CES ELEVES VENUS D'AILLEURS in ECA. Enseignement catholique actualités, 322 (mars 2008)  

Public ISBD [article]  inECA. Enseignement catholique actualités > 322 (mars 2008) Titre : CES ELEVES VENUS D'AILLEURS Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : p. 22-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre) Descripteurs : ENAF français langue étrangère gens du voyage intégration scolaire scolarisation Résumé : L'accueil des enfants étrangers a son sigle : ENAF. ces "élèves nouvellement arrivés en France" ont aussi leurs "classes" : CLIN à l'école, CLA au collège et au lycée. Du côté de l'enseignement catholique, plutôt que de s'appuyer sur ces deux dispositifs, on préfère souvent inventer des organisations souples adaptées à chaque élève. Même si, quel que soit le public - enfants de migrants, pour beaucoup en situations de précarité, ou enfants de cadres expatriés -, la priorité va porter sur l'apprentissage du français, clef de l'intégration. En ligne : http://www.scolanet.org [article] CES ELEVES VENUS D'AILLEURS [texte imprimé] . - 2008 . - p. 22-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre) in ECA. Enseignement catholique actualités > 322 (mars 2008) Descripteurs : ENAF français langue étrangère gens du voyage intégration scolaire scolarisation Résumé : L'accueil des enfants étrangers a son sigle : ENAF. ces "élèves nouvellement arrivés en France" ont aussi leurs "classes" : CLIN à l'école, CLA au collège et au lycée. Du côté de l'enseignement catholique, plutôt que de s'appuyer sur ces deux dispositifs, on préfère souvent inventer des organisations souples adaptées à chaque élève. Même si, quel que soit le public - enfants de migrants, pour beaucoup en situations de précarité, ou enfants de cadres expatriés -, la priorité va porter sur l'apprentissage du français, clef de l'intégration. En ligne : http://www.scolanet.org

LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES / DEPREZ Christine / Didier (2011)

Public ISBD Titre : LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES Type de document : texte imprimé Auteurs : DEPREZ Christine Editeur : Didier, 2011 Autre Editeur : Crédif Collection : Essais Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-04483-2 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme développement du langage enfant : famille enfant d'immigré famille français langue étrangère langue et culture d'origine langue maternelle langue seconde multilinguisme parent d'élève psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  pratique langagière  parent  acquisition de la langue  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.). Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets. Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication. Nature du document : Livre LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES [texte imprimé] / DEPREZ Christine . - Didier : Crédif, 2011 . - 207 p.. - (Essais) . ISBN : 978-2-278-04483-2 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme développement du langage enfant : famille enfant d'immigré famille français langue étrangère langue et culture d'origine langue maternelle langue seconde multilinguisme parent d'élève psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  pratique langagière  parent  acquisition de la langue  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.). Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets. Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018766	404.2 DEP	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2012)

Public ISBD Titre : LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON ; VANDECASTEELE Geneviève Editeur : De Boeck, 2012 Collection : Outils pour enseigner Description : 414 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6700-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture compréhension cycle des apprentissages premiers échec scolaire école maternelle élève en difficulté enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement français langue étrangère incitation à la lecture lecteur lecture lecture rapide lexicologie littérature de jeunesse motivation orthographe rôle de l'enseignant vocabulaire Mots-clés : texte narratif  livre : document  élève primo-arrivant  dictée à l'adulte  conscience phonologique  principe alphabétique  texte informatif  fluidité : lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'ouvrage propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, il présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique. Nature du document : Livre LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON ; VANDECASTEELE Geneviève . - De Boeck, 2012 . - 414 p.. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-6700-4 Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture compréhension cycle des apprentissages premiers échec scolaire école maternelle élève en difficulté enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement français langue étrangère incitation à la lecture lecteur lecture lecture rapide lexicologie littérature de jeunesse motivation orthographe rôle de l'enseignant vocabulaire Mots-clés : texte narratif  livre : document  élève primo-arrivant  dictée à l'adulte  conscience phonologique  principe alphabétique  texte informatif  fluidité : lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'ouvrage propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, il présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027049	372.4 GIA	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 10/05/2024
019093	372.4 GIA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible