APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES / Sylvain Connac / Paris : ESF (2010)

Public ISBD Titre : APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-....) Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2010 Autre Editeur : Le Café pédagogique Collection : Pédagogies outils Description : 334 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2113-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture cerveau classe unique coopération scolaire correspondance scolaire créativité école élémentaire emploi du temps enquête évaluation formative expression écrite expression orale français : discipline journal scolaire mathématiques : discipline mémoire méthode active méthode de lecture motivation outil pédagogique pédagogie différenciée pédagogue philosophie philosophie : discipline processus cognitif recherche documentaire règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline solidarité sortie éducative technique pédagogique travail des élèves vie scolaire Mots-clés : tutorat  classe  conseil d'élèves  responsabilité civile  violence à l'école  médiation scolaire  Freinet, Célestin : 1896-1966  travail de groupe : éducation  pratique de classe  sanction disciplinaire : éducation  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  texte libre  DVP  discussion à visée philosophique Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre. Sommaire des 3e et 4e parties : - La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques. - La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école. Nature du document : Livre APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac (1972-....)  . -  2e éd. . - Paris : ESF : Le Café pédagogique, 2010 . - 334 p.. - (Pédagogies outils) . ISBN : 978-2-7101-2113-8 Autre(s) Editeur(s) : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture cerveau classe unique coopération scolaire correspondance scolaire créativité école élémentaire emploi du temps enquête évaluation formative expression écrite expression orale français : discipline journal scolaire mathématiques : discipline mémoire méthode active méthode de lecture motivation outil pédagogique pédagogie différenciée pédagogue philosophie philosophie : discipline processus cognitif recherche documentaire règlement intérieur relation entre élèves respect de la discipline solidarité sortie éducative technique pédagogique travail des élèves vie scolaire Mots-clés : tutorat  classe  conseil d'élèves  responsabilité civile  violence à l'école  médiation scolaire  Freinet, Célestin : 1896-1966  travail de groupe : éducation  pratique de classe  sanction disciplinaire : éducation  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  texte libre  DVP  discussion à visée philosophique Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre. Sommaire des 3e et 4e parties : - La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques. - La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école. Nature du document : Livre

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020084	371.36 CON	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN / BLANCHET Alain / Colin (2012)

Public ISBD Titre : L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHET Alain ; GOTMAN Anne Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Colin, 2012 Collection : 128 Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-24809-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : analyse du texte enquête méthodologie Mots-clés : discours  entretien : psychosociologie  interview Résumé : L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Ce livre propose une méthode pour préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Nature du document : Livre L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN [texte imprimé] / BLANCHET Alain ; GOTMAN Anne  . -  2e éd. . - Colin, 2012 . - 126 p.. - (128) . ISBN : 978-2-200-24809-3 Bibliogr. Descripteurs : analyse du texte enquête méthodologie Mots-clés : discours  entretien : psychosociologie  interview Résumé : L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Ce livre propose une méthode pour préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Nature du document : Livre

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019161	301 BLA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE / François de Singly / Nathan (1993)

Public ISBD Titre : L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : François de Singly (1948-....) Editeur : Nathan, 1993 Collection : 128 Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-190567-9 Note générale : Tabl. - Bibliogr. Descripteurs : codage de données enquête sondage d'opinion Mots-clés : enquête sociologique  questionnaire  questionnement Résumé : L'ouvrage doit permettre à l'apprenti-enquêteur d'acquérir une double compétence : d'une part, celle du raisonnement explicatif avec la recherche des déterminants sociaux des comportements ; d'autre part, celle des règles techniques de l'enquête, avec l'art de la formulation des questions, le choix de l'échantillon, la résolution des problèmes de codage et de sortie des données. Nature du document : Livre L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE [texte imprimé] / François de Singly (1948-....) . - Nathan, 1993 . - 126 p.. - (128) . ISBN : 978-2-09-190567-9 Tabl. - Bibliogr. Descripteurs : codage de données enquête sondage d'opinion Mots-clés : enquête sociologique  questionnaire  questionnement Résumé : L'ouvrage doit permettre à l'apprenti-enquêteur d'acquérir une double compétence : d'une part, celle du raisonnement explicatif avec la recherche des déterminants sociaux des comportements ; d'autre part, celle des règles techniques de l'enquête, avec l'art de la formulation des questions, le choix de l'échantillon, la résolution des problèmes de codage et de sortie des données. Nature du document : Livre

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022464	301 DES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

POUR UN ENSEIGNEMENT DE L'ORAL : INITIATION AUX GENRES FORMELS A L'ECOLE / DOLZ Joaquim / Paris : ESF (2000)

Public ISBD Titre : POUR UN ENSEIGNEMENT DE L'ORAL : INITIATION AUX GENRES FORMELS A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : DOLZ Joaquim ; SCHNEUWLY Bernard Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2000 Collection : Didactique du français Description : 211 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1301-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique enquête exercice oral exposé expression orale langage lecture parole Mots-clés : interview  débat  lecture à haute voix Index. décimale : 372.67 Enseignement de l’oral Résumé : L'ouvrage propose une démarche systématique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Après une analyse des capacités orales des apprenants, plusieurs séquences didactiques sont présentées portant sur différentes situations de communication en public : le débat, l'interview pour une radio scolaire, l'exposé devant la classe et la lecture à d'autres d'un conte. Nature du document : Livre Niveau : Collège/Ecole Elementaire POUR UN ENSEIGNEMENT DE L'ORAL : INITIATION AUX GENRES FORMELS A L'ECOLE [texte imprimé] / DOLZ Joaquim ; SCHNEUWLY Bernard  . -  2e éd. . - Paris : ESF, 2000 . - 211 p.. - (Didactique du français) . ISBN : 978-2-7101-1301-0 Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique enquête exercice oral exposé expression orale langage lecture parole Mots-clés : interview  débat  lecture à haute voix Index. décimale : 372.67 Enseignement de l’oral Résumé : L'ouvrage propose une démarche systématique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Après une analyse des capacités orales des apprenants, plusieurs séquences didactiques sont présentées portant sur différentes situations de communication en public : le débat, l'interview pour une radio scolaire, l'exposé devant la classe et la lecture à d'autres d'un conte. Nature du document : Livre Niveau : Collège/Ecole Elementaire

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014344	372.67 DOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? / Albert MOYNE / Fleurus (1982)

Public ISBD Titre : LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. Editeur : Fleurus, 1982 Collection : Pédagogie psychosociale Description : 395 p. ISBN/ISSN : 978-2-215-00524-7 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances autorité CDI démarche didactique élève enquête enseignant évaluation formative expérimentation pédagogique innovation pédagogique interdisciplinarité méthode pédagogique méthodologie motivation notation objectif de l'éducation relation d'aide relation maître-élève rôle de l'enseignant sentiment travail autonome travail de groupe travail des élèves Mots-clés : autodocumentation  autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? [texte imprimé] / Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. . - Fleurus, 1982 . - 395 p.. - (Pédagogie psychosociale) . ISBN : 978-2-215-00524-7 Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances autorité CDI démarche didactique élève enquête enseignant évaluation formative expérimentation pédagogique innovation pédagogique interdisciplinarité méthode pédagogique méthodologie motivation notation objectif de l'éducation relation d'aide relation maître-élève rôle de l'enseignant sentiment travail autonome travail de groupe travail des élèves Mots-clés : autodocumentation  autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre

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022314	371.3 MOY	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible