LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN EUROPE / Gilles BAILLAT / De Boeck (2010)

Public ISBD Titre : LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN EUROPE : Approche comparative Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles BAILLAT ; NICLOT Daniel ; ULMA Dominique ; Patrick BARANGER Editeur : De Boeck, 2010 Collection : Pédagogies en développement Description : 301 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6202-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Espagne Etats-Unis Europe formation continue formation des enseignants France Irlande Italie IUFM langue vivante : discipline méthodologie principe d'éducation réforme de l'enseignement TICE Mots-clés : formation initiale  éducation comparée  master  compétence : psychologie  interaction en éducation  modèle  portfolio Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Les insuffisances des systèmes de formation des enseignants en Europe ont été récemment soulignées par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes. Comment former les futurs enseignants à leurs nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents pour les enseignants européens du XXIe siècle ? Quels sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ? Quelle place donner aux différents types de savoirs et à l'acquisition de compétences sociales et instrumentales dans la formation des enseignants ? Quels contenus de formation privilégier ? Comment adapter la formation continue aux besoins ? C'est à ces questions que l'ouvrage propose des éléments de réponse et des pistes d'action. Il est composé de quatre grandes parties : les contextes de l'exercice professionnel ; la professionnalisation de la formation ; les outils et les dispositifs (parmi lequel le portfolio) ; les pratiques de formation. Nature du document : Livre LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN EUROPE : Approche comparative [texte imprimé] / Gilles BAILLAT ; NICLOT Daniel ; ULMA Dominique ; Patrick BARANGER . - De Boeck, 2010 . - 301 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-6202-3 Bibliogr. Descripteurs : Espagne Etats-Unis Europe formation continue formation des enseignants France Irlande Italie IUFM langue vivante : discipline méthodologie principe d'éducation réforme de l'enseignement TICE Mots-clés : formation initiale  éducation comparée  master  compétence : psychologie  interaction en éducation  modèle  portfolio Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Les insuffisances des systèmes de formation des enseignants en Europe ont été récemment soulignées par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes. Comment former les futurs enseignants à leurs nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents pour les enseignants européens du XXIe siècle ? Quels sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ? Quelle place donner aux différents types de savoirs et à l'acquisition de compétences sociales et instrumentales dans la formation des enseignants ? Quels contenus de formation privilégier ? Comment adapter la formation continue aux besoins ? C'est à ces questions que l'ouvrage propose des éléments de réponse et des pistes d'action. Il est composé de quatre grandes parties : les contextes de l'exercice professionnel ; la professionnalisation de la formation ; les outils et les dispositifs (parmi lequel le portfolio) ; les pratiques de formation. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018320	370.9 BAI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER / Gilles BAILLAT / Bordas (2001)

Public ISBD Titre : PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles BAILLAT ; DEMOTIER Alain ; ESPINOZA Odile Editeur : Bordas, 2001 Collection : Formation des enseignants Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729380-5 Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique enseignant du primaire équipe éducative équipe pédagogique éthique professionnelle formation continue formation des enseignants formation professionnelle pédagogie relation maître-élève respect de la discipline théorie de l'apprentissage violence Mots-clés : formation initiale  professionnalisation  enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommaire : Poursuivre sa formation initiale - Réfléchir sur les pratiques - Faire des choix pédagogiques - Comment affronter lieux et situations difficiles - Travailler au sein d'une équipe éducative - Réfléchir à l'éthique professionnelle - Développer la culture de l'information et de la communication - Envisager son devenir professionnel. Nature du document : Livre PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER [texte imprimé] / Gilles BAILLAT ; DEMOTIER Alain ; ESPINOZA Odile . - Bordas, 2001 . - 189 p.. - (Formation des enseignants) . ISBN : 978-2-04-729380-5 Descripteurs : apprentissage cognitif démarche didactique enseignant du primaire équipe éducative équipe pédagogique éthique professionnelle formation continue formation des enseignants formation professionnelle pédagogie relation maître-élève respect de la discipline théorie de l'apprentissage violence Mots-clés : formation initiale  professionnalisation  enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommaire : Poursuivre sa formation initiale - Réfléchir sur les pratiques - Faire des choix pédagogiques - Comment affronter lieux et situations difficiles - Travailler au sein d'une équipe éducative - Réfléchir à l'éthique professionnelle - Développer la culture de l'information et de la communication - Envisager son devenir professionnel. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
014258	371.1 BAI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible