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PARLER, PENSER, GRANDIR / BERTHE Nathalie / CRDP Amiens (2004)
Titre : PARLER, PENSER, GRANDIR : Parents, enseignants, camarades dans la construction progressive du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : BERTHE Nathalie Editeur : CRDP Amiens, 2004 Collection : Première école Description : 121 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86615-291-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
atelier d'écriture
développement du langage
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
illustration
image
langage
lecture de l'image
livre d'images
parole
photographie
relation mère-enfant
relation parent-enfant
trouble de la paroleMots-clés : relation père-enfant album lecture en réseau grille d'évaluation Résumé : Apprendre à parler c'est apprendre à penser. L'auteur explore l'ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce auxquelles l'enfant construit son rapport au monde à travers le langage. Le jeu, environnement pédagogique premier, y tient une place essentielle. Il privilégie la dimension symbolique des échanges gestuels et verbaux. Les enseignants, néanmoins, éprouvent des difficultés pour organiser la progressivité des apprentissages sur le cycle car les acquis des élèves paraissent souvent fugaces et incertains. Comment proposer des situations pédagogiques pertinentes, conciliables avec l’hétérogénéité d'une classe ? Et quels outils mettre en place pour évaluer les progrès ? Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Expression orale/Expression écrite/Langage PARLER, PENSER, GRANDIR : Parents, enseignants, camarades dans la construction progressive du langage [texte imprimé] / BERTHE Nathalie . - CRDP Amiens, 2004 . - 121 p. : ill.. - (Première école) .
ISBN : 978-2-86615-291-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
atelier d'écriture
développement du langage
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
illustration
image
langage
lecture de l'image
livre d'images
parole
photographie
relation mère-enfant
relation parent-enfant
trouble de la paroleMots-clés : relation père-enfant album lecture en réseau grille d'évaluation Résumé : Apprendre à parler c'est apprendre à penser. L'auteur explore l'ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce auxquelles l'enfant construit son rapport au monde à travers le langage. Le jeu, environnement pédagogique premier, y tient une place essentielle. Il privilégie la dimension symbolique des échanges gestuels et verbaux. Les enseignants, néanmoins, éprouvent des difficultés pour organiser la progressivité des apprentissages sur le cycle car les acquis des élèves paraissent souvent fugaces et incertains. Comment proposer des situations pédagogiques pertinentes, conciliables avec l’hétérogénéité d'une classe ? Et quels outils mettre en place pour évaluer les progrès ? Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Expression orale/Expression écrite/Langage Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017265 372.6 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025557 372.6 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PEDAGOGIE DU LANGAGE POUR LES 5 ANS / Philippe BOISSEAU / CRDP Haute-Normandie (2006)
Titre : PEDAGOGIE DU LANGAGE POUR LES 5 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BOISSEAU ; BOURGES Annie-Claude ; FORTI Sophie Editeur : CRDP Haute-Normandie, 2006 Description : 282 p. Matériel : Comprend 1 CEDEROM ISBN/ISSN : 978-2-86635-224-0 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
littérature de jeunesse
livre d'images
parole
pédagogie
pré-élémentaire grande section
syntaxe
vocabulaireMots-clés : grille d'évaluation Résumé : A côté des situations authentiques et variées qui peuvent favoriser la souplesse des acquis pour les enfants bénéficiant d'interactions positives dans leur milieu familial, ce livre mise sur les interactions adulte/enfant à l'école maternelle afin d'aider le développement du langage chez les enfants moins armés, en ZEP par exemple. Ces interactions vont s'organiser autour de photos des enfants en action (en ateliers ou lors de sorties à l'extérieur) et autour d'albums illustrés présentés par l'adulte et qu'il entraîne les enfants à raconter à leur tour de façon autonome. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Langage PEDAGOGIE DU LANGAGE POUR LES 5 ANS [texte imprimé] / Philippe BOISSEAU ; BOURGES Annie-Claude ; FORTI Sophie . - CRDP Haute-Normandie, 2006 . - 282 p. + Comprend 1 CEDEROM.
ISBN : 978-2-86635-224-0
Bibliogr., index
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
littérature de jeunesse
livre d'images
parole
pédagogie
pré-élémentaire grande section
syntaxe
vocabulaireMots-clés : grille d'évaluation Résumé : A côté des situations authentiques et variées qui peuvent favoriser la souplesse des acquis pour les enfants bénéficiant d'interactions positives dans leur milieu familial, ce livre mise sur les interactions adulte/enfant à l'école maternelle afin d'aider le développement du langage chez les enfants moins armés, en ZEP par exemple. Ces interactions vont s'organiser autour de photos des enfants en action (en ateliers ou lors de sorties à l'extérieur) et autour d'albums illustrés présentés par l'adulte et qu'il entraîne les enfants à raconter à leur tour de façon autonome. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS Discipline : Langage Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017165 372.6 BOI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PETITE ECOLE, GRANDE RENTRÉE / SZEJER Myriam / Bayard (2011)
Titre : PETITE ECOLE, GRANDE RENTRÉE : L'Enfant et la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : SZEJER Myriam Editeur : Bayard, 2011 Description : 152 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-48262-3 Descripteurs : comportement
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
petite enfance
psychanalyse
psychologie de l'enfant
relation entre élèves
relation parent-enfant
relation parent-enseignant
rentrée scolaire
scolarisation
socialisationRésumé : Face aux pleurs ou aux régressions de certains enfants à l'occasion de leur première rentrée scolaire, ne pourrait-on pas faire autrement et anticiper l'entrée à la maternelle pour qu'elle leur soit moins difficile ? L'auteur propose ici une réfexion nourrie de son travail de psychanalyste. Elle nous invite à nous interroger sur le sens de cette rentrée et donc de cette rupture avec le cocon familial, pour les enfants mais aussi pour leurs parents confrontés malgré eux à leur propre histoire scolaire. Dans un seul but : accompagner au mieux l'enfant mis à l'épreuve de la socialisation, en réalisant toute l'importance de cette étape. Elle examine donc la vie à la maternelle, en lien avec les besoins du jeune enfant, et analyse les signes de souffrance que l'on peut observer chez certains petits, à l'école ou à la maison. Nature du document : Livre PETITE ECOLE, GRANDE RENTRÉE : L'Enfant et la maternelle [texte imprimé] / SZEJER Myriam . - Bayard, 2011 . - 152 p.
ISBN : 978-2-227-48262-3
Descripteurs : comportement
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
petite enfance
psychanalyse
psychologie de l'enfant
relation entre élèves
relation parent-enfant
relation parent-enseignant
rentrée scolaire
scolarisation
socialisationRésumé : Face aux pleurs ou aux régressions de certains enfants à l'occasion de leur première rentrée scolaire, ne pourrait-on pas faire autrement et anticiper l'entrée à la maternelle pour qu'elle leur soit moins difficile ? L'auteur propose ici une réfexion nourrie de son travail de psychanalyste. Elle nous invite à nous interroger sur le sens de cette rentrée et donc de cette rupture avec le cocon familial, pour les enfants mais aussi pour leurs parents confrontés malgré eux à leur propre histoire scolaire. Dans un seul but : accompagner au mieux l'enfant mis à l'épreuve de la socialisation, en réalisant toute l'importance de cette étape. Elle examine donc la vie à la maternelle, en lien avec les besoins du jeune enfant, et analyse les signes de souffrance que l'on peut observer chez certains petits, à l'école ou à la maison. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018417 372.21 SZE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Philosopher avec les enfants / Diane Galbaud in Sciences Humaines, 289 (février 2017)
[article]
Titre : Philosopher avec les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Galbaud, Auteur Année : 2017 Article : p. 8-10 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 289 (février 2017)Descripteurs : enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
philosophieMots-clés : sens critique débat à visée philosophique philosophie à l'école Résumé : L'Unesco vient d'ouvrir une chaire consacrée à la philosophie avec les enfants, basée à l'université de Nantes, pour encourager cette pratique au sein des écoles maternelles et primaires. Nature du document : périodique [article] Philosopher avec les enfants [texte imprimé] / Diane Galbaud, Auteur . - 2017 . - p. 8-10.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 289 (février 2017)
Descripteurs : enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
philosophieMots-clés : sens critique débat à visée philosophique philosophie à l'école Résumé : L'Unesco vient d'ouvrir une chaire consacrée à la philosophie avec les enfants, basée à l'université de Nantes, pour encourager cette pratique au sein des écoles maternelles et primaires. Nature du document : périodique POUR UNE PEDAGOGIE DE L'IMAGINAIRE / Georges JEAN / Casterman (1976)
Titre : POUR UNE PEDAGOGIE DE L'IMAGINAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges JEAN Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Casterman, 1976 Collection : E3. Orientations Description : 170 p. ISBN/ISSN : 978-2-203-20219-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école élémentaire
école maternelle
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
imaginaire
imaginationIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'auteur nous livre ici un plaidoyer pour l'imagination à l'école. Pour lui les fonctions de l'imaginaire sont des fonctions vitales par lesquelles tout individu découvre le monde. Après avoir dénoncé les routines pédagogiques qui tarissent l'imaginaire, il explore le champ pédagogique pour montrer que toutes les activités de l'école relèvent en fait de l'imagination, les activités scientifiques autant que les autres. Nature du document : Livre POUR UNE PEDAGOGIE DE L'IMAGINAIRE [texte imprimé] / Georges JEAN . - 2e éd. . - Casterman, 1976 . - 170 p.. - (E3. Orientations) .
ISBN : 978-2-203-20219-1
Bibliogr.
Descripteurs : école élémentaire
école maternelle
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
imaginaire
imaginationIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'auteur nous livre ici un plaidoyer pour l'imagination à l'école. Pour lui les fonctions de l'imaginaire sont des fonctions vitales par lesquelles tout individu découvre le monde. Après avoir dénoncé les routines pédagogiques qui tarissent l'imaginaire, il explore le champ pédagogique pour montrer que toutes les activités de l'école relèvent en fait de l'imagination, les activités scientifiques autant que les autres. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002377 370.1 JEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PRATIQUES DE L'ECRIT EN MATERNELLE / PESLOUAN Dominique de, dir. / Paris : ESF (2001)
PermalinkPRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / TALBOT Laurent / Erès (2005)
PermalinkPRATIQUES PEDAGOGIQUES ET EVALUATIVES EN MATERNELLE / STEINKAMPF Sylvie / MDI (1990)
PermalinkPRELECTURE ET LECTURE : JEUX ET ACTIVITES A L'ECOLE MATERNELLE ET AU CYCLE PREPARATOIRE / CRDP DE LIMOGES / CRDP Limoges (1980)
PermalinkPREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX / Anne-Marie GIOUX / Hachette (2000)
PermalinkPREMIERS GESTES EN PEINTURE / Elisabeth DOUMENC / Hachette éducation (2003)
PermalinkLA PRESSE A L'ECOLE MATERNELLE / COCLET-GREGOIRE Jacqueline / Hachette éducation (1997)
PermalinkPROJETS NARRATIFS : CYCLES I ET II / Michel FABRE / CRDP Basse-Normandie (1994)
PermalinkQUATRE ACTIVITES D'EPS POUR LES 3-12 ANS : lutte, gymnastique et acrosport, jeux de balle, course d'endurance / Colette CATTEAU / Editions EP&S (2000)
PermalinkQuel langage en maternelle ? / Denise DURIF / Armand Colin (1989)
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