APPRENDRE A PARLER / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A PARLER Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ; CNDP ; Direction générale de l'enseignement scolaire ; DGESCO Editeur : Scérén-CNDP, 2010 Collection : Ressources pour faire la classe Matériel : 1 DVD vidéo (180 mn) + 1 livret (24 p.) ISBN/ISSN : 978-2-240-02665-1 Descripteurs : développement du langage école maternelle enseignement pré-élémentaire expression orale langage littérature de jeunesse pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section rôle de l'enseignant vocabulaire Mots-clés : pratique de classe  production d'écrits Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Ce DVD se présente comme un outil de formation et un support de réflexion pour les maîtres. Il présente des séances de classe et des points de vue de spécialistes du langage et de l'enseignement pré-élémentaire. Les séquences renvoient aux différents domaines d’apprentissage du langage enseignés au fil du parcours des élèves à l’école maternelle dans le cadre des programmes. Les films peuvent être visionnés en continu à partir de l'une des deux rubriques : – le point de vue des chercheurs, – les pratiques de classe. Ils peuvent aussi être vus par séquences à partir d'entrées thématiques comme : la différenciation des capacités langagières ; l'accompagnement de l'apprentissage de la langue ; le rôle et l'attitude du maître ; l'apprentissage du vocabulaire pour réduire les inégalités. Nature du document : DVD Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage APPRENDRE A PARLER [document projeté ou vidéo] / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ; CNDP ; Direction générale de l'enseignement scolaire ; DGESCO . - Scérén-CNDP, 2010 . -  + 1 DVD vidéo (180 mn) + 1 livret (24 p.). - (Ressources pour faire la classe) . ISBN : 978-2-240-02665-1 Descripteurs : développement du langage école maternelle enseignement pré-élémentaire expression orale langage littérature de jeunesse pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section rôle de l'enseignant vocabulaire Mots-clés : pratique de classe  production d'écrits Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Ce DVD se présente comme un outil de formation et un support de réflexion pour les maîtres. Il présente des séances de classe et des points de vue de spécialistes du langage et de l'enseignement pré-élémentaire. Les séquences renvoient aux différents domaines d’apprentissage du langage enseignés au fil du parcours des élèves à l’école maternelle dans le cadre des programmes. Les films peuvent être visionnés en continu à partir de l'une des deux rubriques : – le point de vue des chercheurs, – les pratiques de classe. Ils peuvent aussi être vus par séquences à partir d'entrées thématiques comme : la différenciation des capacités langagières ; l'accompagnement de l'apprentissage de la langue ; le rôle et l'attitude du maître ; l'apprentissage du vocabulaire pour réduire les inégalités. Nature du document : DVD Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
019290	401.93 CEN	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible
018955	DVD 11200 CEN	livre	Centre de ressources-EC29	Pédagogie	Disponible
020344	DVD 11200 CEN	livre	Centre de ressources-EC29	Pédagogie	Disponible

APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE / Laurence LENTIN / Paris : ESF (2009)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE : Acquisition du langage oral et écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2009 Collection : Pédagogies. Références Description : 178 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2000-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture développement du langage expression orale langage lexicologie littérature de jeunesse livre d'images parole pensée Mots-clés : interaction verbale Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Lire et écrire correctement suppose d'apprendre à penser et à parler et c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on peut le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Pour accéder à la pensée et au langage, l'enfant a besoin de l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - qui devient auprès de lui un " médiateur expert ". Ce livre étudie les différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. Il donne aussi des réponses à de nombreuses questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. Nature du document : Livre APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE : Acquisition du langage oral et écrit [texte imprimé] / Laurence LENTIN  . -  2e éd. . - Paris : ESF, 2009 . - 178 p.. - (Pédagogies. Références) . ISBN : 978-2-7101-2000-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture développement du langage expression orale langage lexicologie littérature de jeunesse livre d'images parole pensée Mots-clés : interaction verbale Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Lire et écrire correctement suppose d'apprendre à penser et à parler et c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on peut le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Pour accéder à la pensée et au langage, l'enfant a besoin de l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - qui devient auprès de lui un " médiateur expert ". Ce livre étudie les différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. Il donne aussi des réponses à de nombreuses questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier. Nature du document : Livre

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018710	401.93 LEN	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

L'enfant à la rencontre du langage / Dominique TAULELLE / Mardaga (1984)

Public ISBD Titre : L'enfant à la rencontre du langage : comment l'enfant découvre et crée sa langue maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique TAULELLE, Auteur Editeur : Mardaga, 1984 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 138 Description : 236 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-87009-218-7 Note générale : bibliogr., index Descripteurs : développement du langage expression orale langage Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : L'auteur, considérant que l'enfant construit seul son système linguistique, nous montre le travail que celui-ci fournit pour s'approprier sa langue et, au-delà, les principes du langage en général. Ce travail apparaît dans les manipulations qu'il fait spontanément du langage, qu'elles présentent un caractère ludique, poétique ou réflexif. L'auteur part de ces manipulations pour aboutir à une description de l'architecture complexe du langage. Nature du document : documentaire L'enfant à la rencontre du langage : comment l'enfant découvre et crée sa langue maternelle [texte imprimé] / Dominique TAULELLE, Auteur . - Mardaga, 1984 . - 236 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 138) . ISBN : 978-2-87009-218-7 bibliogr., index Descripteurs : développement du langage expression orale langage Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : L'auteur, considérant que l'enfant construit seul son système linguistique, nous montre le travail que celui-ci fournit pour s'approprier sa langue et, au-delà, les principes du langage en général. Ce travail apparaît dans les manipulations qu'il fait spontanément du langage, qu'elles présentent un caractère ludique, poétique ou réflexif. L'auteur part de ces manipulations pour aboutir à une description de l'architecture complexe du langage. Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
010096	401.93 TAU	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

La relation mère-enfant et l'acquisition du langage / Gertrud L. Wyatt / Dessart (1973)

Public ISBD Titre : La relation mère-enfant et l'acquisition du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Gertrud L. Wyatt, Auteur Editeur : Dessart, 1973 Description : 424 p. ISBN/ISSN : 978-2-87009-001-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  psychanalyse  enfant  parent  mère  enfance  naissance  langage  parler  bégaiement  bègue  parole Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Cet ouvrage aborde le problème de l'acquisition du langage et de ses troubles dans la perspective du clinicien. Son mérite et son originalité consistent à mettre l'accent sur le rôle de la relation entre la mère et l'enfant et à envisager le développement du langage dans son état d'interdépendance avec les autres aspects du développement de la personnalité. Il se distingue par-là des travaux formalistes, qui tendent à isoler le langage des autres grandes fonctions au cours du développement. Cet ouvrage important, riche d'observations cliniques et d'aperçus théoriques retiendra l'attention d'un large public de psychologues, médecins, éducateurs, logopèdes et de parents. Gertrud Wyatt, psychologue clinicienne et psychanalyste, formée d'abord à Vienne, puis aux Etats-Unis, dirige un important service de consultation et de traitement pour enfants présentant des troubles de langage dans la région de Boston. Ses travaux portent surtout sur le bégaiement, mais ses conceptions, comme son expérience, s'étendent à l'ensemble des troubles du langage. Selon les mots de Dorothéa Mc Carthy, qui préface l'ouvrage, "ce livre est un des rares ouvrages qui, aux problèmes cliniques, présentent des solutions pratiques basées sur des recherches rigoureuses." La relation mère-enfant et l'acquisition du langage [texte imprimé] / Gertrud L. Wyatt, Auteur . - Dessart, 1973 . - 424 p. ISBN : 978-2-87009-001-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  psychanalyse  enfant  parent  mère  enfance  naissance  langage  parler  bégaiement  bègue  parole Index. décimale : 401.93 Psycholinguistique : acquisition du langage Résumé : Cet ouvrage aborde le problème de l'acquisition du langage et de ses troubles dans la perspective du clinicien. Son mérite et son originalité consistent à mettre l'accent sur le rôle de la relation entre la mère et l'enfant et à envisager le développement du langage dans son état d'interdépendance avec les autres aspects du développement de la personnalité. Il se distingue par-là des travaux formalistes, qui tendent à isoler le langage des autres grandes fonctions au cours du développement. Cet ouvrage important, riche d'observations cliniques et d'aperçus théoriques retiendra l'attention d'un large public de psychologues, médecins, éducateurs, logopèdes et de parents. Gertrud Wyatt, psychologue clinicienne et psychanalyste, formée d'abord à Vienne, puis aux Etats-Unis, dirige un important service de consultation et de traitement pour enfants présentant des troubles de langage dans la région de Boston. Ses travaux portent surtout sur le bégaiement, mais ses conceptions, comme son expérience, s'étendent à l'ensemble des troubles du langage. Selon les mots de Dorothéa Mc Carthy, qui préface l'ouvrage, "ce livre est un des rares ouvrages qui, aux problèmes cliniques, présentent des solutions pratiques basées sur des recherches rigoureuses."

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
026537	401.93 WYA	livre	BU Keraudren	400 Linguistiques / Langues	Disponible