EDUQUER ET FORMER / FOURNIER Martine, dir. / Sciences humaines (2011)

Public ISBD Titre : EDUQUER ET FORMER : Connaissances et débats en éducation et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, dir. Editeur : Sciences humaines, 2011 Collection : Ouvrages de synthèse Description : 477 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-99-5 Note générale : Lexique. - Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif autorité enseignant enseignement supérieur étudiant Europe Finlande formation continue France méthode de lecture méthode pédagogique motivation objectif de l'éducation orthographe psychologie de l'éducation recherche pédagogique réussite scolaire rôle de l'enseignant sciences de l'éducation société théorie de l'apprentissage TICE trouble de l'apprentissage Mots-clés : autoformation  relation enseignant-apprenant  estime de soi  philosophie de l'éducation  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. La recherche scientifique, prenant acte de ces évolutions, ne cesse de fournir des connaissances nouvelles et d'alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; cognition et apprentissages ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; universités et étudiants ; éducation et société ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage - qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux - propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Nature du document : Livre EDUQUER ET FORMER : Connaissances et débats en éducation et formation [texte imprimé] / FOURNIER Martine, dir. . - Sciences humaines, 2011 . - 477 p.. - (Ouvrages de synthèse) . ISBN : 978-2-912601-99-5 Lexique. - Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif autorité enseignant enseignement supérieur étudiant Europe Finlande formation continue France méthode de lecture méthode pédagogique motivation objectif de l'éducation orthographe psychologie de l'éducation recherche pédagogique réussite scolaire rôle de l'enseignant sciences de l'éducation société théorie de l'apprentissage TICE trouble de l'apprentissage Mots-clés : autoformation  relation enseignant-apprenant  estime de soi  philosophie de l'éducation  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. La recherche scientifique, prenant acte de ces évolutions, ne cesse de fournir des connaissances nouvelles et d'alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; cognition et apprentissages ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; universités et étudiants ; éducation et société ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage - qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux - propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Nature du document : Livre

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018695	370.1 FOU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA FINLANDE : UN MODELE EDUCATIF POUR LA FRANCE ? / ROBERT Paul / Paris : ESF (2008)

Public ISBD Titre : LA FINLANDE : UN MODELE EDUCATIF POUR LA FRANCE ? : Les secrets d'une réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : ROBERT Paul Editeur : Paris : ESF, 2008 Collection : Pédagogies. Références Description : 134 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1934-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Finlande politique de l'éducation réforme de l'enseignement résultat scolaire réussite scolaire système éducatif Mots-clés : réussite Résumé : Le système éducatif finlandais est aujourd'hui l'objet de toutes les attentions. Les excellents résultats obtenus par ce pays dans les comparaisons internationales font rêver certains, qui voudraient importer d'urgence les " bonnes recettes " qui auraient été mises au point là-bas. D'autres, au contraire, insistent sur l'impossible transposition d'un modèle qui bénéficie de conditions très particulières. L'auteur, qui s'est rendu sur place, a fait un travail d'analyse afin de constituer un ensemble d'informations indispensables pour comprendre l'école finlandaise et analyser les clés de son succès, en faisant l'historique de ses différentes réformes et en distinguant ce qui relève d'une conjoncture favorable de ce dont nous pourrions nous inspirer. Nature du document : Livre LA FINLANDE : UN MODELE EDUCATIF POUR LA FRANCE ? : Les secrets d'une réussite [texte imprimé] / ROBERT Paul . - Paris : ESF, 2008 . - 134 p.. - (Pédagogies. Références) . ISBN : 978-2-7101-1934-0 Bibliogr. Descripteurs : Finlande politique de l'éducation réforme de l'enseignement résultat scolaire réussite scolaire système éducatif Mots-clés : réussite Résumé : Le système éducatif finlandais est aujourd'hui l'objet de toutes les attentions. Les excellents résultats obtenus par ce pays dans les comparaisons internationales font rêver certains, qui voudraient importer d'urgence les " bonnes recettes " qui auraient été mises au point là-bas. D'autres, au contraire, insistent sur l'impossible transposition d'un modèle qui bénéficie de conditions très particulières. L'auteur, qui s'est rendu sur place, a fait un travail d'analyse afin de constituer un ensemble d'informations indispensables pour comprendre l'école finlandaise et analyser les clés de son succès, en faisant l'historique de ses différentes réformes et en distinguant ce qui relève d'une conjoncture favorable de ce dont nous pourrions nous inspirer. Nature du document : Livre

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017290	379.48 ROB	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ON ACHEVE BIEN LES ECOLIERS / GUMBEL Peter / Grasset (2010)

Public ISBD Titre : ON ACHEVE BIEN LES ECOLIERS Type de document : texte imprimé Auteurs : GUMBEL Peter Editeur : Grasset, 2010 Description : 168 p. ISBN/ISSN : 978-2-246-75931-7 Descripteurs : baccalauréat général contrôle des connaissances Etats-Unis évaluation : enseignement Finlande France monde notation psychologie de l'éducation redoublement résultat scolaire système éducatif Mots-clés : relation enseignant-apprenant  évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : 71 % des élèves sont régulièrement "sujets à de l'irritabilité"; 63 % souffrent de nervosité. Un sur quatre a mal au ventre ou à la tête une fois par semaine ; 40 % se plaignent d'insomnies fréquentes. Dans cet essai, l'auteur, journaliste américain et père de deux filles scolarisées en France, s'interroge : pourquoi la France est-elle un pays qui continue à décourager ses enfants au nom de ce qu'ils ne sont pas, plutôt qu'à les encourager en vertu de ce qu'ils sont ? Nature du document : Livre ON ACHEVE BIEN LES ECOLIERS [texte imprimé] / GUMBEL Peter . - Grasset, 2010 . - 168 p. ISBN : 978-2-246-75931-7 Descripteurs : baccalauréat général contrôle des connaissances Etats-Unis évaluation : enseignement Finlande France monde notation psychologie de l'éducation redoublement résultat scolaire système éducatif Mots-clés : relation enseignant-apprenant  évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : 71 % des élèves sont régulièrement "sujets à de l'irritabilité"; 63 % souffrent de nervosité. Un sur quatre a mal au ventre ou à la tête une fois par semaine ; 40 % se plaignent d'insomnies fréquentes. Dans cet essai, l'auteur, journaliste américain et père de deux filles scolarisées en France, s'interroge : pourquoi la France est-elle un pays qui continue à décourager ses enfants au nom de ce qu'ils ne sont pas, plutôt qu'à les encourager en vertu de ce qu'ils sont ? Nature du document : Livre

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018734	306.43 GUM	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS / THOMAS-BION Frédérique / Agora éducation (2010)

Public ISBD Titre : LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : THOMAS-BION Frédérique Editeur : Agora éducation, 2010 Collection : Rue des écoles Description : 269 p. ISBN/ISSN : 978-2-84431-889-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Allemagne budget de l'éducation collège décentralisation administrative école élémentaire école maternelle éducation élève enseignant enseignement enseignement privé Espagne établissement d'enseignement Europe Finlande France Grande-Bretagne Italie laïcité lycée méthode active ministère de l'Education nationale organisation de l'enseignement orientation scolaire parent d'élève personnel non-enseignant principe d'éducation projet d'établissement réforme de l'enseignement relation famille-école respect de la discipline source d'information Suède système éducatif vie scolaire Mots-clés : coût  responsabilité civile  lycée professionnel  inspection académique  réglementation  chef d'établissement  violence à l'école  évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties : 1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale. 2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C). 3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication. 4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence. 5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais. Nature du document : Livre LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS [texte imprimé] / THOMAS-BION Frédérique . - Agora éducation, 2010 . - 269 p.. - (Rue des écoles) . ISBN : 978-2-84431-889-3 Bibliogr. Descripteurs : Allemagne budget de l'éducation collège décentralisation administrative école élémentaire école maternelle éducation élève enseignant enseignement enseignement privé Espagne établissement d'enseignement Europe Finlande France Grande-Bretagne Italie laïcité lycée méthode active ministère de l'Education nationale organisation de l'enseignement orientation scolaire parent d'élève personnel non-enseignant principe d'éducation projet d'établissement réforme de l'enseignement relation famille-école respect de la discipline source d'information Suède système éducatif vie scolaire Mots-clés : coût  responsabilité civile  lycée professionnel  inspection académique  réglementation  chef d'établissement  violence à l'école  évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties : 1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale. 2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C). 3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication. 4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence. 5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais. Nature du document : Livre

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018149	371 THO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)

Public ISBD Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre Mots-clés : autonomie  socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) . ISBN : 978-2-86615-341-0 Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre Mots-clés : autonomie  socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège

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017647	371.3 ZAK	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible