| Titre : |
APPRENDRE LA GRAMMAIRE AVEC DES JEUX DE CARTES : En développant des structures langagières : Maternelle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mireille KUHL-AUBERTIN |
| Mention d'édition : |
Nouv. éd. rev. et augm. |
| Editeur : |
Retz, 2009 |
| Collection : |
Pédagogie pratique |
| Description : |
128 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-7256-2821-9 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Descripteurs : |
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
grammaire
jeu
jeu de hasard
langage
parole
|
| Index. décimale : |
445 Grammaire et syntaxe du français |
| Résumé : |
Le livre propose vingt-cinq situations concrètes de communication et d'échange diversifiées qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Ces situations, conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, loto, portrait et images séquentielles), ont chacune un objectif langagier précis ; elles s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières.
L'enfant est ainsi progressivement amené à dépasser le stade de l'énoncé simple pour comprendre et produire des énoncés plus complexes, mettant en jeu des subordonnées, des marqueurs de temps et de logique. Les séries de cartes ont également été conçues pour enrichir le lexique du quotidien, caractériser des personnages, donner des structures syntaxiques. |
| Nature du document : |
Livre |
APPRENDRE LA GRAMMAIRE AVEC DES JEUX DE CARTES : En développant des structures langagières : Maternelle [texte imprimé] / Mireille KUHL-AUBERTIN . - Nouv. éd. rev. et augm. . - Retz, 2009 . - 128 p.. - ( Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-2821-9 Bibliogr.
| Descripteurs : |
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
grammaire
jeu
jeu de hasard
langage
parole
|
| Index. décimale : |
445 Grammaire et syntaxe du français |
| Résumé : |
Le livre propose vingt-cinq situations concrètes de communication et d'échange diversifiées qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Ces situations, conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, loto, portrait et images séquentielles), ont chacune un objectif langagier précis ; elles s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières.
L'enfant est ainsi progressivement amené à dépasser le stade de l'énoncé simple pour comprendre et produire des énoncés plus complexes, mettant en jeu des subordonnées, des marqueurs de temps et de logique. Les séries de cartes ont également été conçues pour enrichir le lexique du quotidien, caractériser des personnages, donner des structures syntaxiques. |
| Nature du document : |
Livre |
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