LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES / KAIL Michèle / PUF - Presses Universitaires de France (2003)

Public ISBD Titre : LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : KAIL Michèle ; Michel FAYOL Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2003 Description : 497 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-053497-6 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances activité artistique apprentissage cognitif arithmétique danse démarche didactique développement psychique éducation musicale enseignement enseignement artistique enseignement scientifique génétique mémoire pédagogie processus cognitif relation interpersonnelle relation maître-élève sciences cognitives socialisation Mots-clés : savoir-faire  interaction Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La collaboration entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation a permis de dresser un bilan des acquis et des lacunes relatives aux savoirs concernant les apprentissages. Après l'étude des quelques-uns des déterminants du fonctionnement cogitif nécessaire aux apprentissages, l'ouvrage traite de différents aspects des interactions et stratégies d'intervention de l'enseignant avant d'aborder trois domaines disciplinaires : l'arithmétique, les savoirs scientifiques et les activités artistiques. Nature du document : Livre LES SCIENCES COGNITIVES ET L'ECOLE : LA QUESTION DES APPRENTISSAGES [texte imprimé] / KAIL Michèle ; Michel FAYOL . - PUF - Presses Universitaires de France, 2003 . - 497 p. ISBN : 978-2-13-053497-6 Index, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances activité artistique apprentissage cognitif arithmétique danse démarche didactique développement psychique éducation musicale enseignement enseignement artistique enseignement scientifique génétique mémoire pédagogie processus cognitif relation interpersonnelle relation maître-élève sciences cognitives socialisation Mots-clés : savoir-faire  interaction Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La collaboration entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation a permis de dresser un bilan des acquis et des lacunes relatives aux savoirs concernant les apprentissages. Après l'étude des quelques-uns des déterminants du fonctionnement cogitif nécessaire aux apprentissages, l'ouvrage traite de différents aspects des interactions et stratégies d'intervention de l'enseignant avant d'aborder trois domaines disciplinaires : l'arithmétique, les savoirs scientifiques et les activités artistiques. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022284	370.15 KAI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible