DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION / LANDSHEERE Viviane de / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

Public ISBD Titre : DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : LANDSHEERE Viviane de ; LANDSHEERE Gilbert de Mention d'édition : 6ème éd. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 338 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-042557-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage cognitif développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychomoteur évaluation : enseignement pédagogie par objectifs processus cognitif relation maître-élève Mots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, les auteurs analysent les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation est clairement montrée. Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Nature du document : Livre DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION [texte imprimé] / LANDSHEERE Viviane de ; LANDSHEERE Gilbert de  . -  6ème éd. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1989 . - 338 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-042557-1 Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage cognitif développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychomoteur évaluation : enseignement pédagogie par objectifs processus cognitif relation maître-élève Mots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, les auteurs analysent les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation est clairement montrée. Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
004730	370.1 DEL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

FAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION / LANDSHEERE Viviane de / PUF - Presses Universitaires de France (1988)

Public ISBD Titre : FAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION Type de document : texte imprimé Auteurs : LANDSHEERE Viviane de Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1988 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-041743-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compétence contrôle des connaissances échec scolaire enseignant évaluation : enseignement réussite scolaire Mots-clés : procès  responsabilité civile Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Ce livre aborde le problème de la conception et de l'évaluation de la compétence minimale situé dans son contexte politique, social, économique et pédagogique. L'auteur présente ensuite la méthodologie de la construction des épreuves de compétences minimales. Nature du document : Livre FAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION [texte imprimé] / LANDSHEERE Viviane de . - PUF - Presses Universitaires de France, 1988 . - 255 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-041743-9 Bibliogr. Descripteurs : compétence contrôle des connaissances échec scolaire enseignant évaluation : enseignement réussite scolaire Mots-clés : procès  responsabilité civile Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Ce livre aborde le problème de la conception et de l'évaluation de la compétence minimale situé dans son contexte politique, social, économique et pédagogique. L'auteur présente ensuite la méthodologie de la construction des épreuves de compétences minimales. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
004717	371.28 DEL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible