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Auteur Marie TOULLEC-THERY |
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Titre : Différencier sa pédagogie : 19 expériences pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions, 2020 Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-05256-8 Prix : 28,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie apprentissage enseignement éducation différenciation Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Chaque élève apprend à sa manière et à son rythme, mais tous doivent maitriser les connaissances et les compétences du socle commun. Dès lors, comment différencier sa pédagogie pour permettre à tous les élèves de réussir ? Quelle préparation prévoir en amont ? Quels dispositifs mettre en œuvre en classe ? Quelles postures professionnelles adopter ?
Trois équipes d’enseignants se sont emparées des recommandations issues de la conférence « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? », organisée en mars 2017 par le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon pour les expérimenter en classe.
En 19 fiches pédagogiques, Différencier sa pédagogie – 19 expériences pratiques donne la parole à ces 22 enseignants. Retrouvez dans cet ouvrage :
Les difficultés rencontrées, les réussites et les progrès constatés chez les élèves.
Des situations d’apprentissage différencié.
Des organisations de classe concrètes à mettre en œuvre.
Un éclairage de la recherche sur les notions et les concepts qui s’y rattachent.
Marie Toullec-Théry est maitresse de conférences en didactique comparée, CREN, université de Nantes et Inspé.Nature du document : Livre Différencier sa pédagogie : 19 expériences pratiques [texte imprimé] / Marie TOULLEC-THERY, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2020 . - 127 p.
ISBN : 978-2-240-05256-8 : 28,90 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie apprentissage enseignement éducation différenciation Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Chaque élève apprend à sa manière et à son rythme, mais tous doivent maitriser les connaissances et les compétences du socle commun. Dès lors, comment différencier sa pédagogie pour permettre à tous les élèves de réussir ? Quelle préparation prévoir en amont ? Quels dispositifs mettre en œuvre en classe ? Quelles postures professionnelles adopter ?
Trois équipes d’enseignants se sont emparées des recommandations issues de la conférence « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? », organisée en mars 2017 par le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon pour les expérimenter en classe.
En 19 fiches pédagogiques, Différencier sa pédagogie – 19 expériences pratiques donne la parole à ces 22 enseignants. Retrouvez dans cet ouvrage :
Les difficultés rencontrées, les réussites et les progrès constatés chez les élèves.
Des situations d’apprentissage différencié.
Des organisations de classe concrètes à mettre en œuvre.
Un éclairage de la recherche sur les notions et les concepts qui s’y rattachent.
Marie Toullec-Théry est maitresse de conférences en didactique comparée, CREN, université de Nantes et Inspé.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025925 371.39 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Florence Lacroix, Directeur de publication Editeur : Retz, DL 2024 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (189 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4606-0 Prix : 10 EUR Note générale : Résumés des chapitres en fin d'ouvrage Langues : Français (fre) Mots-clés : école inclusive BEP besoins éducatifs particuliers troubles d'apprentissage éducation spécialisée AESH inclusion Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : "L’école inclusive progresse, en France comme à l’étranger. Désormais, l’école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d’inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l’accompagnement, le bien être à l’école, la formation, l’évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive." L'école inclusive [texte imprimé] / Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Florence Lacroix, Directeur de publication . - Retz, DL 2024 . - 1 volume (189 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4606-0 : 10 EUR
Résumés des chapitres en fin d'ouvrage
Langues : Français (fre)
Mots-clés : école inclusive BEP besoins éducatifs particuliers troubles d'apprentissage éducation spécialisée AESH inclusion Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : "L’école inclusive progresse, en France comme à l’étranger. Désormais, l’école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d’inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l’accompagnement, le bien être à l’école, la formation, l’évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive." Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027676 371.9 TOU livre CAPPEI Rennes 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027822 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027675 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 05/01/2025 LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 66 (2e trimestre 2014)
Titre : LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Laurent LESCOUARCH, Directeur de publication Année : 2014 Article : p. 5-205 Note générale : bibliographie
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 66 (2e trimestre 2014)Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
pédagogie différenciée
RASED
relation parent-enseignantRésumé : Sommaire : Présentation du dossier ; L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social ; Aide personnalisée-aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ?Analyse de territoire/s ; De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents ; Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E ; Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E ; Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire ; Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux ; La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides ; La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased ; Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation ; Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr [article] LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES [texte imprimé] / Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Laurent LESCOUARCH, Directeur de publication . - 2014 . - p. 5-205.
bibliographie
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 66 (2e trimestre 2014)
Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
pédagogie différenciée
RASED
relation parent-enseignantRésumé : Sommaire : Présentation du dossier ; L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social ; Aide personnalisée-aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ?Analyse de territoire/s ; De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents ; Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E ; Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E ; Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire ; Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux ; La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides ; La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased ; Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation ; Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr
