L'EVALUATION FORMATIVE / TALBOT Laurent / Colin (2009)

Public ISBD Titre : L'EVALUATION FORMATIVE : Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : TALBOT Laurent ; LA BORDERIE René, dir. ; MORANDI Franc, dir. Editeur : Colin, 2009 Collection : U. Sciences humaines et sociales Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-35064-2 Note générale : Index des sigles, bibliogr. Descripteurs : élève en difficulté évaluation : enseignement évaluation formative pédagogie cognitive rôle de l'enseignant théorie de l'apprentissage Mots-clés : effet-maître Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'évaluation formative permet au maître et à l'élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d'identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d'enseignement ou d'apprentissage en conséquence. Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d'apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles. Le propos de l'ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d'évaluation, apprentissages et remédiations. L'ouvrage est composé de neuf chapitres : 1. Enseigner et apprendre : les différentes théories de l'apprentissage. 2. Les sept caractéristiques de l'évaluation. 3. Les objets de l'évaluation : acteurs, dispositifs, établissement, institution. 4. Les différentes finalités de l'évaluation. 5. Les effets liés aux pratiques d'évaluation. 6. L'effet-maître. 7 et 8. Les élèves en difficultés scolaires et leur évaluation : les regards historique, sociologique politique, téléologique et psychologique. 9. La remédiation cognitive. Nature du document : Livre L'EVALUATION FORMATIVE : Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage [texte imprimé] / TALBOT Laurent ; LA BORDERIE René, dir. ; MORANDI Franc, dir. . - Colin, 2009 . - 191 p.. - (U. Sciences humaines et sociales) . ISBN : 978-2-200-35064-2 Index des sigles, bibliogr. Descripteurs : élève en difficulté évaluation : enseignement évaluation formative pédagogie cognitive rôle de l'enseignant théorie de l'apprentissage Mots-clés : effet-maître Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : L'évaluation formative permet au maître et à l'élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d'identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d'enseignement ou d'apprentissage en conséquence. Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d'apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles. Le propos de l'ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d'évaluation, apprentissages et remédiations. L'ouvrage est composé de neuf chapitres : 1. Enseigner et apprendre : les différentes théories de l'apprentissage. 2. Les sept caractéristiques de l'évaluation. 3. Les objets de l'évaluation : acteurs, dispositifs, établissement, institution. 4. Les différentes finalités de l'évaluation. 5. Les effets liés aux pratiques d'évaluation. 6. L'effet-maître. 7 et 8. Les élèves en difficultés scolaires et leur évaluation : les regards historique, sociologique politique, téléologique et psychologique. 9. La remédiation cognitive. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018870	371.27 TAL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE / MORANDI Franc / Nathan (1997)

Public ISBD Titre : MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. Editeur : Nathan, 1997 Collection : 128 Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-177868-6 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : méthode active méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs pédagogue travail autonome Mots-clés : éducation nouvelle  modèle pédagogique  modèle didactique Résumé : Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique (enseigner et apprendre) sont présentés dans une perspective historique et critique. Nature du document : Livre MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. . - Nathan, 1997 . - 127 p.. - (128) . ISBN : 978-2-09-177868-6 Bibliogr. - Index Descripteurs : méthode active méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs pédagogue travail autonome Mots-clés : éducation nouvelle  modèle pédagogique  modèle didactique Résumé : Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique (enseigner et apprendre) sont présentés dans une perspective historique et critique. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022306	370 MOR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE / MORANDI Franc / Nathan (2005)

Public ISBD Titre : MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. Mention d'édition : 2e éd. actualisée Editeur : Nathan, 2005 Collection : Education en poche Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121907-3 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : méthode active méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs pédagogue travail autonome Mots-clés : éducation nouvelle  modèle pédagogique  modèle didactique  histoire de l'éducation Résumé : Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique (enseigner et apprendre) sont présentés dans une perspective historique et critique. Nature du document : Livre MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir.  . -  2e éd. actualisée . - Nathan, 2005 . - 127 p.. - (Education en poche) . ISBN : 978-2-09-121907-3 Bibliogr. - Index Descripteurs : méthode active méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée pédagogie du projet pédagogie par objectifs pédagogue travail autonome Mots-clés : éducation nouvelle  modèle pédagogique  modèle didactique  histoire de l'éducation Résumé : Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique (enseigner et apprendre) sont présentés dans une perspective historique et critique. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016316	370 MOR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / MORANDI Franc / Nathan (2000)

Public ISBD Titre : PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. Editeur : Nathan, 2000 Collection : 128 Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-190936-3 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : connaissance éducation objectif de l'éducation philosophie Mots-clés : philosophe  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Toute oeuvre d'éducation renvoie à une réflexion d'ordre philosophique. L'ouvrage présente le mouvement des idées éducatives, de l'Antiquité à la post-modernité, de Platon à Bachelard, en passant par Rabelais, Montaigne, Rousseau, Kant, Nietzche, Auguste Comte, Bergson et John Dewey. Les réflexions des grands philosophes sont reliées aux thèmes contemporains et aux dimensions concrètes de l'éducation : le savoir, l'action, le rapport à autrui. Nature du document : Livre PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION [texte imprimé] / MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. . - Nathan, 2000 . - 127 p.. - (128) . ISBN : 978-2-09-190936-3 Index, bibliogr. Descripteurs : connaissance éducation objectif de l'éducation philosophie Mots-clés : philosophe  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Toute oeuvre d'éducation renvoie à une réflexion d'ordre philosophique. L'ouvrage présente le mouvement des idées éducatives, de l'Antiquité à la post-modernité, de Platon à Bachelard, en passant par Rabelais, Montaigne, Rousseau, Kant, Nietzche, Auguste Comte, Bergson et John Dewey. Les réflexions des grands philosophes sont reliées aux thèmes contemporains et aux dimensions concrètes de l'éducation : le savoir, l'action, le rapport à autrui. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022379	370.1 MOR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / MORANDI Franc / Nathan (2005)

Public ISBD Titre : PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. Editeur : Nathan, 2005 Collection : Education en poche Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121904-2 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances connaissance courant philosophique démarche scientifique éducation objectif de l'éducation philosophie rôle de l'enseignant Mots-clés : philosophe  pragmatisme  phénoménologie  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Toute oeuvre d'éducation renvoie nécessairement à une réflexion d'ordre philosophique. L'ouvrage présente le mouvement des idées éducatives, de l'Antiquité à la post-modernité, de Platon à Bachelard, en passant par Rabelais, Descartes, Rousseau, Kant, Auguste Comte, Bergson et John Dewey. Les réflexions des grands philosophes sont reliées aux thèmes contemporains et aux dimensions concrètes de l'éducation : le savoir, l'action, le rapport à autrui. Nature du document : Livre PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION [texte imprimé] / MORANDI Franc ; LA BORDERIE René, dir. . - Nathan, 2005 . - 127 p.. - (Education en poche) . ISBN : 978-2-09-121904-2 Index, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances connaissance courant philosophique démarche scientifique éducation objectif de l'éducation philosophie rôle de l'enseignant Mots-clés : philosophe  pragmatisme  phénoménologie  philosophie de l'éducation  histoire de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Toute oeuvre d'éducation renvoie nécessairement à une réflexion d'ordre philosophique. L'ouvrage présente le mouvement des idées éducatives, de l'Antiquité à la post-modernité, de Platon à Bachelard, en passant par Rabelais, Descartes, Rousseau, Kant, Auguste Comte, Bergson et John Dewey. Les réflexions des grands philosophes sont reliées aux thèmes contemporains et aux dimensions concrètes de l'éducation : le savoir, l'action, le rapport à autrui. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016253	370.1 MOR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PRATIQUES ET LOGIQUES EN PEDAGOGIE / MORANDI Franc / Nathan (2005)

Permalink