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374.1 Activités et organisation de l'éducation des adultes (activités et organisation de l'enseignement pour adultes, autodidactes)Ouvrages du CDI en indexation 374 (15)
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Titre : L'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ? : Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Vial (1909-1996) ; CAPARROS-MENCACCI Nicole ; DE KETELE Jean-Marie, préf. Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Pédagogies en développement Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5518-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : enseignant
formateur
formation
formation des enseignants
méthodologie
référentielMots-clés : métier : formation et enseignement accompagnement pratique professionnelle entretien d'accompagnement enseignant stagiaire enseignant débutant Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines, les auteurs proposent, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. L'ouvrage articule les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil du livre, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.
Nature du document : Livre L'ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ? : Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative [texte imprimé] / Jean Vial (1909-1996) ; CAPARROS-MENCACCI Nicole ; DE KETELE Jean-Marie, préf. . - De Boeck, 2007 . - 239 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5518-6
Bibliogr.
Descripteurs : enseignant
formateur
formation
formation des enseignants
méthodologie
référentielMots-clés : métier : formation et enseignement accompagnement pratique professionnelle entretien d'accompagnement enseignant stagiaire enseignant débutant Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines, les auteurs proposent, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. L'ouvrage articule les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil du livre, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.
Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019187 374 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : Accompagner : un agir professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : CHARLIER Evelyne ; BIÉMAR Sandrine Editeur : De Boeck, 2012 ISBN/ISSN : 978-2-8041-6890-2 Descripteurs : accompagnement scolaire Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Nature du document : Livre Accompagner : un agir professionnel [texte imprimé] / CHARLIER Evelyne ; BIÉMAR Sandrine . - De Boeck, 2012.
ISBN : 978-2-8041-6890-2
Descripteurs : accompagnement scolaire Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés.
La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur.
Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques.
Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020529 374 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : Adultes et formation : Penser et agir autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Collard-Bovy, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur Editeur : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2022 Description : 291 p. ISBN/ISSN : 978-2-39061-215-5 Prix : 27 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : adulte formation individu société sociologie psychologie enseignement Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l'accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l'augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l'évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue.
L'ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation, Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d'adultes, que ce soit sous la forme de propositions d'action concrètes ou par l'adoption d'un point de vue alternatif.
Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l'ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées.Adultes et formation : Penser et agir autrement [texte imprimé] / Olivier Collard-Bovy, Auteur ; Annie Jézégou, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur . - Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2022 . - 291 p.
ISBN : 978-2-39061-215-5 : 27 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adulte formation individu société sociologie psychologie enseignement Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l'accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l'augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l'évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue.
L'ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation, Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d'adultes, que ce soit sous la forme de propositions d'action concrètes ou par l'adoption d'un point de vue alternatif.
Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l'ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026660 374 COL livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : KNOWLES Malcolm Editeur : Organisation, 1990 Description : 277 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-1124-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
formation continue
formation des adultes
théorie de l'apprentissageIndex. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Ce livre comporte, au-delà d'un panorama historique des différentes théories de l'apprentissage, des grilles d'analyses qui permettront d'élaborer un diagnostic des besoins en formation, une nouvelle stratégie de formation, de nouveaux objectifs ou un contrat de formation. Nature du document : Livre L'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION [texte imprimé] / KNOWLES Malcolm . - Organisation, 1990 . - 277 p.
ISBN : 978-2-7081-1124-0
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
formation continue
formation des adultes
théorie de l'apprentissageIndex. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Ce livre comporte, au-delà d'un panorama historique des différentes théories de l'apprentissage, des grilles d'analyses qui permettront d'élaborer un diagnostic des besoins en formation, une nouvelle stratégie de formation, de nouveaux objectifs ou un contrat de formation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022393 374 KNO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : ATELIERS D'ECRITURE POUR LA FORMATION D'ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain HERIL ; Dominique MEGRIER Editeur : Retz, 2000 Collection : Outils pour la formation Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1432-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture
créativité
expression écrite
imaginaire
jeu littéraireIndex. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Les 80 fiches commentées et illustrées d'exemples du livre donnent les éléments pour mettre en oeuvre des pratiques d'écriture stimulantes qui s'appuient sur la dynamique du jeu et du groupe. Les exercices se divisent en quatre groupes : écrire à partir d'un texte littéraire, jouer avec des contraintes (sur la forme ou le contenu), explorer l'imaginaire (hasard et fiction), traduire la réalité (écriture autobiographique et textes descriptifs). Nature du document : Livre ATELIERS D'ECRITURE POUR LA FORMATION D'ADULTES [texte imprimé] / Alain HERIL ; Dominique MEGRIER . - Retz, 2000 . - 127 p.. - (Outils pour la formation) .
ISBN : 978-2-7256-1432-8
Bibliogr.
Descripteurs : atelier d'écriture
créativité
expression écrite
imaginaire
jeu littéraireIndex. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Les 80 fiches commentées et illustrées d'exemples du livre donnent les éléments pour mettre en oeuvre des pratiques d'écriture stimulantes qui s'appuient sur la dynamique du jeu et du groupe. Les exercices se divisent en quatre groupes : écrire à partir d'un texte littéraire, jouer avec des contraintes (sur la forme ou le contenu), explorer l'imaginaire (hasard et fiction), traduire la réalité (écriture autobiographique et textes descriptifs). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015100 374 HER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Comment favoriser l'apprentissage et la formation des adultes ? / Daniel Faulx / Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur (2021)
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