LA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1997)

Public ISBD Titre : LA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON ; ESCOYER Tessa, collab. Editeur : De Boeck, 1997 Collection : Outils pour enseigner Description : 349 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-2563-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture démarche didactique évaluation : enseignement incitation à la lecture lecteur lecture méthode pédagogique processus cognitif stratégie d'apprentissage texte Mots-clés : modèle didactique  type de texte  grille d'évaluation  grille d'observation Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Après une 1ère partie consacrée aux différentes facettes du processus de lecture et aux modèles de lecture, l'ouvrage aborde l'organisation de l'enseignement de la lecture en classe et particulièrement sur la nécessité d'un climat favorable à la lecture, sur les différents types d'enseignement et sur le choix des textes. La troisième partie est consacrée à l'évolution du lecteur, du début de la maternelle à la fin du primaire et sur ses stratégies de lecture. Enfin, la dernière partie regroupe les interventions pédagogiques que l'on peut proposer avant, pendant et après la lecture ainsi que les principes d'évaluation. Nature du document : Livre LA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON ; ESCOYER Tessa, collab. . - De Boeck, 1997 . - 349 p.. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-2563-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture démarche didactique évaluation : enseignement incitation à la lecture lecteur lecture méthode pédagogique processus cognitif stratégie d'apprentissage texte Mots-clés : modèle didactique  type de texte  grille d'évaluation  grille d'observation Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Après une 1ère partie consacrée aux différentes facettes du processus de lecture et aux modèles de lecture, l'ouvrage aborde l'organisation de l'enseignement de la lecture en classe et particulièrement sur la nécessité d'un climat favorable à la lecture, sur les différents types d'enseignement et sur le choix des textes. La troisième partie est consacrée à l'évolution du lecteur, du début de la maternelle à la fin du primaire et sur ses stratégies de lecture. Enfin, la dernière partie regroupe les interventions pédagogiques que l'on peut proposer avant, pendant et après la lecture ainsi que les principes d'évaluation. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022048	372.4 GIA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible