHE . - Bordas, 2002 . - 170 p. ISBN : 978-2-04-729345-4 Bibliogr. Descripteurs : comédie cours moyen création artistique cycle des approfondissements diction jeu de l'acteur littérature de jeunesse mise en scène perception de l'espace poésie roman théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : L'ouvrage propose une pratique de l'expression théâtrale vécue comme une dynamique d'enseignement. Il présente des fiches pratiques d'initiation aux principales techniques de l'art dramatique : souplesse corporelle, relaxation, mime et pantomime, improvisation, diction et interprétation de textes dramatiques et poétiques. Il rend compte d'une expérience de lecture et de mise en scène au CM d'un livre pour la jeunesse et propose des pistes de travail pour aborder les techniques de jeu de La Commedia dell'arte. Nature du document : Livre

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027789	792 GRO	livre	BU Keraudren	790 Sports et Loisirs	Disponible
022845	792 GRO	livre	Centre de ressources-EC29	790 Sports et Loisirs	Disponible

LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " / Georges JEAN / Ed. de l'atelier (1999)

Public ISBD Titre : LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges JEAN Editeur : Ed. de l'atelier, 1999 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7082-3478-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : diction expression orale histoire jeu de l'acteur lecture pratique de lecture respiration voix Mots-clés : ponctuation  lecture à haute voix Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : La lecture à haute voix a historiquement dominé pendant de nombreux siècles, la lecture silencieuse étant réservé aux clercs. Cette pratique orale connaît aujourd'hui un regain d'intérêt car elle peut créer de nouveaux appétits de lecteurs en devenant une lecture inspirée qui dévoile un autre sens du texte et implique la respiration et le corps du lecteur. Nature du document : Livre LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " [texte imprimé] / Georges JEAN . - Ed. de l'atelier, 1999 . - 175 p. ISBN : 978-2-7082-3478-9 Bibliogr. Descripteurs : diction expression orale histoire jeu de l'acteur lecture pratique de lecture respiration voix Mots-clés : ponctuation  lecture à haute voix Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : La lecture à haute voix a historiquement dominé pendant de nombreux siècles, la lecture silencieuse étant réservé aux clercs. Cette pratique orale connaît aujourd'hui un regain d'intérêt car elle peut créer de nouveaux appétits de lecteurs en devenant une lecture inspirée qui dévoile un autre sens du texte et implique la respiration et le corps du lecteur. Nature du document : Livre

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013085	306.488 JEA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
013086	372.4 JEA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE / SPIESS Françoise / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)

Public ISBD Titre : MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIESS Françoise ; VINCENT Jean-Luc Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2004 Autre Editeur : Gallimard Collection : Petits carnets d'écriture Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-01619-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Descripteurs : création littéraire expression écrite incitation à la lecture jeu de l'acteur mise en scène Index. décimale : 808.02 Techniques de la rédaction, métier d'écrivain Résumé : Ce carnet se propose d'explorer en quatre étapes l'écriture théâtrale et de découvrir ce qui se passe sur une scène : qui parle ? (le personnage), où ? (l'espace), comment ? (la langue), pour quoi faire ? (l'action). Les exercices d'écriture présentés s'appuient sur des textes théâtraux classiques ou contemporains, sur des poèmes, des interviews, des portraits, mais aussi sur des photographies de lieux réels et de mises en scènes, des croquis, des tableaux, l'objectif étant d'écrire pour être joué. Nature du document : Livre MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE [texte imprimé] / SPIESS Françoise ; VINCENT Jean-Luc . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique : Gallimard, 2004 . - 95 p.. - (Petits carnets d'écriture) . ISBN : 978-2-240-01619-5 Autre(s) Editeur(s) : Descripteurs : création littéraire expression écrite incitation à la lecture jeu de l'acteur mise en scène Index. décimale : 808.02 Techniques de la rédaction, métier d'écrivain Résumé : Ce carnet se propose d'explorer en quatre étapes l'écriture théâtrale et de découvrir ce qui se passe sur une scène : qui parle ? (le personnage), où ? (l'espace), comment ? (la langue), pour quoi faire ? (l'action). Les exercices d'écriture présentés s'appuient sur des textes théâtraux classiques ou contemporains, sur des poèmes, des interviews, des portraits, mais aussi sur des photographies de lieux réels et de mises en scènes, des croquis, des tableaux, l'objectif étant d'écrire pour être joué. Nature du document : Livre

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016377	808.02 SPI	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

PARADOXE SUR L'ENSEIGNANT / HANNOUN Hubert / Paris : ESF (1989)

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