DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE : POURQUOI? COMMENT? / FRANCE. DIRECTION DES COLLEGES / CRDP Lyon (1986)

Public ISBD Titre : DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE : POURQUOI? COMMENT? Type de document : texte imprimé Auteurs : FRANCE. DIRECTION DES COLLEGES ; CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LYON ; MAFPEN DE LYON ; UNIVERSITE DE LYON II ; BOUVARD Michel, dir. ; MEIRIEU Philippe, dir. Editeur : CRDP Lyon, 1986 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-86625-062-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : affectivité auto-évaluation démarche didactique enseignement élémentaire équipe pédagogique évaluation formative formation des enseignants interdisciplinarité méthode pédagogique méthodologie pédagogie différenciée relation maître-élève socialisation travail de groupe Mots-clés : autonomie  pédagogie du contrat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Sommaire :I) Points de repère : des savoirs différents, des élèves différents, des maîtres différents... une chance pour l'école? - Pertinences et ambiguïtés de la pédagogie différenciée - Les relations affectives dans une pédagogie différenciée - Promouvoir et contenir l'hétérogénéité II) Outils de travail : fiches-projets et fiches-pratiques III) Formation des maîtres : éléments pour une stratégie de la formation des maîtres - Techniques didactiques et relations interpersonnelles - Un exemple de dispositif de formation : les journées d'études de juillet 1985 sur la pédagogie différenciée. Nature du document : Livre DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE : POURQUOI? COMMENT? [texte imprimé] / FRANCE. DIRECTION DES COLLEGES ; CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LYON ; MAFPEN DE LYON ; UNIVERSITE DE LYON II ; BOUVARD Michel, dir. ; MEIRIEU Philippe, dir. . - CRDP Lyon, 1986 . - 157 p. ISBN : 978-2-86625-062-1 Bibliogr. Descripteurs : affectivité auto-évaluation démarche didactique enseignement élémentaire équipe pédagogique évaluation formative formation des enseignants interdisciplinarité méthode pédagogique méthodologie pédagogie différenciée relation maître-élève socialisation travail de groupe Mots-clés : autonomie  pédagogie du contrat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Sommaire :I) Points de repère : des savoirs différents, des élèves différents, des maîtres différents... une chance pour l'école? - Pertinences et ambiguïtés de la pédagogie différenciée - Les relations affectives dans une pédagogie différenciée - Promouvoir et contenir l'hétérogénéité II) Outils de travail : fiches-projets et fiches-pratiques III) Formation des maîtres : éléments pour une stratégie de la formation des maîtres - Techniques didactiques et relations interpersonnelles - Un exemple de dispositif de formation : les journées d'études de juillet 1985 sur la pédagogie différenciée. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022266	371.39 CRD	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible