ENTRE SENS COMMUN ET SCIENCES HUMAINES : QUELS SAVOIRS POUR ENSEIGNER ? / LESSARD Claude / De Boeck (2004)

Public ISBD Titre : ENTRE SENS COMMUN ET SCIENCES HUMAINES : QUELS SAVOIRS POUR ENSEIGNER ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LESSARD Claude ; Marguerite ALTET ; PAQUAY Léopold ; Philippe PERRENOUD Editeur : De Boeck, 2004 Description : 277 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4652-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances expertise expression écrite formation continue formation des enseignants formation professionnelle français : discipline Québec : province recherche pédagogique sciences de l'éducation sciences humaines sciences sociales Mots-clés : expérience professionnelle  rapport au savoir  formation initiale  savoir savant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au-delà de l'analyse de la place formelle des sciences humaines et sociales dans les cursus de formation, quelle place ces mêmes sciences tiennent-elles dans l'expertise et les savoirs professionnels des enseignants ? Les sciences de l'éducation proposent-elles des savoirs mobilisables dans l'action ? Plusieurs chapitres font référence à la formation des enseignants au Québec, ainsi qu'à la réforme curriculaire. Nature du document : Livre ENTRE SENS COMMUN ET SCIENCES HUMAINES : QUELS SAVOIRS POUR ENSEIGNER ? [texte imprimé] / LESSARD Claude ; Marguerite ALTET ; PAQUAY Léopold ; Philippe PERRENOUD . - De Boeck, 2004 . - 277 p. ISBN : 978-2-8041-4652-8 Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances expertise expression écrite formation continue formation des enseignants formation professionnelle français : discipline Québec : province recherche pédagogique sciences de l'éducation sciences humaines sciences sociales Mots-clés : expérience professionnelle  rapport au savoir  formation initiale  savoir savant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au-delà de l'analyse de la place formelle des sciences humaines et sociales dans les cursus de formation, quelle place ces mêmes sciences tiennent-elles dans l'expertise et les savoirs professionnels des enseignants ? Les sciences de l'éducation proposent-elles des savoirs mobilisables dans l'action ? Plusieurs chapitres font référence à la formation des enseignants au Québec, ainsi qu'à la réforme curriculaire. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015680	371.1 LES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION / LESSARD Claude / De Boeck (2005)

Public ISBD Titre : L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION : Evolutions, perspectives et enjeux internationaux Type de document : texte imprimé Auteurs : LESSARD Claude ; Philippe MEIRIEU Editeur : De Boeck, 2005 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 327 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4615-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compétence décentralisation administrative économie éducation enseignant évaluation : enseignement France objectif de l'éducation opinion publique politique de l'éducation privatisation Québec : province résultat scolaire université ZEP Mots-clés : financement  obligation de résultats Index. décimale : 371.26 Examens, contrôles Résumé : L'obligation de résultats dans le domaine éducatif est-elle choquante ou souhaitable ? L'ouvrage propose la réflexion de plusieurs chercheurs sur ce sujet délicat. L'obligation de résultats y est définie de plusieurs manières : en référence aux apprentissages des élèves ; en tant que responsabilité d'un collectif de travail ; en rapport avec les moyens et procédures de travail ; en fonction de la compétence d'un enseignant moyen, compte tenu de son expérience et de son parcours de formation. Les auteurs prennent aussi en compte les tensions réelles entre l'accent mis sur des cibles quantitatives et une approche qualitative de la réussite scolaire et éducative, entre une vision réductrice et une définition large de la mission de l'école, entre la reddition de comptes et la professionnalisation de l'enseignement. Nature du document : Livre L'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION : Evolutions, perspectives et enjeux internationaux [texte imprimé] / LESSARD Claude ; Philippe MEIRIEU . - De Boeck, 2005 . - 327 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-4615-3 Bibliogr. Descripteurs : compétence décentralisation administrative économie éducation enseignant évaluation : enseignement France objectif de l'éducation opinion publique politique de l'éducation privatisation Québec : province résultat scolaire université ZEP Mots-clés : financement  obligation de résultats Index. décimale : 371.26 Examens, contrôles Résumé : L'obligation de résultats dans le domaine éducatif est-elle choquante ou souhaitable ? L'ouvrage propose la réflexion de plusieurs chercheurs sur ce sujet délicat. L'obligation de résultats y est définie de plusieurs manières : en référence aux apprentissages des élèves ; en tant que responsabilité d'un collectif de travail ; en rapport avec les moyens et procédures de travail ; en fonction de la compétence d'un enseignant moyen, compte tenu de son expérience et de son parcours de formation. Les auteurs prennent aussi en compte les tensions réelles entre l'accent mis sur des cibles quantitatives et une approche qualitative de la réussite scolaire et éducative, entre une vision réductrice et une définition large de la mission de l'école, entre la reddition de comptes et la professionnalisation de l'enseignement. Nature du document : Livre

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015913	371.26 LES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible