JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE / DURAND-GUERRIER Viviane / Presses Universitaires de Lyon (2006)

Public ISBD Titre : JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : DURAND-GUERRIER Viviane ; HERAUD Jean-Loup ; TISSERON Claude Editeur : Presses Universitaires de Lyon, 2006 Autre Editeur : IUFM de l'académie de Lyon Collection : IUFM Description : 224 p. ISBN/ISSN : 978-2-7297-0785-9 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Préf., bibliogr., glossaire Descripteurs : acquisition de connaissances arbre arts plastiques : discipline CE2 circuit électrique CM1 CM2 conceptualisation démarche didactique géométrie langage représentation mentale SVT Mots-clés : sémantique  concept  Wittgenstein, Ludwig : 1889-1951  paradoxe Résumé : L'ouvrage montre, sur des exemples de séquences de classe, comment le langage produit par l'étude de situations problématiques peut être utilisé par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances. Les jeux de langage vont en effet nécessiter un approfondissement de la signification des termes employés en rapport avec le contexte. Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplines : français, mathématiques, physique, biologie à l'école élémentaire et arts plastiques au collège. Par ailleurs, l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteurs : la sémantique logique, et particulièrement " les jeux de langage ", tels que les conçoit Wittgenstein. Nature du document : Livre JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE [texte imprimé] / DURAND-GUERRIER Viviane ; HERAUD Jean-Loup ; TISSERON Claude . - Presses Universitaires de Lyon : IUFM de l'académie de Lyon, 2006 . - 224 p.. - (IUFM) . ISBN : 978-2-7297-0785-9 Autre(s) Editeur(s) : Préf., bibliogr., glossaire Descripteurs : acquisition de connaissances arbre arts plastiques : discipline CE2 circuit électrique CM1 CM2 conceptualisation démarche didactique géométrie langage représentation mentale SVT Mots-clés : sémantique  concept  Wittgenstein, Ludwig : 1889-1951  paradoxe Résumé : L'ouvrage montre, sur des exemples de séquences de classe, comment le langage produit par l'étude de situations problématiques peut être utilisé par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances. Les jeux de langage vont en effet nécessiter un approfondissement de la signification des termes employés en rapport avec le contexte. Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplines : français, mathématiques, physique, biologie à l'école élémentaire et arts plastiques au collège. Par ailleurs, l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteurs : la sémantique logique, et particulièrement " les jeux de langage ", tels que les conçoit Wittgenstein. Nature du document : Livre

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016445	407 DUR	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE / HERAUD Jean-Loup / Hatier (1999)

Public ISBD Titre : PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : HERAUD Jean-Loup ; PROUCHET Marc Editeur : Hatier, 1999 Description : 286 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-218-72700-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif créativité enseignement expression écrite français : discipline lecture mathématique mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif rôle de l'enseignant Mots-clés : médiation scolaire Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour aider les élèves à dépasser certaines difficultés, les auteurs ont développé une démarche pédagogique originale qui tente de rendre compatible une méthodologie d'éducation cognitive avec des apprentissages scolaires pour des élèves de 5 à 8 ans. Après une présentation qui explicite les fondements théoriques de cette démarche, celle-ci est soumise au regard de différentes théories : la didactique des mathématiques, la didactique du français, la phénoménologie de la connaissance, la sémiotique. Nature du document : Livre PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE [texte imprimé] / HERAUD Jean-Loup ; PROUCHET Marc . - Hatier, 1999 . - 286 p. : graph. ISBN : 978-2-218-72700-9 Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif créativité enseignement expression écrite français : discipline lecture mathématique mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif rôle de l'enseignant Mots-clés : médiation scolaire Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour aider les élèves à dépasser certaines difficultés, les auteurs ont développé une démarche pédagogique originale qui tente de rendre compatible une méthodologie d'éducation cognitive avec des apprentissages scolaires pour des élèves de 5 à 8 ans. Après une présentation qui explicite les fondements théoriques de cette démarche, celle-ci est soumise au regard de différentes théories : la didactique des mathématiques, la didactique du français, la phénoménologie de la connaissance, la sémiotique. Nature du document : Livre

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014248	370.15 HER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible