APPRENDRE A EXPLIQUER EN MATERNELLE / SIMON Jean-Pascal / CRDP Grenoble (2009)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A EXPLIQUER EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : SIMON Jean-Pascal Editeur : CRDP Grenoble, 2009 Collection : Projets pour l'école Description : 223 p. ISBN/ISSN : 978-2-86622-843-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle enseignement pré-élémentaire langage lecture de l'image pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section séquence d'enseignement situation pédagogique technologie Mots-clés : situation problème  pratique de classe  explication Résumé : Entre toutes les conduites langagières, il en est une particulièrement transversale qui s'exerce dans les différents domaines des apprentissages : l'explication. Au cours de sa scolarité, l'élève est très souvent appelé à "expliquer" comment il s'y est pris pour trouver un résultat, ce qu'il a compris d'un texte ou pourquoi on doit faire telle ou telle chose. .. Comment apprend-on et enseigne-t-on l'explication à l'école maternelle ? A partir de l'hypothèse que certaines manières de gérer la parole contribuent plus ou moins fortement à l'acquisition de cette compétence, cet ouvrage analyse six heures d'échanges pédagogiques filmés dans 12 classes, de la petite section à la grande section de maternelle, représentatives de la diversité des situations scolaires. Il propose également une série de fiches pédagogiques pour travailler les compétences explicatives en classe. Nature du document : Livre APPRENDRE A EXPLIQUER EN MATERNELLE [texte imprimé] / SIMON Jean-Pascal . - CRDP Grenoble, 2009 . - 223 p.. - (Projets pour l'école) . ISBN : 978-2-86622-843-9 Bibliogr. Descripteurs : école maternelle enseignement pré-élémentaire langage lecture de l'image pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section séquence d'enseignement situation pédagogique technologie Mots-clés : situation problème  pratique de classe  explication Résumé : Entre toutes les conduites langagières, il en est une particulièrement transversale qui s'exerce dans les différents domaines des apprentissages : l'explication. Au cours de sa scolarité, l'élève est très souvent appelé à "expliquer" comment il s'y est pris pour trouver un résultat, ce qu'il a compris d'un texte ou pourquoi on doit faire telle ou telle chose. .. Comment apprend-on et enseigne-t-on l'explication à l'école maternelle ? A partir de l'hypothèse que certaines manières de gérer la parole contribuent plus ou moins fortement à l'acquisition de cette compétence, cet ouvrage analyse six heures d'échanges pédagogiques filmés dans 12 classes, de la petite section à la grande section de maternelle, représentatives de la diversité des situations scolaires. Il propose également une série de fiches pédagogiques pour travailler les compétences explicatives en classe. Nature du document : Livre

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018549	372.21 SIM	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMPRENDRE L'ARCHITECTURE / Mireille SICARD / Scérén-CNDP (2001)

Public ISBD Titre : COMPRENDRE L'ARCHITECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille SICARD, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2001 Autre Editeur : CRDP Grenoble Collection : Projets pour l'école Description : 239 p. Présentation : ill. en noir Format : 17 x 23 cm Matériel : 1 CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-86622-590-2 Note générale : bibliographie Descripteurs : architecture enseignement élémentaire pédagogie du projet Index. décimale : 720 Architecture Résumé : Si l'architecture est un mode d'expression de notre société, si elle fait partie de notre environnement à tous, la culture architecturale demeure souvent méconnue en ce sens qu'elle paraît inaccessible. Or "Comprendre l'architecture", c'est à la fois intégrer les notions simples qui sont à la base de l'art de construire et apprendre à regarder. L'enfant, sensibilisé dès l'école primaire à la perception de son cadre de vie, de son quartier, de sa ville, sera plus facilement conscient de ses responsabilités de citoyen. Cet ouvrage veut aider dans leur démarche les enseignants de l'école primaire qui souhaiteraient faire entrer l'architecture dans leur projet pédagogique. Il joint à une présentation thérique faisant appel à la transversalité des connaissances enseignées à l'école, des activités destinées à familiariser les enfants avec le processus architectural et finalisées par la réalisation de projets interdisciplinaires centrés sur l'architecture. La relation d'expériences déjà réalisées dans des écoles vient étayer le postulat selon lequel il faut être sensibilisé à l'architecture pour la comprendre. L'ouvrage est accompagné d'un CD-Rom présentant des photographies d'éléments architecturaux servant de supports et d'illustrations à la démarche proposée. Nature du document : documentaire COMPRENDRE L'ARCHITECTURE [texte imprimé] / Mireille SICARD, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Grenoble, 2001 . - 239 p. : ill. en noir ; 17 x 23 cm + 1 CD-Rom. - (Projets pour l'école) . ISBN : 978-2-86622-590-2 bibliographie Descripteurs : architecture enseignement élémentaire pédagogie du projet Index. décimale : 720 Architecture Résumé : Si l'architecture est un mode d'expression de notre société, si elle fait partie de notre environnement à tous, la culture architecturale demeure souvent méconnue en ce sens qu'elle paraît inaccessible. Or "Comprendre l'architecture", c'est à la fois intégrer les notions simples qui sont à la base de l'art de construire et apprendre à regarder. L'enfant, sensibilisé dès l'école primaire à la perception de son cadre de vie, de son quartier, de sa ville, sera plus facilement conscient de ses responsabilités de citoyen. Cet ouvrage veut aider dans leur démarche les enseignants de l'école primaire qui souhaiteraient faire entrer l'architecture dans leur projet pédagogique. Il joint à une présentation thérique faisant appel à la transversalité des connaissances enseignées à l'école, des activités destinées à familiariser les enfants avec le processus architectural et finalisées par la réalisation de projets interdisciplinaires centrés sur l'architecture. La relation d'expériences déjà réalisées dans des écoles vient étayer le postulat selon lequel il faut être sensibilisé à l'architecture pour la comprendre. L'ouvrage est accompagné d'un CD-Rom présentant des photographies d'éléments architecturaux servant de supports et d'illustrations à la démarche proposée. Nature du document : documentaire

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011447	720 SIC	livre	Centre de ressources-EC29	700 Arts	Disponible

A la découverte de cent et une pièces / Marie BERNANOCE / Ed. Théâtrales (2006)

Public ISBD Titre : A la découverte de cent et une pièces : Répertoire critique du théâtre contemporain pour la jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie BERNANOCE, Auteur Editeur : Ed. Théâtrales, 2006 Autre Editeur : CRDP Grenoble Collection : Sur le théâtre Description : 533 p. Format : 15 x 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-84260-224-6 Prix : 23 € Note générale : glossaire, index des auteurs, des oeuvres citées, des thématiques, par niveau, bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : genre théâtral théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : Ce livre répertorie plus d'une centaine de pièces de théâtre pour la jeunesse, d'auteurs contemporains. Pour chacune d'elle, l'auteur étudie la thématique, l'écriture, la dramaturgie et propose des pistes de travail pour la classe. Ces fiches critiques sont accompagnées d'une réflexion sur l'enseignement du texte de théâtre, d'un glossaire des notions employées et de témoignages d'auteurs. Nature du document : documentaire A la découverte de cent et une pièces : Répertoire critique du théâtre contemporain pour la jeunesse [texte imprimé] / Marie BERNANOCE, Auteur . - Ed. Théâtrales : CRDP Grenoble, 2006 . - 533 p. ; 15 x 21 cm. - (Sur le théâtre) . ISBN : 978-2-84260-224-6 : 23 € glossaire, index des auteurs, des oeuvres citées, des thématiques, par niveau, bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : genre théâtral théâtre théâtre scolaire Index. décimale : 792 Théâtre Résumé : Ce livre répertorie plus d'une centaine de pièces de théâtre pour la jeunesse, d'auteurs contemporains. Pour chacune d'elle, l'auteur étudie la thématique, l'écriture, la dramaturgie et propose des pistes de travail pour la classe. Ces fiches critiques sont accompagnées d'une réflexion sur l'enseignement du texte de théâtre, d'un glossaire des notions employées et de témoignages d'auteurs. Nature du document : documentaire

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017525	792 BER	livre	Centre de ressources-EC29	790 Sports et Loisirs	Disponible

Faire des mathématiques à l'école maternelle / Alain PIERRARD / Scérén-CNDP (2002)

Public ISBD Titre : Faire des mathématiques à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain PIERRARD, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2002 Autre Editeur : CRDP Grenoble Collection : Projets pour l'école Description : 245 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-86622-637-4 Note générale : bibliogr. Descripteurs : cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire mathématiques : discipline séquence d'enseignement Résumé : L'ouvrage présente de nombreux exemples de situations permettant aux élèves des trois niveaux de l'école maternelle de résoudre des problèmes et d'enrichir ainsi leurs compétences logiques et mathématiques. Nature du document : documentaire Faire des mathématiques à l'école maternelle [texte imprimé] / Alain PIERRARD, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Grenoble, 2002 . - 245 p. : ill. en noir et en coul. ; 23 cm. - (Projets pour l'école) . ISBN : 978-2-86622-637-4 bibliogr. Descripteurs : cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire mathématiques : discipline séquence d'enseignement Résumé : L'ouvrage présente de nombreux exemples de situations permettant aux élèves des trois niveaux de l'école maternelle de résoudre des problèmes et d'enrichir ainsi leurs compétences logiques et mathématiques. Nature du document : documentaire

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014956	510 PIE	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

LA GRAMMAIRE : CODE OU SENS ? / CHESNEAU Albert / CRDP Grenoble (1996)

Public ISBD Titre : LA GRAMMAIRE : CODE OU SENS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : CHESNEAU Albert Editeur : CRDP Grenoble, 1996 Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-86622-411-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : grammaire syntaxe Mots-clés : phrase Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : Dans une première partie, l'auteur passe en revue les différentes parties du discours : les pronoms personnels, le nom, l'adjectif qualificatif, le verbe (verbes du faire, du dire ou de l'être). La seconde partie analyse la phrase et ses différents modèles. Nature du document : Livre Discipline : Grammaire LA GRAMMAIRE : CODE OU SENS ? [texte imprimé] / CHESNEAU Albert . - CRDP Grenoble, 1996 . - 125 p. ISBN : 978-2-86622-411-0 Bibliogr. Descripteurs : grammaire syntaxe Mots-clés : phrase Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : Dans une première partie, l'auteur passe en revue les différentes parties du discours : les pronoms personnels, le nom, l'adjectif qualificatif, le verbe (verbes du faire, du dire ou de l'être). La seconde partie analyse la phrase et ses différents modèles. Nature du document : Livre Discipline : Grammaire

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015231	445 CHE	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

TEXTE ET IMAGES : DANS L'ALBUM ET LA BANDE DESSINEE POUR ENFANTS / GONDRAND Hélène, coord. / CRDP Grenoble (2007)

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INFORMATIQUE ET INTERNET : PREPARER LE B2i / CARRIER Alain / CRDP Grenoble (2002)

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JOUER A L'ECOLE / SAUTOT Jean-Pierre / CRDP Grenoble (2007)

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Oser le théâtre / Freddy ZUCCHET / CRDP Grenoble (2000)

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RAISONNER SUR L'ORTHOGRAPHE AU CYCLE 3 / SAUTOT Jean-Pierre / CRDP Grenoble (2002)

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