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OBJETS GEANTS, STRUCTURES MOUVANTES AVEC LES 2/6 ANS / Claude LANGLOIS / Nathan pédagogie (1996)
Titre : OBJETS GEANTS, STRUCTURES MOUVANTES AVEC LES 2/6 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude LANGLOIS, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 1996 Collection : Une année de Description : 32 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-09-177719-1 Descripteurs : art plastique
enseignement pré-élémentaire
séquence d'enseignementIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Nature du document : documentaire OBJETS GEANTS, STRUCTURES MOUVANTES AVEC LES 2/6 ANS [texte imprimé] / Claude LANGLOIS, Auteur . - Nathan pédagogie, 1996 . - 32 p. : ill. en coul.. - (Une année de) .
ISBN : 978-2-09-177719-1
Descripteurs : art plastique
enseignement pré-élémentaire
séquence d'enseignementIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007046 707 LAN livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible Observer pour comprendre les sciences de la vie et de la Terre / Jack GUICHARD / Hachette éducation (2002)
Titre : Observer pour comprendre les sciences de la vie et de la Terre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jack GUICHARD, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2002 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Description : 319 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170513-6 Note générale : index Descripteurs : démarche scientifique
instrument d'observation
méthode pédagogique
séquence d'enseignement
SVTIndex. décimale : 507 Enseignement des sciences Résumé : L'objectif de ce livre est de rapprocher l'observation directe du réel (réalisée naturellement par les jeunes enfants et autrefois préconisée dans les leçons de choses) de la démarche scientifique, en amenant l'enfant à prendre conscience des méthodes qu'il emploie, à être acteur de son savoir. Dans ces conditions, l'observation peut devenir un outil performant pour la formation de l'esprit scientifique des élèves, tout en restant un enrichissement de l'imaginaire, donc un outil d'innovation. Nature du document : documentaire Observer pour comprendre les sciences de la vie et de la Terre [texte imprimé] / Jack GUICHARD, Auteur . - Hachette éducation, 2002 . - 319 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170513-6
index
Descripteurs : démarche scientifique
instrument d'observation
méthode pédagogique
séquence d'enseignement
SVTIndex. décimale : 507 Enseignement des sciences Résumé : L'objectif de ce livre est de rapprocher l'observation directe du réel (réalisée naturellement par les jeunes enfants et autrefois préconisée dans les leçons de choses) de la démarche scientifique, en amenant l'enfant à prendre conscience des méthodes qu'il emploie, à être acteur de son savoir. Dans ces conditions, l'observation peut devenir un outil performant pour la formation de l'esprit scientifique des élèves, tout en restant un enrichissement de l'imaginaire, donc un outil d'innovation. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027186 507 GUI livre BU Keraudren 500 Sciences Disponible 022713 507 GUI livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible Organiser et observer un élevage, MS-GS / Anne BURGY / Retz (2007)
Titre : Organiser et observer un élevage, MS-GS : de l'oeuf au poussin Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne BURGY, Auteur ; Corinne GENTILHOMME, Auteur Editeur : Retz, 2007 Collection : Un projet pour apprendre Description : 56 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2666-6 Note générale : bibliogr. Descripteurs : oeuf
pédagogie du projet
petit élevage
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Le projet "Organiser et observer un élevage (de l'uf au poussin)" se décompose en plusieurs temps : Découvrir (visiter une ferme, un poulailler, écouter des histoires de poules et de poussins, réceptionner une couveuse et une éleveuse). Organiser (recueillir les conceptions initiales des enfants et en débattre, mettre les ufs en couveuse et élaborer un protocole de suivi d'élevage). Se documenter (rechercher dans des documentaires des renseignements sur la naissance des poussins et leurs besoins). Expérimenter, identifier (assister à l'éclosion des oeufs en couveuse, donner un prénom aux nouveau-nés). Observer (réaliser des dessins d'observation, des relevés de mesures, des comptes rendus pour le cahier de sciences ou de vie, surveiller la croissance des poussins). Écrire, se souvenir et informer (écrire le prénom des poussins, créer une comptine, rédiger la carte d'identité du poussin). Faire le bilan et structurer les connaissances (restituer les étapes de la croissance du poussin, expliquer l'élevage à une autre classe). L'ouvrage comporte aussi un cahier couleur avec des photographies représentant les différentes étapes de l'élevage ; des annexes (extraits de ce que l'on peut proposer dans te cahier de vie des élèves) et des fiches à photocopier pour l'enseignant. Nature du document : documentaire Organiser et observer un élevage, MS-GS : de l'oeuf au poussin [texte imprimé] / Anne BURGY, Auteur ; Corinne GENTILHOMME, Auteur . - Retz, 2007 . - 56 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2666-6
bibliogr.
Descripteurs : oeuf
pédagogie du projet
petit élevage
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Le projet "Organiser et observer un élevage (de l'uf au poussin)" se décompose en plusieurs temps : Découvrir (visiter une ferme, un poulailler, écouter des histoires de poules et de poussins, réceptionner une couveuse et une éleveuse). Organiser (recueillir les conceptions initiales des enfants et en débattre, mettre les ufs en couveuse et élaborer un protocole de suivi d'élevage). Se documenter (rechercher dans des documentaires des renseignements sur la naissance des poussins et leurs besoins). Expérimenter, identifier (assister à l'éclosion des oeufs en couveuse, donner un prénom aux nouveau-nés). Observer (réaliser des dessins d'observation, des relevés de mesures, des comptes rendus pour le cahier de sciences ou de vie, surveiller la croissance des poussins). Écrire, se souvenir et informer (écrire le prénom des poussins, créer une comptine, rédiger la carte d'identité du poussin). Faire le bilan et structurer les connaissances (restituer les étapes de la croissance du poussin, expliquer l'élevage à une autre classe). L'ouvrage comporte aussi un cahier couleur avec des photographies représentant les différentes étapes de l'élevage ; des annexes (extraits de ce que l'on peut proposer dans te cahier de vie des élèves) et des fiches à photocopier pour l'enseignant. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009237 372.5 BUR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Organiser un parcours des 5 sens : fruits et légumes : PS-MS-GS / Anne BURGY / Retz (2008)
Titre : Organiser un parcours des 5 sens : fruits et légumes : PS-MS-GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne BURGY, Auteur ; Corinne GENTILHOMME, Auteur Editeur : Retz, 2008 Collection : Un projet pour apprendre Description : 72 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2768-7 Note générale : bibliogr. Descripteurs : enseignement pré-élémentaire
fonction sensorielle
pédagogie du projet
séquence d'enseignementRésumé : Le projet "Organiser un parcours des 5 sens (fruits et légumes)" se décompose en plusieurs temps : découvrir (trier et goûter les fruits et les légumes, participer à des ateliers sensoriels) ; expérimenter et mémoriser (cuisiner une soupe et une salade de fruits et les déguster, reconnaître des saveurs différentes, fabriquer un loto des odeurs, un parcours tactile) ; créer et restituer (inventer une comptine à partir des réalités sonores de la langue, créer des compositions gourmandes à la manière d'un tableau, écrire des recettes) ; se souvenir et comprendre (préparer le parcours des 5 sens et recevoir d'autres classes, rencontrer des professionnels et comprendre la notion d'équilibre alimentaire). L'ouvrage comporte aussi un cahier de photographies en couleurs représentant les différentes étapes du parcours et un mémory des fruits et légumes. (source éditeur) Nature du document : documentaire Organiser un parcours des 5 sens : fruits et légumes : PS-MS-GS [texte imprimé] / Anne BURGY, Auteur ; Corinne GENTILHOMME, Auteur . - Retz, 2008 . - 72 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2768-7
bibliogr.
Descripteurs : enseignement pré-élémentaire
fonction sensorielle
pédagogie du projet
séquence d'enseignementRésumé : Le projet "Organiser un parcours des 5 sens (fruits et légumes)" se décompose en plusieurs temps : découvrir (trier et goûter les fruits et les légumes, participer à des ateliers sensoriels) ; expérimenter et mémoriser (cuisiner une soupe et une salade de fruits et les déguster, reconnaître des saveurs différentes, fabriquer un loto des odeurs, un parcours tactile) ; créer et restituer (inventer une comptine à partir des réalités sonores de la langue, créer des compositions gourmandes à la manière d'un tableau, écrire des recettes) ; se souvenir et comprendre (préparer le parcours des 5 sens et recevoir d'autres classes, rencontrer des professionnels et comprendre la notion d'équilibre alimentaire). L'ouvrage comporte aussi un cahier de photographies en couleurs représentant les différentes étapes du parcours et un mémory des fruits et légumes. (source éditeur) Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026995 372.5 BUR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 017569 372.5 BUR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025232 372.5 BUR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ORIENTATION : GS / Dorothée SACY / Hachette éducation (1998)
Titre : ORIENTATION : GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorothée SACY, Auteur ; Régine QUEVA, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1998 Collection : Activités pour la classe Sous-collection : Activités physiques Description : 29 p. Présentation : ill. Format : 19 x 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170561-7 Descripteurs : course d'orientation
pré-élémentaire grande section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 095 Pédagogie : EPS - Education à la responsabilité Résumé : La collection "Activités pour la classe" propose des progressions réalistes pour mettre en oeuvre les multiples activités spécifiques définies par les IO. Chaque livret présente un cycle complet d'activités, en une dizaine de séances structurées et modulables, répondant à des objectifs pédagogiques précis. Les activités proposées sont avant tout indicatives, l'idée étant que chacun puisse s'approprier ces progressions et les moduler en fonction du matériel disponible, des expériences vécues et du profil de la classe. Nature du document : documentaire ORIENTATION : GS [texte imprimé] / Dorothée SACY, Auteur ; Régine QUEVA, Auteur . - Hachette éducation, 1998 . - 29 p. : ill. ; 19 x 26 cm. - (Activités pour la classe. Activités physiques) .
ISBN : 978-2-01-170561-7
Descripteurs : course d'orientation
pré-élémentaire grande section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 095 Pédagogie : EPS - Education à la responsabilité Résumé : La collection "Activités pour la classe" propose des progressions réalistes pour mettre en oeuvre les multiples activités spécifiques définies par les IO. Chaque livret présente un cycle complet d'activités, en une dizaine de séances structurées et modulables, répondant à des objectifs pédagogiques précis. Les activités proposées sont avant tout indicatives, l'idée étant que chacun puisse s'approprier ces progressions et les moduler en fonction du matériel disponible, des expériences vécues et du profil de la classe. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011281 796.5 SAC livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible L'orthographe aux cycles 2 et 3 / Bernard COUTE / Retz (1999)
PermalinkPAPIERS ET VOLUMES AVEC LES 5/6 ANS / Carmen BARNEDA-KACZKA / Nathan pédagogie (1991)
PermalinkLE PARCOURS LECTURE AU CP / FERRAS Josseline / Hatier (2001)
PermalinkPARCOURS LITTERAIRES ET MAITRISE DE L'ECRIT / Anne POPET / Nathan (1992)
PermalinkPas à pas en arts plastiques : Des corps en volume / Elisabeth DOUMENC / Hachette éducation (2002)
PermalinkDE LA PHOTOGRAPHIE AUX ARTS PLASTIQUES / Pierre-Jérôme JEHEL / Retz (2004)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN AIS : GUIDE DES MAITRES NON SPECIALISES, DES DEBUTANTS, DES ETUDIANTS EN IUFM, DES MAITRES SPECIALISES, DU SOUTIEN ET DE L'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRES / LAGUARDA Alain / Nathan (1996)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 / LAGUARDA Alain / Nathan (1998)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 / LAGUARDA Alain / Nathan (2005)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CP / Michèle BROSSIER / Nathan (2005)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : GUIDE DES ETUDIANTS I.U.F.M., DES DEBUTANTS, DES REMPLACANTS / ETRILLARD René / Nathan (1993)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : LIVRET PEDAGOGIQUE / ETRILLARD René / Nathan (2004)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN GS / Dominique BERTELOOT / Nathan (2003)
PermalinkPRATIQUER LES ACTIVITES MOTRICES : fichier petite et moyenne sections / Jean-Claude BOULO / Bordas (2000)
PermalinkPRATIQUES DE L'EDUCATION CIVIQUE A L'ECOLE PRIMAIRE / BOULANGER Claudine / CRDP Nice (2005)
PermalinkPREMIERE MAITRISE DE L'ECRIT : CP, CE1 ET SECTEUR SPECIALISE / Mireille BRIGAUDIOT / Hachette (2004)
PermalinkPREPARER LA CLASSE AU QUOTIDIEN : CYCLE 2 : OUTILS METHODOLOGIQUES / Evelyne VILLARD / CRDP Bourgogne (2003)
PermalinkPréparer la classe au quotidien, cycle 3 : outils méthodologiques / Evelyne VILLARD / Scérén-CNDP (2005)
PermalinkPREPARER LA CLASSE AU QUOTIDIEN : CYCLE 3 : OUTILS METHODOLOGIQUES / Evelyne VILLARD / CRDP Bourgogne (2001)
PermalinkProduire des écrits, cycle 2 / Annie CABRERA / Bordas (2002)
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