COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANS LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE / Daniel HAMELINE / Paris : ESF (2000)

Public ISBD Titre : COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANS LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel HAMELINE Editeur : Paris : ESF, 2000 Collection : Pédagogies. Essais Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1445-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 18e siècle droit à l'éducation éducation histoire objectif de l'éducation pédagogie : science politique de l'éducation principe d'éducation république sciences humaines Mots-clés : histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Cet ouvrage nous montre comment, depuis le siècle des Lumières, l'idée moderne d'éducation a été traversée par des courants et contre-courants à propos des questions suivantes : le progrès des sociétés, l'éducabilité des hommes, la démocratisation, la question du rôle de l'Etat, les rapports entre l'école et la famille, l'impact des sciences humaines. Nature du document : Livre COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANS LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE [texte imprimé] / Daniel HAMELINE . - Paris : ESF, 2000 . - 141 p.. - (Pédagogies. Essais) . ISBN : 978-2-7101-1445-1 Bibliogr. Descripteurs : 18e siècle droit à l'éducation éducation histoire objectif de l'éducation pédagogie : science politique de l'éducation principe d'éducation république sciences humaines Mots-clés : histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Cet ouvrage nous montre comment, depuis le siècle des Lumières, l'idée moderne d'éducation a été traversée par des courants et contre-courants à propos des questions suivantes : le progrès des sociétés, l'éducabilité des hommes, la démocratisation, la question du rôle de l'Etat, les rapports entre l'école et la famille, l'impact des sciences humaines. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022365	370.1 HAM	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

EDUCATION A LA CITOYENNETE : tome 2 : LES DROITS ET LES DEVOIRS DE 5 A 14 ANS / LELEUX Claudine / De Boeck (2000)

Public ISBD Titre : EDUCATION A LA CITOYENNETE : tome 2 : LES DROITS ET LES DEVOIRS DE 5 A 14 ANS : En 32 leçons Type de document : texte imprimé Auteurs : LELEUX Claudine Editeur : De Boeck, 2000 Collection : Outils pour enseigner Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5068-6 Note générale : Texte de la Convention des droits de l'enfant, bibliogr., sites Internet Descripteurs : bonheur citoyenneté civisme comportement social conceptualisation coopération scolaire devoir du citoyen droit à l'éducation droits de l'enfant éducation civique liberté de pensée racisme solidarité Mots-clés : valeur : philosophie  devoir  débat Résumé : L''éducation à la citoyenneté est abordée dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui visent à développer des compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives que coopératives et participatives : questionner, apprendre à conceptualiser, classer, évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre, à se coordonner, à se reconnaître... Les dispositifs pédagogiques mis en place pour cet apprentissage sont variés, à utiliser selon la sensibilité et les compétences de chaque enseignant : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs. Nature du document : Livre Niveau : Collège/Cycle 2/Cycle 3/GS EDUCATION A LA CITOYENNETE : tome 2 : LES DROITS ET LES DEVOIRS DE 5 A 14 ANS : En 32 leçons [texte imprimé] / LELEUX Claudine . - De Boeck, 2000 . - 239 p.. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5068-6 Texte de la Convention des droits de l'enfant, bibliogr., sites Internet Descripteurs : bonheur citoyenneté civisme comportement social conceptualisation coopération scolaire devoir du citoyen droit à l'éducation droits de l'enfant éducation civique liberté de pensée racisme solidarité Mots-clés : valeur : philosophie  devoir  débat Résumé : L''éducation à la citoyenneté est abordée dans la perspective de l'apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. La démarche est illustrée par 32 leçons conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui visent à développer des compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives que coopératives et participatives : questionner, apprendre à conceptualiser, classer, évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre, à se coordonner, à se reconnaître... Les dispositifs pédagogiques mis en place pour cet apprentissage sont variés, à utiliser selon la sensibilité et les compétences de chaque enseignant : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs. Nature du document : Livre Niveau : Collège/Cycle 2/Cycle 3/GS

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016512	320.7 LEL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2007)

Public ISBD Titre : PEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Paris : ESF, 2007 Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1903-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité droit à l'éducation éducation égalité de chances élève objectif de l'éducation pédagogie pédagogie du projet pédagogue relation maître-élève société Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Aux injonctions de ceux qui prônent l'abandon de la pédagogie, la restauration de l'autorité et le retour des " bonnes vieilles méthodes ", Philippe Meirieu répond qu'au contraire nous avons, plus que jamais, besoin de pédagogie. Face à la société du zapping et du caprice, face aux difficultés d'attention et d'apprentissage qui ne cessent de croître dans les classes, le choix est clair : ou bien la normalisation et l'exclusion des gêneurs, ou bien une pédagogie capable de mettre les élèves au travail et de les réconcilier avec l'enseignement. Nature du document : Livre PEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Paris : ESF, 2007 . - 127 p. ISBN : 978-2-7101-1903-6 Bibliogr. Descripteurs : autorité droit à l'éducation éducation égalité de chances élève objectif de l'éducation pédagogie pédagogie du projet pédagogue relation maître-élève société Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Aux injonctions de ceux qui prônent l'abandon de la pédagogie, la restauration de l'autorité et le retour des " bonnes vieilles méthodes ", Philippe Meirieu répond qu'au contraire nous avons, plus que jamais, besoin de pédagogie. Face à la société du zapping et du caprice, face aux difficultés d'attention et d'apprentissage qui ne cessent de croître dans les classes, le choix est clair : ou bien la normalisation et l'exclusion des gêneurs, ou bien une pédagogie capable de mettre les élèves au travail et de les réconcilier avec l'enseignement. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016991	370.1 MEI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

QU'EST-CE QUE L'ECOLE ? / PENA-RUIZ Henri / Gallimard (2005)

Public ISBD Titre : QU'EST-CE QUE L'ECOLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : PENA-RUIZ Henri Editeur : Gallimard, 2005 Collection : Folio actuel Description : 212 p. ISBN/ISSN : 978-2-07-031880-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances culture droit à l'éducation éducation égalité de chances laïcité objectif de l'éducation philosophie principe d'éducation société Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'idéal fondateur de l'éducation est non seulement de transmettre à tous les enfants les savoirs et savoir-faire nécessaires à la production des biens requis pour vivre, mais aussi, en cultivant l'autonomie de jugement, faire de chaque citoyen le maître de ses pensées. En raison de son exigence, cet idéal ne peut pas se réaliser aisément car mis à l'épreuve d'une réalité dominée par les puissances médiatiques et le chômage srtucturel. Dans ce contexte, l'existence de l'institution scolaire n'est-elle pas en péril? Nature du document : Livre QU'EST-CE QUE L'ECOLE ? [texte imprimé] / PENA-RUIZ Henri . - Gallimard, 2005 . - 212 p.. - (Folio actuel) . ISBN : 978-2-07-031880-3 Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances culture droit à l'éducation éducation égalité de chances laïcité objectif de l'éducation philosophie principe d'éducation société Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'idéal fondateur de l'éducation est non seulement de transmettre à tous les enfants les savoirs et savoir-faire nécessaires à la production des biens requis pour vivre, mais aussi, en cultivant l'autonomie de jugement, faire de chaque citoyen le maître de ses pensées. En raison de son exigence, cet idéal ne peut pas se réaliser aisément car mis à l'épreuve d'une réalité dominée par les puissances médiatiques et le chômage srtucturel. Dans ce contexte, l'existence de l'institution scolaire n'est-elle pas en péril? Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016107	370.1 PEN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible