LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1980)

Public ISBD Titre : LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Editeur : Toulouse : Privat, 1980 Collection : Sciences de l'homme Description : 360 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7405-0 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : 20e siècle algèbre apprentissage cognitif biologie géologie connaissance cybernétique : science développement intellectuel géométrie histoire géographie langue étrangère langue maternelle mathématiques : discipline méthode Freinet méthode pédagogique motivation nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Mots-clés : méthode Montessori  philosophe  psychologue  science exacte  philosophie de l'éducation  taxonomie  Alain Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : La pédagogie de la connaissance est aujourd'hui paralysée par des courants contradictoires. Les uns prétendent tranmettre le savoir, d'autres le greffer par conditionnement, d'autres enfin le faire réinventer par l'enfant. Mais ces conflits, loin d'être stériles, montrent que la connaissance est le produit des interactions qui s'établissement entre le sujet et les situations, objets ou notions, avec lesquels l'éducateur le met en contact. Ce sont ces interactions, qui suggèrent des perspectives fécondes pour l'enseignement de toutes les disciplines, que l'auteur analyse ici en regard des mathématiques, des langues, des sciences naturelles et expérimentales, de l'histoire et de la géographie. Nature du document : Livre LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE [texte imprimé] / NOT Louis . - Toulouse : Privat, 1980 . - 360 p.. - (Sciences de l'homme) . ISBN : 978-2-7089-7405-0 Bibliogr. - Index. Descripteurs : 20e siècle algèbre apprentissage cognitif biologie géologie connaissance cybernétique : science développement intellectuel géométrie histoire géographie langue étrangère langue maternelle mathématiques : discipline méthode Freinet méthode pédagogique motivation nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Mots-clés : méthode Montessori  philosophe  psychologue  science exacte  philosophie de l'éducation  taxonomie  Alain Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : La pédagogie de la connaissance est aujourd'hui paralysée par des courants contradictoires. Les uns prétendent tranmettre le savoir, d'autres le greffer par conditionnement, d'autres enfin le faire réinventer par l'enfant. Mais ces conflits, loin d'être stériles, montrent que la connaissance est le produit des interactions qui s'établissement entre le sujet et les situations, objets ou notions, avec lesquels l'éducateur le met en contact. Ce sont ces interactions, qui suggèrent des perspectives fécondes pour l'enseignement de toutes les disciplines, que l'auteur analyse ici en regard des mathématiques, des langues, des sciences naturelles et expérimentales, de l'histoire et de la géographie. Nature du document : Livre

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002545	370.1 NOT	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE / HERAUD Jean-Loup / Hatier (1999)

Public ISBD Titre : PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : HERAUD Jean-Loup ; PROUCHET Marc Editeur : Hatier, 1999 Description : 286 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-218-72700-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif créativité enseignement expression écrite français : discipline lecture mathématique mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif rôle de l'enseignant Mots-clés : médiation scolaire Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour aider les élèves à dépasser certaines difficultés, les auteurs ont développé une démarche pédagogique originale qui tente de rendre compatible une méthodologie d'éducation cognitive avec des apprentissages scolaires pour des élèves de 5 à 8 ans. Après une présentation qui explicite les fondements théoriques de cette démarche, celle-ci est soumise au regard de différentes théories : la didactique des mathématiques, la didactique du français, la phénoménologie de la connaissance, la sémiotique. Nature du document : Livre PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE [texte imprimé] / HERAUD Jean-Loup ; PROUCHET Marc . - Hatier, 1999 . - 286 p. : graph. ISBN : 978-2-218-72700-9 Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif créativité enseignement expression écrite français : discipline lecture mathématique mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif rôle de l'enseignant Mots-clés : médiation scolaire Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour aider les élèves à dépasser certaines difficultés, les auteurs ont développé une démarche pédagogique originale qui tente de rendre compatible une méthodologie d'éducation cognitive avec des apprentissages scolaires pour des élèves de 5 à 8 ans. Après une présentation qui explicite les fondements théoriques de cette démarche, celle-ci est soumise au regard de différentes théories : la didactique des mathématiques, la didactique du français, la phénoménologie de la connaissance, la sémiotique. Nature du document : Livre

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014248	370.15 HER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

POUVOIR DES MATHEMATIQUES / FLATO Moshé / Hachette (1990)

Public ISBD Titre : POUVOIR DES MATHEMATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : FLATO Moshé Editeur : Hachette, 1990 Collection : Questions de science Description : 94 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : biologie économie épistémologie informatique logique mathématique mathématicien mathématique mathématiques : discipline physique recherche scientifique Mots-clés : mathématique moderne Résumé : Critère arbitraire de sélection scolaire, les mathématiques rayonnent d'une étrange lumière sur les autres sciences. Or on confond création mathématique et calcul informatique, invention de nouveaux théorèmes et application de règles logiques. Au-delà des divisions traditionnelles (géométrie, algèbre, analyse), un événement considérable se produit sous nos yeux : l'unité de la mathématique se réalise enfin. Quelles en seront les conséquences? Dans ce livre, Moshé Flato répond à cette question essentielle : quelle est la nature du pouvoir des mathématiques? Nature du document : Livre POUVOIR DES MATHEMATIQUES [texte imprimé] / FLATO Moshé . - Hachette, 1990 . - 94 p.. - (Questions de science) . Bibliogr. Descripteurs : biologie économie épistémologie informatique logique mathématique mathématicien mathématique mathématiques : discipline physique recherche scientifique Mots-clés : mathématique moderne Résumé : Critère arbitraire de sélection scolaire, les mathématiques rayonnent d'une étrange lumière sur les autres sciences. Or on confond création mathématique et calcul informatique, invention de nouveaux théorèmes et application de règles logiques. Au-delà des divisions traditionnelles (géométrie, algèbre, analyse), un événement considérable se produit sous nos yeux : l'unité de la mathématique se réalise enfin. Quelles en seront les conséquences? Dans ce livre, Moshé Flato répond à cette question essentielle : quelle est la nature du pouvoir des mathématiques? Nature du document : Livre

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005136	510 FLA	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / TALBOT Laurent / Erès (2005)

Public ISBD Titre : PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : TALBOT Laurent Editeur : Erès, 2005 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 276 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0387-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif autorité EAO école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enseignant enseignement pré-élémentaire EPS mathématiques : discipline pédagogie de soutien relation d'aide relation maître-élève SEGPA TICE trouble de l'apprentissage Mots-clés : autonomie  pratique professionnelle  interaction verbale  Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / TALBOT Laurent . - Erès, 2005 . - 276 p.. - (Connaissances de l'éducation) . ISBN : 978-2-7492-0387-4 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif autorité EAO école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enseignant enseignement pré-élémentaire EPS mathématiques : discipline pédagogie de soutien relation d'aide relation maître-élève SEGPA TICE trouble de l'apprentissage Mots-clés : autonomie  pratique professionnelle  interaction verbale  Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre

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015899	371.28 TAL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)

Public ISBD Titre : PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : MERRI Maryvonne, coord. ; PICHAT Michaël, coord. Editeur : Bréal, 2007 Collection : Lexifac Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-7495-0475-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances activité solaire apprentissage cognitif apprentissage de la lecture compréhension conceptualisation conseiller d'orientation psychologue démarche didactique didactique dyslexie échec scolaire enseignement scientifique langue vivante : discipline mathématiques : discipline méthode active orientation scolaire pédagogie : science pédagogue Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation transposition didactique trouble de l'apprentissage Mots-clés : psychologue  erreur  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  Montessori, Maria : 1870-1952  Freinet, Célestin : 1896-1966  métacognition  interaction en éducation  consigne  Dewey, John : 1859-1952  Claparède, Edouard : 1873-1940  Vygotski, Lev S. : 1896-1934  Wallon, Henri : 1879-1962  Zazzo, René : 1910-1996  Bruner, Jérôme : 1915-  Vergnaud, Gérard : 1933- Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'objet de l'ouvrage est de présenter les principales notions de la psychologie de l'éducation et de la didactique ainsi que les théories de ceux qui en sont les précurseurs et les fondateurs. Le premier chapitre leur est consacré, de Jean-Jacques Rousseau à Gérard Vergnaud, en passant par Maria Montessori, Freinet, Wallon, Piaget. Suivent les chapitres consacrés respectivement : aux processus d'apprentissage, à la spécificité des apprentissages (en lecture, littérature, langues vivantes, mathématiques, sciences expérimentales), à l'action didactique, aux méthodologies, aux difficultés et échecs scolaires. La dernière partie de l'ouvrage est consacré à la psychologie scolaire. Nature du document : Livre PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE [texte imprimé] / MERRI Maryvonne, coord. ; PICHAT Michaël, coord. . - Bréal, 2007 . - 255 p.. - (Lexifac) . ISBN : 978-2-7495-0475-9 Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances activité solaire apprentissage cognitif apprentissage de la lecture compréhension conceptualisation conseiller d'orientation psychologue démarche didactique didactique dyslexie échec scolaire enseignement scientifique langue vivante : discipline mathématiques : discipline méthode active orientation scolaire pédagogie : science pédagogue Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation transposition didactique trouble de l'apprentissage Mots-clés : psychologue  erreur  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  Montessori, Maria : 1870-1952  Freinet, Célestin : 1896-1966  métacognition  interaction en éducation  consigne  Dewey, John : 1859-1952  Claparède, Edouard : 1873-1940  Vygotski, Lev S. : 1896-1934  Wallon, Henri : 1879-1962  Zazzo, René : 1910-1996  Bruner, Jérôme : 1915-  Vergnaud, Gérard : 1933- Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'objet de l'ouvrage est de présenter les principales notions de la psychologie de l'éducation et de la didactique ainsi que les théories de ceux qui en sont les précurseurs et les fondateurs. Le premier chapitre leur est consacré, de Jean-Jacques Rousseau à Gérard Vergnaud, en passant par Maria Montessori, Freinet, Wallon, Piaget. Suivent les chapitres consacrés respectivement : aux processus d'apprentissage, à la spécificité des apprentissages (en lecture, littérature, langues vivantes, mathématiques, sciences expérimentales), à l'action didactique, aux méthodologies, aux difficultés et échecs scolaires. La dernière partie de l'ouvrage est consacré à la psychologie scolaire. Nature du document : Livre

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018325	370.15 MER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? / DEMONQUE Chantal, coord. / Hachette éducation (1994)

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LA QUESTION DES SAVOIRS in La Nouvelle Revue de l'AIS, 1 & 2 (juin 1998)  

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QUESTIONS SUR LA GEOMETRIE ET SON ENSEIGNEMENT / François BOULE / Nathan (2001)

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QUI DONC A INVENTE LES MATHEMATIQUES ? / MELJAC Claire / Ed. du petit A.N.A.E. (2011)

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QUI A PEUR DES MATHEMATIQUES ? / SIETY Anne / Denoël (2012)

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DU QUOTIDIEN AUX MATHEMATIQUES / ROUCHE Nicolas / Ellipses (2006)

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RAPPORT AU SAVOIR ET DIDACTIQUES / MAURY Sylvette / Fabert (2003)

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REPRESENTATION DES PROBLEMES ET REUSSITE EN MATHEMATIQUES : UN APPORT DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE A L'ENSEIGNEMENT / JULO Jean / Presses universitaires de Rennes (1995)

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SCIENCES, A L'EPREUVE DES CLICHES in ECA. Enseignement catholique actualités, 288 (novembre 2004)

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SE FORMER POUR ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES : 2 : MATERNELLE, GRANDEUR ET MESURE / Colette DUBOIS / Armand Colin (1993)

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