Manifeste pour les pédagogues / Jean HOUSSAYE / Paris : ESF (2002)

Public ISBD Titre : Manifeste pour les pédagogues Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE, Auteur ; SOETARD Michel, Auteur ; Daniel HAMELINE, Auteur ; Michel FABRE, Auteur Editeur : Paris : ESF, 2002 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1559-5 Prix : 14 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  sciences de l'éducation  philosophie  Pestalozzi  pédagogue Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : " Nous considérons que : la pédagogie est légitime ; la pédagogie est un savoir légitime la pédagogie produit des savoirs légitimes et historiquement légitimés la pédagogie produit des savoirs spécifiques ; la formation pédagogique est légitime ; la formation pédagogique est spécifique ; la formation pédagogique est à construire autour de ces savoirs légitimes et spécifiques ; la formation pédagogique est à construire par les pédagogues ; etc. ". Ainsi débute ce manifeste que quatre mousquetaires de la pédagogie veulent lancer aujourd'hui. La pédagogie n'est pas à sauver, elle est à respecter. La pédagogie ne les a pas attendus pour se manifester, elle demande simplement, une fois de plus, à être admise. La pédagogie court toujours le risque d'être annihilée, elle requiert spécialement aujourd'hui une explicitation et une confrontation. Quatre professeurs en sciences de l'éducation s'en font une tâche et un devoir dans quatre contributions finalisées par un même enjeu : manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie. Sommaire Manifeste pour les pédagogues Pédagogie : justice pour une cause perdue ? Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique Pédagogie et pédagogisme Existe-t-il des savoirs pédagogiques ? Manifeste pour les pédagogues [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE, Auteur ; SOETARD Michel, Auteur ; Daniel HAMELINE, Auteur ; Michel FABRE, Auteur . - Paris : ESF, 2002 . - 126 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) . ISBN : 978-2-7101-1559-5 : 14 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  sciences de l'éducation  philosophie  Pestalozzi  pédagogue Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : " Nous considérons que : la pédagogie est légitime ; la pédagogie est un savoir légitime la pédagogie produit des savoirs légitimes et historiquement légitimés la pédagogie produit des savoirs spécifiques ; la formation pédagogique est légitime ; la formation pédagogique est spécifique ; la formation pédagogique est à construire autour de ces savoirs légitimes et spécifiques ; la formation pédagogique est à construire par les pédagogues ; etc. ". Ainsi débute ce manifeste que quatre mousquetaires de la pédagogie veulent lancer aujourd'hui. La pédagogie n'est pas à sauver, elle est à respecter. La pédagogie ne les a pas attendus pour se manifester, elle demande simplement, une fois de plus, à être admise. La pédagogie court toujours le risque d'être annihilée, elle requiert spécialement aujourd'hui une explicitation et une confrontation. Quatre professeurs en sciences de l'éducation s'en font une tâche et un devoir dans quatre contributions finalisées par un même enjeu : manifester la nature, le sens et l'urgence de la pédagogie. Sommaire Manifeste pour les pédagogues Pédagogie : justice pour une cause perdue ? Sciences de l'éducation ou sens de l'éducation ? L'issue pédagogique Pédagogie et pédagogisme Existe-t-il des savoirs pédagogiques ?

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027356	370.1 HOU	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Le pédagogue et la modernité / SOETARD Michel / Peter Lang (1998)

Public ISBD Titre : Le pédagogue et la modernité : A l'occasion du 250e anniversaire de la naissance de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Type de document : texte imprimé Auteurs : SOETARD Michel, Auteur ; JAMET Christian, Auteur Editeur : Peter Lang, 1998 Collection : Pédagogie : Histoire et pensée Description : 238 p. ISBN/ISSN : 978-3-906760-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Actualité de Pestalozzi ? La célébration du 250e anniversaire de sa naissance, et le colloque francophone international qui s'est tenu en juillet 1996 à l'Université Catholique de l'Ouest à Angers, ont été l'occasion de s'interroger sur la contribution réelle de l'oeuvre du pédagogue suisse au développement de la pensée et de l'action éducatives. Les meilleurs connaisseurs actuels de son oeuvre - P. Stadler, F.-P. Hager, D. Tröhler, J. Helmchen, M. Soëtard - se sont joints à des personnalités bien informées des tendances de la pédagogie contemporaine - Ph. Meirieu, M. Develay, J. Houssaye, G. Avanzini, G. Le Bouëdec - pour vérifier la brûlante actualité de l'oeuvre du pédagogue d'Yverdon, moins sans doute à travers ses réalisations institutionnelles, qui ne furent pas des réussites historiques, que par son projet d'humanisation qui planta, et ne cesse de planter des questions au coeur de la modernité, avec la question des questions : "Monde moderne, que fais-tu de ton éducation ? " Il nous force ainsi à porter le regard vers l'origine fondatrice : D. Hameline offre en conclusion une brillante réflexion sur les rapports entre modernité et archaïsme en pédagogie. Le pédagogue et la modernité : A l'occasion du 250e anniversaire de la naissance de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) [texte imprimé] / SOETARD Michel, Auteur ; JAMET Christian, Auteur . - Peter Lang, 1998 . - 238 p.. - (Pédagogie : Histoire et pensée) . ISBN : 978-3-906760-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Actualité de Pestalozzi ? La célébration du 250e anniversaire de sa naissance, et le colloque francophone international qui s'est tenu en juillet 1996 à l'Université Catholique de l'Ouest à Angers, ont été l'occasion de s'interroger sur la contribution réelle de l'oeuvre du pédagogue suisse au développement de la pensée et de l'action éducatives. Les meilleurs connaisseurs actuels de son oeuvre - P. Stadler, F.-P. Hager, D. Tröhler, J. Helmchen, M. Soëtard - se sont joints à des personnalités bien informées des tendances de la pédagogie contemporaine - Ph. Meirieu, M. Develay, J. Houssaye, G. Avanzini, G. Le Bouëdec - pour vérifier la brûlante actualité de l'oeuvre du pédagogue d'Yverdon, moins sans doute à travers ses réalisations institutionnelles, qui ne furent pas des réussites historiques, que par son projet d'humanisation qui planta, et ne cesse de planter des questions au coeur de la modernité, avec la question des questions : "Monde moderne, que fais-tu de ton éducation ? " Il nous force ainsi à porter le regard vers l'origine fondatrice : D. Hameline offre en conclusion une brillante réflexion sur les rapports entre modernité et archaïsme en pédagogie.

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026272	370.1 SOE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Pestalozzi / SOETARD Michel / PUF - Presses Universitaires de France (1995)

Public ISBD Titre : Pestalozzi Type de document : texte imprimé Auteurs : SOETARD Michel, Auteur Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1995 Collection : Pédagogues et pédagogie Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-046776-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Si Rousseau peut en être dit le prophète et l'Emile, sa bible, Pestalozzi est bien le père de notre pédagogie moderne. Il n'est pas de principe qui l'anime, ni de chemin, plus tard balisé dans les entreprises de l'Education nouvelle, ni même de problème avec lequel elle se débat et continue de se débattre, qui ne trouve une première réalité dans l'œuvre et la pensée du pédagogue suisse. Mais Pestalozzi, c'est aussi et d'abord un chemin par lequel un homme, luttant avec les problèmes du temps qui ont pour nom industrialisation, liberté, démocratie, engageant la discussion avec Rousseau, Kant, Fichte et l'idéalisme allemand, trace un chemin qui le fait littéralement advenir à l'éducation. Homme de cœur s'il en fut, mais chrétien brûlant d'action, et creusant aussi sans cesse par la réflexion les fondements de cette action, il n'a pas peu contribué à ce que l'éducation se comprenne elle-même dans un monde qui ne va plus de soi. Pestalozzi [texte imprimé] / SOETARD Michel, Auteur . - PUF - Presses Universitaires de France, 1995 . - 128 p.. - (Pédagogues et pédagogie) . ISBN : 978-2-13-046776-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  pédagogue  éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Si Rousseau peut en être dit le prophète et l'Emile, sa bible, Pestalozzi est bien le père de notre pédagogie moderne. Il n'est pas de principe qui l'anime, ni de chemin, plus tard balisé dans les entreprises de l'Education nouvelle, ni même de problème avec lequel elle se débat et continue de se débattre, qui ne trouve une première réalité dans l'œuvre et la pensée du pédagogue suisse. Mais Pestalozzi, c'est aussi et d'abord un chemin par lequel un homme, luttant avec les problèmes du temps qui ont pour nom industrialisation, liberté, démocratie, engageant la discussion avec Rousseau, Kant, Fichte et l'idéalisme allemand, trace un chemin qui le fait littéralement advenir à l'éducation. Homme de cœur s'il en fut, mais chrétien brûlant d'action, et creusant aussi sans cesse par la réflexion les fondements de cette action, il n'a pas peu contribué à ce que l'éducation se comprenne elle-même dans un monde qui ne va plus de soi.

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026275	370.1 SOE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE ? : LE PEDAGOGUE AU RISQUE DE LA PHILOSOPHIE / SOETARD Michel / Paris : ESF (2001)

Public ISBD Titre : QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE ? : LE PEDAGOGUE AU RISQUE DE LA PHILOSOPHIE Type de document : texte imprimé Auteurs : SOETARD Michel Editeur : Paris : ESF, 2001 Collection : Pédagogies outils Description : 122 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1471-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : éducation liberté mal nature pédagogie philosophie société Mots-clés : philosophe  violence à l'école  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Il faut refonder la pédagogie selon la particularité des situations éducatives car aujourd'hui il n'existe plus un modèle unique d'éducation. L'auteur discute ainsi les conceptions éducatives de Rousseau, Kant et Pestalozzi. Il en dégage les principes d'une pédagogie comprise comme action, c'est-à-dire soucieuse des moyens techniques de son efficacité et, simultanément, préoccupée de leur donner un sens irréductible à toute technicité. Nature du document : Livre QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE ? : LE PEDAGOGUE AU RISQUE DE LA PHILOSOPHIE [texte imprimé] / SOETARD Michel . - Paris : ESF, 2001 . - 122 p.. - (Pédagogies outils) . ISBN : 978-2-7101-1471-0 Bibliogr. Descripteurs : éducation liberté mal nature pédagogie philosophie société Mots-clés : philosophe  violence à l'école  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Il faut refonder la pédagogie selon la particularité des situations éducatives car aujourd'hui il n'existe plus un modèle unique d'éducation. L'auteur discute ainsi les conceptions éducatives de Rousseau, Kant et Pestalozzi. Il en dégage les principes d'une pédagogie comprise comme action, c'est-à-dire soucieuse des moyens techniques de son efficacité et, simultanément, préoccupée de leur donner un sens irréductible à toute technicité. Nature du document : Livre

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027339	370.1. SOE	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022382	370.1 SOE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible