LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT / Toulouse : Privat (1992)

Public ISBD Titre : LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT : Textes fondamentaux avec notices introductives et études critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel MIRABAIL, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Privat, 1992 Collection : Formation, pédagogie Description : 429 p. Format : 16 x 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-7089-1261-8 Note générale : index thématique, index nominal Descripteurs : élève en difficulté handicap mental pédagogie de soutien Mots-clés : débilité mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Conçu sous la forme d'une anthologie critique et commentée, cet ouvrage entend fournir l'ensemble des connaissances utiles à l'éducation de tous les enfants, en difficultés ou non, de l'enseignement spécialisé. Paru initialement voici dix ans sous le titre "La débilité mentale de l'enfant", le livre a été entièrement revu et refondu. Il comprend désormais tous les aspects des récentes dispositions relatives à l'intégration des enfants en difficulté et aux techniques de remédiation pédagogiques. Il permet ainsi de repenser la relation entre thérapie, rééducation, remédiation, aide pédagogique et soutien. Cet ouvrage s'adresse donc non seulement aux maîtres de l'enseignement spécial, aux éducateurs et aux travailleurs sociaux mais aussi à tous ceux qu'anime le désir de mieux connaître l'enfant en difficulté, déficient ou non, son histoire, ses capacités, sa vie de relation, sa formation. Michel Mirabail, agrégé de philosophie, est directeur adjoint du Centre régional de documentation pédagogique de Toulouse Nature du document : documentaire LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT : Textes fondamentaux avec notices introductives et études critiques [texte imprimé] / Michel MIRABAIL, Directeur de publication . - Dunod, 1992 . - 429 p. ; 16 x 24 cm. - (Formation, pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-1261-8 index thématique, index nominal Descripteurs : élève en difficulté handicap mental pédagogie de soutien Mots-clés : débilité mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Conçu sous la forme d'une anthologie critique et commentée, cet ouvrage entend fournir l'ensemble des connaissances utiles à l'éducation de tous les enfants, en difficultés ou non, de l'enseignement spécialisé. Paru initialement voici dix ans sous le titre "La débilité mentale de l'enfant", le livre a été entièrement revu et refondu. Il comprend désormais tous les aspects des récentes dispositions relatives à l'intégration des enfants en difficulté et aux techniques de remédiation pédagogiques. Il permet ainsi de repenser la relation entre thérapie, rééducation, remédiation, aide pédagogique et soutien. Cet ouvrage s'adresse donc non seulement aux maîtres de l'enseignement spécial, aux éducateurs et aux travailleurs sociaux mais aussi à tous ceux qu'anime le désir de mieux connaître l'enfant en difficulté, déficient ou non, son histoire, ses capacités, sa vie de relation, sa formation. Michel Mirabail, agrégé de philosophie, est directeur adjoint du Centre régional de documentation pédagogique de Toulouse Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
008688	371.9 MIR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA PAROLE REEDUCATRICE / Yves de LA MONNERAYE / Dunod (1995)

Public ISBD Titre : LA PAROLE REEDUCATRICE : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves de LA MONNERAYE, Auteur Editeur : Dunod, 1995 Collection : Formation, pédagogie Description : 272 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-002805-4 Note générale : bibliographie, index Descripteurs : échec scolaire élève en difficulté pédagogie de soutien relation d'aide Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : documentaire LA PAROLE REEDUCATRICE : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire [texte imprimé] / Yves de LA MONNERAYE, Auteur . - Dunod, 1995 . - 272 p.. - (Formation, pédagogie) . ISBN : 978-2-10-002805-4 bibliographie, index Descripteurs : échec scolaire élève en difficulté pédagogie de soutien relation d'aide Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : documentaire

Est accompagné de

• La parole rééducatrice / Yves de LA MONNERAYE / Toulouse : Privat (1991)

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025326	371.9 LAM	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
005792	371.9 LAM	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Pratiquer la médiation en pédagogie / Annie Cardinet / Dunod (1995)

Public ISBD Titre : Pratiquer la médiation en pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Cardinet, Auteur ; Reuven Feuerstein (1921-....), Préfacier, etc. ; Jean-François Six (1929-....), Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Jacques Lévine, Ancien possesseur ; Association des groupes de soutien au soutien, Donateur Editeur : Dunod, 1995 Collection : Formation, pédagogie Description : 1 vol. (V-186 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN : 2-10-002788-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : médiation  pédagogie  enseignement  interaction sociale Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le terme de médiation rencontre aujourd'hui en pédagogie, à travers les méthodes dites d'éducabilité cognitive, le même succès qu'il connaît depuis quelques années dans les domaines juridiques et sociaux. S'appuyant sur les outils pédagogiques inspirés du PEI et de la psychologie cognitive, la médiation met l'accent sur l'importance des interactions dans l'acte d'apprendre. Cet ouvrage se propose de traiter clairement l'ensemble des questions que soulève cette pratique nouvelle. Qu'est-ce que la médiation ? Que signifie être un médiateur ? Pourquoi et comment mettre en place ce nouveau type de situation éducative ? L'auteur montre comment l'adoption de la médiation rend possible une pédagogie innovante capable de constituer une alternative aux modes traditionnels d'acquisition des savoirs. Cette clarification permet enfin de démontrer à quelle condition une cohérence pourra s'établir dans les diverses pratiques intégrant l'idée de médiation. Les enseignants, mais aussi les éducateurs et les formateurs, trouveront donc dans ce livre une synthèse précise leur permettant de mesurer les atouts d'une méthode qui renouvelle profondément les modalités de l'apprentissage. Pratiquer la médiation en pédagogie [texte imprimé] / Annie Cardinet, Auteur ; Reuven Feuerstein (1921-....), Préfacier, etc. ; Jean-François Six (1929-....), Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Jacques Lévine, Ancien possesseur ; Association des groupes de soutien au soutien, Donateur . - Dunod, 1995 . - 1 vol. (V-186 p.) ; 22 cm. - (Formation, pédagogie) . ISBN : 2-10-002788-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : médiation  pédagogie  enseignement  interaction sociale Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le terme de médiation rencontre aujourd'hui en pédagogie, à travers les méthodes dites d'éducabilité cognitive, le même succès qu'il connaît depuis quelques années dans les domaines juridiques et sociaux. S'appuyant sur les outils pédagogiques inspirés du PEI et de la psychologie cognitive, la médiation met l'accent sur l'importance des interactions dans l'acte d'apprendre. Cet ouvrage se propose de traiter clairement l'ensemble des questions que soulève cette pratique nouvelle. Qu'est-ce que la médiation ? Que signifie être un médiateur ? Pourquoi et comment mettre en place ce nouveau type de situation éducative ? L'auteur montre comment l'adoption de la médiation rend possible une pédagogie innovante capable de constituer une alternative aux modes traditionnels d'acquisition des savoirs. Cette clarification permet enfin de démontrer à quelle condition une cohérence pourra s'établir dans les diverses pratiques intégrant l'idée de médiation. Les enseignants, mais aussi les éducateurs et les formateurs, trouveront donc dans ce livre une synthèse précise leur permettant de mesurer les atouts d'une méthode qui renouvelle profondément les modalités de l'apprentissage.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027538	371.3 CAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT / Elisabeth BOSETTI / Dunod (1995)

Public ISBD Titre : LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth BOSETTI ; Simone GOULFIER ; THIRIET Angèle Editeur : Dunod, 1995 Collection : Formation, pédagogie Description : 174 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-002719-4 Note générale : Bibliogr. - Adresses utiles. - Index Descripteurs : élève en difficulté enseignant examen psychologique partenariat éducatif psychologie scolaire trouble de la parole trouble du développement Mots-clés : maladie psychosomatique  psychologue  travailleur social  trouble affectif  entretien : psychosociologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre, illustré par de nombreux exemples concrets, nous décrit les principaux troubles de l'enfant à l'école : troubles du comportement, du langage oral et écrit et troubles à expression somatique. Il nous présente les modes d'intervention du psychologue scolaire ainsi que le rôle important de ses partenaires institutionnels : enseignants et personnels des établissements scolaires, services sociaux, justice, services de soins, etc. Nature du document : Livre LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT [texte imprimé] / Elisabeth BOSETTI ; Simone GOULFIER ; THIRIET Angèle . - Dunod, 1995 . - 174 p.. - (Formation, pédagogie) . ISBN : 978-2-10-002719-4 Bibliogr. - Adresses utiles. - Index Descripteurs : élève en difficulté enseignant examen psychologique partenariat éducatif psychologie scolaire trouble de la parole trouble du développement Mots-clés : maladie psychosomatique  psychologue  travailleur social  trouble affectif  entretien : psychosociologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre, illustré par de nombreux exemples concrets, nous décrit les principaux troubles de l'enfant à l'école : troubles du comportement, du langage oral et écrit et troubles à expression somatique. Il nous présente les modes d'intervention du psychologue scolaire ainsi que le rôle important de ses partenaires institutionnels : enseignants et personnels des établissements scolaires, services sociaux, justice, services de soins, etc. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022416	370.15 BOS	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible