ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE / REID Gavin / De Boeck (2010)

Public ISBD Titre : ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. Editeur : De Boeck, 2010 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 244 p. Note générale : Glossaire, bibliogr., sites internet, index Descripteurs : acquisition de connaissances autisme cerveau dyslexie enseignement Estonie évaluation : enseignement intégration scolaire méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Mots-clés : style cognitif  métacognition  aménagement de la classe  estime de soi  carte mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage [texte imprimé] / REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. . - De Boeck, 2010 . - 244 p.. - (Pratiques pédagogiques) . Glossaire, bibliogr., sites internet, index Descripteurs : acquisition de connaissances autisme cerveau dyslexie enseignement Estonie évaluation : enseignement intégration scolaire méthode pédagogique pédagogie pédagogie différenciée rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Mots-clés : style cognitif  métacognition  aménagement de la classe  estime de soi  carte mentale Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018332	371.9 REI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible