APPRENDRE A LIRE / DEHAENE Stanislas / Odile Jacob (2011)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A LIRE : Des sciences cognitives à la salle de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : DEHAENE Stanislas ; DEHAENE-LAMBERTZ Ghislaine ; GENTAZ Edouard ; HURON Caroline ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane Editeur : Odile Jacob, 2011 Description : 155 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2680-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture cerveau lecture méthode de lecture neurosciences processus cognitif Mots-clés : neurone  prononciation Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas et nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. L'objectif de cet ouvrage : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Sommaire : 1.Comment le cerveau apprend-il à lire ? Qu'est-ce que l'écriture ? Comment fonctionne le cerveau avant la lecture ? Une région du cerveau se spécialise pour les mots écrits. 2. Les grands principes de l'enseignement de la lecture : Principe d'enseignement explicite du code alphabétique. Principe de progression rationnelle. Principe d'apprentissage actif associant lecture et écriture. 3. L'éducation fondée sur la preuve : l'importance de l'expérimentation. Du laboratoire à l'école. Nature du document : Livre APPRENDRE A LIRE : Des sciences cognitives à la salle de classe [texte imprimé] / DEHAENE Stanislas ; DEHAENE-LAMBERTZ Ghislaine ; GENTAZ Edouard ; HURON Caroline ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane . - Odile Jacob, 2011 . - 155 p. ISBN : 978-2-7381-2680-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture cerveau lecture méthode de lecture neurosciences processus cognitif Mots-clés : neurone  prononciation Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas et nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. L'objectif de cet ouvrage : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Sommaire : 1.Comment le cerveau apprend-il à lire ? Qu'est-ce que l'écriture ? Comment fonctionne le cerveau avant la lecture ? Une région du cerveau se spécialise pour les mots écrits. 2. Les grands principes de l'enseignement de la lecture : Principe d'enseignement explicite du code alphabétique. Principe de progression rationnelle. Principe d'apprentissage actif associant lecture et écriture. 3. L'éducation fondée sur la preuve : l'importance de l'expérimentation. Du laboratoire à l'école. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
019035	372.4 DEH	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible