L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE / NOT Louis / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

Public ISBD Titre : L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 198 p. Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique développement intellectuel éducation spécialisée évaluation : enseignement évaluation formative handicap mental handicapé motivation objectif de l'éducation processus cognitif projet relation d'aide rôle de l'enseignant Mots-clés : classe  non-directivité  animateur-formateur  méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE [texte imprimé] / NOT Louis . - PUF - Presses Universitaires de France, 1989 . - 198 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique développement intellectuel éducation spécialisée évaluation : enseignement évaluation formative handicap mental handicapé motivation objectif de l'éducation processus cognitif projet relation d'aide rôle de l'enseignant Mots-clés : classe  non-directivité  animateur-formateur  méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre

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ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1991)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Toulouse : Privat, 1991 Collection : Formation. Pédagogie Description : 160 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7449-4 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances code : communication conceptualisation démarche didactique échec scolaire enseignement individualisé enseignement mutuel groupe de niveaux intelligence méthode Freinet motivation PAE respect de la discipline travail de groupe Mots-clés : méthode Decroly  méthode Montessori  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE [texte imprimé] / NOT Louis  . -  Nouv. éd. . - Toulouse : Privat, 1991 . - 160 p.. - (Formation. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-7449-4 Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances code : communication conceptualisation démarche didactique échec scolaire enseignement individualisé enseignement mutuel groupe de niveaux intelligence méthode Freinet motivation PAE respect de la discipline travail de groupe Mots-clés : méthode Decroly  méthode Montessori  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre

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LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1980)

Public ISBD Titre : LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Editeur : Toulouse : Privat, 1980 Collection : Sciences de l'homme Description : 360 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7405-0 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : 20e siècle algèbre apprentissage cognitif biologie géologie connaissance cybernétique : science développement intellectuel géométrie histoire géographie langue étrangère langue maternelle mathématiques : discipline méthode Freinet méthode pédagogique motivation nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Mots-clés : méthode Montessori  philosophe  psychologue  science exacte  philosophie de l'éducation  taxonomie  Alain Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : La pédagogie de la connaissance est aujourd'hui paralysée par des courants contradictoires. Les uns prétendent tranmettre le savoir, d'autres le greffer par conditionnement, d'autres enfin le faire réinventer par l'enfant. Mais ces conflits, loin d'être stériles, montrent que la connaissance est le produit des interactions qui s'établissement entre le sujet et les situations, objets ou notions, avec lesquels l'éducateur le met en contact. Ce sont ces interactions, qui suggèrent des perspectives fécondes pour l'enseignement de toutes les disciplines, que l'auteur analyse ici en regard des mathématiques, des langues, des sciences naturelles et expérimentales, de l'histoire et de la géographie. Nature du document : Livre LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE [texte imprimé] / NOT Louis . - Toulouse : Privat, 1980 . - 360 p.. - (Sciences de l'homme) . ISBN : 978-2-7089-7405-0 Bibliogr. - Index. Descripteurs : 20e siècle algèbre apprentissage cognitif biologie géologie connaissance cybernétique : science développement intellectuel géométrie histoire géographie langue étrangère langue maternelle mathématiques : discipline méthode Freinet méthode pédagogique motivation nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'éducation Mots-clés : méthode Montessori  philosophe  psychologue  science exacte  philosophie de l'éducation  taxonomie  Alain Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : La pédagogie de la connaissance est aujourd'hui paralysée par des courants contradictoires. Les uns prétendent tranmettre le savoir, d'autres le greffer par conditionnement, d'autres enfin le faire réinventer par l'enfant. Mais ces conflits, loin d'être stériles, montrent que la connaissance est le produit des interactions qui s'établissement entre le sujet et les situations, objets ou notions, avec lesquels l'éducateur le met en contact. Ce sont ces interactions, qui suggèrent des perspectives fécondes pour l'enseignement de toutes les disciplines, que l'auteur analyse ici en regard des mathématiques, des langues, des sciences naturelles et expérimentales, de l'histoire et de la géographie. Nature du document : Livre

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