L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE / GAONAC'H Daniel / Hachette éducation (2006)

Public ISBD Titre : L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE : Le point de vue de la psycholinguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H Daniel Editeur : Hachette éducation, 2006 Collection : Profession enseignant Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170849-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : âge adulte apprentissage précoce développement du langage enfance enseignement élémentaire langue étrangère langue vivante : discipline psycholinguistique stratégie d'apprentissage Résumé : L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE : Le point de vue de la psycholinguistique [texte imprimé] / GAONAC'H Daniel . - Hachette éducation, 2006 . - 157 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170849-6 Bibliogr. Descripteurs : âge adulte apprentissage précoce développement du langage enfance enseignement élémentaire langue étrangère langue vivante : discipline psycholinguistique stratégie d'apprentissage Résumé : L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants. Nature du document : Livre

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016463	407 GAO	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

Les élèves et la mémoire / GAONAC'H Daniel / Retz (2022)

Public ISBD Titre : Les élèves et la mémoire : Mythes et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H Daniel, Auteur Editeur : Retz, 2022 Description : 172 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4210-9 Prix : 9,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : mémorisation  enseignement  éducation  élève  école  cerveau  cognitif Résumé : Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices. La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires. Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "... Les élèves et la mémoire : Mythes et réalité [texte imprimé] / GAONAC'H Daniel, Auteur . - Retz, 2022 . - 172 p. ISBN : 978-2-7256-4210-9 : 9,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : mémorisation  enseignement  éducation  élève  école  cerveau  cognitif Résumé : Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices. La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires. Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "...

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025932	153.1 GAO	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (1998)

Public ISBD Titre : LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : GOLDER Caroline ; GAONAC'H Daniel Editeur : Hachette éducation, 1998 Collection : Profession enseignant Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170497-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension décodage dyslexie lecture lexicologie orthographe phonation processus cognitif syntaxe vision Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les mécanismes cognitifs impliqués dans la lecture : le décodage (mouvements oculaires, reconnaissance des mots, rôle du code phonologique et du code orthographique, lexique et rôle du contexte) ; la compréhension (traitements syntaxiques et aspects textuels) ; l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Nature du document : Livre LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE [texte imprimé] / GOLDER Caroline ; GAONAC'H Daniel . - Hachette éducation, 1998 . - 143 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170497-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension décodage dyslexie lecture lexicologie orthographe phonation processus cognitif syntaxe vision Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les mécanismes cognitifs impliqués dans la lecture : le décodage (mouvements oculaires, reconnaissance des mots, rôle du code phonologique et du code orthographique, lexique et rôle du contexte) ; la compréhension (traitements syntaxiques et aspects textuels) ; l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
011995	372.4 GOL	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
014264	372.4 GOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (2004)

Public ISBD Titre : LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : GOLDER Caroline ; GAONAC'H Daniel Editeur : Hachette éducation, 2004 Collection : Profession enseignant Description : 206 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170806-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension décodage dyslexie lecture lexicologie orthographe phonation processus cognitif syntaxe vision Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Faut-il choisir entre la lecture plaisir et la lecture outil ? Le goût de lire vient aussi avec la maîtrise des outils qui permettent de déchiffrer, et c'est parce qu'avec l'entraînement ces outils savent se faire oublier que la lecture devient réellement un plaisir. L'ouvrage a pour but de présenter les mécanismes de la lecture à ceux qui ont en charge d'apprendre à lire aux enfants. Nature du document : Livre LIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE [texte imprimé] / GOLDER Caroline ; GAONAC'H Daniel . - Hachette éducation, 2004 . - 206 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170806-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture compréhension décodage dyslexie lecture lexicologie orthographe phonation processus cognitif syntaxe vision Mots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Faut-il choisir entre la lecture plaisir et la lecture outil ? Le goût de lire vient aussi avec la maîtrise des outils qui permettent de déchiffrer, et c'est parce qu'avec l'entraînement ces outils savent se faire oublier que la lecture devient réellement un plaisir. L'ouvrage a pour but de présenter les mécanismes de la lecture à ceux qui ont en charge d'apprendre à lire aux enfants. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027297	372.4 GOL	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
016303	372.4 GOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
017660	372.4 GOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible