Descripteurs
> 2105 principes et méthodes pédagogiques > éducation > système éducatif > rôle de l'enseignant
rôle de l'enseignantSynonyme(s)fonction de l'enseignant |
Documents disponibles dans cette catégorie (117)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER : INVESTIR UNE FONCTION AU QUOTIDIEN / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LORRAINE / CRDP Lorraine (2011)
Titre : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER : INVESTIR UNE FONCTION AU QUOTIDIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LORRAINE Editeur : CRDP Lorraine, 2011 Collection : Au quotidien Description : 134 p. ISBN/ISSN : 978-2-86627-477-1 Note générale : Bibliogr., sigles, glossaire Descripteurs : construction scolaire
école élémentaire
école maternelle
enseignant
enseignant du primaire
équipe éducative
outil pédagogique
partenariat éducatif
relation parent-enseignant
rentrée scolaire
rôle de l'enseignant
source d'information
vie scolaireMots-clés : affichage enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Après avoir défini le métier d'enseignant et son cadre réglementaire, les auteurs évoquent les modalités de l’exercice de la fonction à travers la vie de l’école, le travail en équipe et les relations avec la communauté éducative, les locaux, les outils pédagogiques. La dernière partie de l'ouvrage est consacrée à la préparation de la rentrée.
Le parti pris d'introduire chaque aspect pratique par des éléments de cadrage permet au nouvel enseignant d'envisager son rôle dans une école avec les élèves, une équipe, un contexte partenarial, et d'en mesurer les enjeux et les responsabilités.Nature du document : Livre REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER : INVESTIR UNE FONCTION AU QUOTIDIEN [texte imprimé] / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LORRAINE . - CRDP Lorraine, 2011 . - 134 p.. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86627-477-1
Bibliogr., sigles, glossaire
Descripteurs : construction scolaire
école élémentaire
école maternelle
enseignant
enseignant du primaire
équipe éducative
outil pédagogique
partenariat éducatif
relation parent-enseignant
rentrée scolaire
rôle de l'enseignant
source d'information
vie scolaireMots-clés : affichage enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Après avoir défini le métier d'enseignant et son cadre réglementaire, les auteurs évoquent les modalités de l’exercice de la fonction à travers la vie de l’école, le travail en équipe et les relations avec la communauté éducative, les locaux, les outils pédagogiques. La dernière partie de l'ouvrage est consacrée à la préparation de la rentrée.
Le parti pris d'introduire chaque aspect pratique par des éléments de cadrage permet au nouvel enseignant d'envisager son rôle dans une école avec les élèves, une équipe, un contexte partenarial, et d'en mesurer les enjeux et les responsabilités.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018937 371.1 SCE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA REVANCHE SCOLAIRE : DES ELEVES MULTIREDOUBLANTS, RELEGUES, DEVENUS SUPERDIPLOMES / BERGIER Bertrand / Erès (2006)
Titre : LA REVANCHE SCOLAIRE : DES ELEVES MULTIREDOUBLANTS, RELEGUES, DEVENUS SUPERDIPLOMES Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGIER Bertrand ; FRANCEQUIN Ginette Editeur : Erès, 2006 Collection : Sociologie clinique Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0535-9 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : bourgeoisie
classe populaire
classe sociale
culture
échec scolaire
élève en difficulté
évaluation : enseignement
lecture
livre
motivation
notation
origine sociale
parent d'élève
redoublement
relation entre élèves
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enfant
réussite scolaire
rôle de l'enseignant
sentiment
sociologie de l'éducationMots-clés : fille garçon justice : philosophie confiance en soi estime de soi Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac ou ont été orientés vers des cycles courts. Leur entourage (parents ou enseignants) n'imaginait pas qu'ils puissent "aller loin", voire les déclarait "nuls" ou "inaptes aux études". Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l'enseignement supérieur. Pourquoi et comment ces jeunes, qu'ils soient issus de milieux populaires ou d'origine bourgeoise, malmenés au cours de leur traversée scolaire, parviennent-ils à accéder aux sommets de l'enseignement supérieur ? Quelles ont été les conditions et les dynamiques de ces parcours scolaires atypiques ? Même si ces itinéraires ne concernent qu'une minorité, l'analyse conduite par les auteurs, sociologues, est porteuse d'espoir pour tous les jeunes en délicatesse aujourd'hui avec l'école. Nature du document : Livre LA REVANCHE SCOLAIRE : DES ELEVES MULTIREDOUBLANTS, RELEGUES, DEVENUS SUPERDIPLOMES [texte imprimé] / BERGIER Bertrand ; FRANCEQUIN Ginette . - Erès, 2006 . - 287 p.. - (Sociologie clinique) .
ISBN : 978-2-7492-0535-9
Bibliogr., sigles
Descripteurs : bourgeoisie
classe populaire
classe sociale
culture
échec scolaire
élève en difficulté
évaluation : enseignement
lecture
livre
motivation
notation
origine sociale
parent d'élève
redoublement
relation entre élèves
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enfant
réussite scolaire
rôle de l'enseignant
sentiment
sociologie de l'éducationMots-clés : fille garçon justice : philosophie confiance en soi estime de soi Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac ou ont été orientés vers des cycles courts. Leur entourage (parents ou enseignants) n'imaginait pas qu'ils puissent "aller loin", voire les déclarait "nuls" ou "inaptes aux études". Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l'enseignement supérieur. Pourquoi et comment ces jeunes, qu'ils soient issus de milieux populaires ou d'origine bourgeoise, malmenés au cours de leur traversée scolaire, parviennent-ils à accéder aux sommets de l'enseignement supérieur ? Quelles ont été les conditions et les dynamiques de ces parcours scolaires atypiques ? Même si ces itinéraires ne concernent qu'une minorité, l'analyse conduite par les auteurs, sociologues, est porteuse d'espoir pour tous les jeunes en délicatesse aujourd'hui avec l'école. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023660 371.28 BER livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA SAVEUR DES SAVOIRS / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (2008)
Titre : LA SAVEUR DES SAVOIRS : Disciplines et plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI Editeur : Paris : ESF, 2008 Collection : Pédagogies outils Description : 252 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compétence
démarche didactique
didactique des disciplines
discipline d'enseignement
documentation
élève en difficulté
illettrisme
interdisciplinarité
motivation
plaisir
recherche de l'information
recherche documentaire
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : rapport au savoir concept métacognition savoir savant savoir enseigné constructivisme : psychologie objectif-obstacle contrat didactique Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? L'ouvrage apporte un nouvel éclairage sur ces problèmes essentiels et montre que, loin de devoir édulcorer les savoirs ou dissoudre les disciplines scolaires, l'Ecole doit ouvrir chaque enfant à une vision experte du monde. Ainsi, en faisant découvrir le plaisir du comprendre, l'enseignant contribue tout autant à la construction des connaissances qu'à celle du sujet. La première partie du livre s'attache à donner les définitions détaillées de termes fréquemment utilisés en pédagogie : apprendre, activité, transposition didactique, motivation, bases, prérequis, élève en difficulté, hétérogénéité, transfert, compétences, interdisciplinarité.
Nature du document : Livre LA SAVEUR DES SAVOIRS : Disciplines et plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI . - Paris : ESF, 2008 . - 252 p.. - (Pédagogies outils) .
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compétence
démarche didactique
didactique des disciplines
discipline d'enseignement
documentation
élève en difficulté
illettrisme
interdisciplinarité
motivation
plaisir
recherche de l'information
recherche documentaire
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : rapport au savoir concept métacognition savoir savant savoir enseigné constructivisme : psychologie objectif-obstacle contrat didactique Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? L'ouvrage apporte un nouvel éclairage sur ces problèmes essentiels et montre que, loin de devoir édulcorer les savoirs ou dissoudre les disciplines scolaires, l'Ecole doit ouvrir chaque enfant à une vision experte du monde. Ainsi, en faisant découvrir le plaisir du comprendre, l'enseignant contribue tout autant à la construction des connaissances qu'à celle du sujet. La première partie du livre s'attache à donner les définitions détaillées de termes fréquemment utilisés en pédagogie : apprendre, activité, transposition didactique, motivation, bases, prérequis, élève en difficulté, hétérogénéité, transfert, compétences, interdisciplinarité.
Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017626 370.1 AST livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SAVOIRS EN (TRANS)FORMATION / SCHNEUWLY Bernard / De Boeck (2009)
Titre : SAVOIRS EN (TRANS)FORMATION : Au coeur des professions de l'enseignement et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : SCHNEUWLY Bernard Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Raisons éducatives Description : 316 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-1510-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : connaissance
enseignant
formation
formation continue
formation des enseignants
identité professionnelle
langage
qualification professionnelle
recherche pédagogique
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir formation initiale compétence : psychologie enseignant stagiaire enseignant débutant analyse de pratique geste professionnel Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au cœur de la question de la professionnalisation de l'enseignement, réside celle de l'identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants. Ce livre offre un panorama des différents travaux en lien avec cette identité professionnelle, qu'ils se situent soit dans une logique de recherche visant à faire avancer les connaissances sur cette question, soit dans un registre de formation, initiale ou continue, soit à la jonction de ces deux domaines. Ils se distinguent par l'angle d'analyse privilégié, la posture épistémologique empruntée ou encore les choix méthodologiques effectués. Nature du document : Livre SAVOIRS EN (TRANS)FORMATION : Au coeur des professions de l'enseignement et de la formation [texte imprimé] / SCHNEUWLY Bernard . - De Boeck, 2009 . - 316 p.. - (Raisons éducatives) .
ISBN : 978-2-8041-1510-4
Bibliogr.
Descripteurs : connaissance
enseignant
formation
formation continue
formation des enseignants
identité professionnelle
langage
qualification professionnelle
recherche pédagogique
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir formation initiale compétence : psychologie enseignant stagiaire enseignant débutant analyse de pratique geste professionnel Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au cœur de la question de la professionnalisation de l'enseignement, réside celle de l'identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants. Ce livre offre un panorama des différents travaux en lien avec cette identité professionnelle, qu'ils se situent soit dans une logique de recherche visant à faire avancer les connaissances sur cette question, soit dans un registre de formation, initiale ou continue, soit à la jonction de ces deux domaines. Ils se distinguent par l'angle d'analyse privilégié, la posture épistémologique empruntée ou encore les choix méthodologiques effectués. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020568 371.1 HOF livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le sens de l'orientation / Florence Daniaud in Cahiers pédagogiques, 504 (mars 2013)
[article]
Titre : Le sens de l'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Daniaud, Auteur ; Dominique Brosseau, Auteur Année : 2013 Article : p. 10-57
in Cahiers pédagogiques > 504 (mars 2013)Descripteurs : orientation scolaire
programme d'enseignement
projet personnel de l'élève
rôle de l'enseignantRésumé : Comment adapter léducation à lorientation aux besoins de chaque élève, en prenant en considération les plus fragiles ? Comment concilier les compétences et le rôle de chaque acteur ? Comment éduquer à lautonomie, développer lestime de soi dans un système qui aiguille le plus souvent uniquement en fonction des résultats scolaires ? Nature du document : documentaire [article] Le sens de l'orientation [texte imprimé] / Florence Daniaud, Auteur ; Dominique Brosseau, Auteur . - 2013 . - p. 10-57.
in Cahiers pédagogiques > 504 (mars 2013)
Descripteurs : orientation scolaire
programme d'enseignement
projet personnel de l'élève
rôle de l'enseignantRésumé : Comment adapter léducation à lorientation aux besoins de chaque élève, en prenant en considération les plus fragiles ? Comment concilier les compétences et le rôle de chaque acteur ? Comment éduquer à lautonomie, développer lestime de soi dans un système qui aiguille le plus souvent uniquement en fonction des résultats scolaires ? Nature du document : documentaire SOCLE COMMUN ET COMPETENCES / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2011)
PermalinkDes tâches complexes pour apprendre / Sylvie Grau in Cahiers pédagogiques, 510 (janvier 2014)
PermalinkTOUS INTELLIGENTS ! / CRESCENT Stéphanie / Odile Jacob (2014)
PermalinkTout sur l'école / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2005)
PermalinkLE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? / Albert MOYNE / Fleurus (1982)
PermalinkA TROIS CARREAUX DE LA MARGE / SQUARCIONI Laurence / Calmann-Lévy (2009)
PermalinkVers l'école du socle commun / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 515 (septembre 2014)
Permalink