CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE / JONNAERT Philippe / De Boeck (2009)

Public ISBD Titre : CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : JONNAERT Philippe ; VANDER BORGHT Cécile ; CAILLOT Michel, préf. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 431 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-0211-1 Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève objectif de l'éducation pédagogie relation entre élèves situation pédagogique stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage Mots-clés : rapport au savoir  compétence : psychologie  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  contrat didactique  socioconstructivisme Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'ouvrage, qui s'inscrit dans une perspective socioconstructiviste et interactive, répond à deux questions clés que les didacticiens se doivent d'aborder : d'une part la question du rapport aux savoirs et d'autre part la question du contexte et de son lien avec la situation didactique. Sommaire : 1. Les fondements d'une réflexion socioconstructiviste. 2. Les grilles d'analyse permettant de porter un regard critique sur les différentes définitions du concept de didactique. La pédagogie. La relation didactique. Le rapport au savoir. 3. La contextualisation de la réflexion des didacticiens dans l'environnement scolaire. 4. Le contrat didactique et ses fonctions. 5. Les définitions du concept d'apprentissage scolaire. 6. Les conditions de l'apprentissage en contexte scolaire. Nature du document : Livre CREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants [texte imprimé] / JONNAERT Philippe ; VANDER BORGHT Cécile ; CAILLOT Michel, préf.  . -  3e éd. . - De Boeck, 2009 . - 431 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-0211-1 Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif démarche didactique didactique didactique des disciplines élève objectif de l'éducation pédagogie relation entre élèves situation pédagogique stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage Mots-clés : rapport au savoir  compétence : psychologie  relation enseignant-apprenant  interaction en éducation  contrat didactique  socioconstructivisme Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'ouvrage, qui s'inscrit dans une perspective socioconstructiviste et interactive, répond à deux questions clés que les didacticiens se doivent d'aborder : d'une part la question du rapport aux savoirs et d'autre part la question du contexte et de son lien avec la situation didactique. Sommaire : 1. Les fondements d'une réflexion socioconstructiviste. 2. Les grilles d'analyse permettant de porter un regard critique sur les différentes définitions du concept de didactique. La pédagogie. La relation didactique. Le rapport au savoir. 3. La contextualisation de la réflexion des didacticiens dans l'environnement scolaire. 4. Le contrat didactique et ses fonctions. 5. Les définitions du concept d'apprentissage scolaire. 6. Les conditions de l'apprentissage en contexte scolaire. Nature du document : Livre

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018738	370.1 JON	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
018739	370.1 JON	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible