ARTS PLASTIQUES : DES MATERIAUX A L'OEUVRE : CYCLE 2 / BRANDT Marie-Paule / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2001)

Public ISBD Titre : ARTS PLASTIQUES : DES MATERIAUX A L'OEUVRE : CYCLE 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : BRANDT Marie-Paule ; DAUBELCOUR Marie-Lise ; DESFORGES Jocelyne Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2001 Collection : Outils pour les cycles Description : 102 p. : ill. en noir et en coul. ISBN/ISSN : 978-2-86623-425-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : art plastique arts plastiques : discipline cycle des apprentissages fondamentaux démarche didactique oeuvre artistique peinture sculpture Index. décimale : 707 Enseignement et étude de l’art Résumé : L'ouvrage se fonde sur les deux composantes essentielles des arts plastiques à l'école : l'aspect pratique et l'aspect culturel. Après une première partie consacrée aux différentes façons d'aborder les oeuvres d'art avec les enfants, à travers des exemples précis, le 2e chapitre aborde l'"aspect pratique", avec une confrontation avec les matières, les couleurs et les formes. Enfin, la 3e partie propose des mises en situation dans lesquelles l'enseignant associe l'oeuvre d'un artiste et la pratique plastique qu'elle suscite chez les enfants. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Arts plastiques ARTS PLASTIQUES : DES MATERIAUX A L'OEUVRE : CYCLE 2 [texte imprimé] / BRANDT Marie-Paule ; DAUBELCOUR Marie-Lise ; DESFORGES Jocelyne . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2001 . - 102 p. : ill. en noir et en coul.. - (Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-86623-425-6 Bibliogr. Descripteurs : art plastique arts plastiques : discipline cycle des apprentissages fondamentaux démarche didactique oeuvre artistique peinture sculpture Index. décimale : 707 Enseignement et étude de l’art Résumé : L'ouvrage se fonde sur les deux composantes essentielles des arts plastiques à l'école : l'aspect pratique et l'aspect culturel. Après une première partie consacrée aux différentes façons d'aborder les oeuvres d'art avec les enfants, à travers des exemples précis, le 2e chapitre aborde l'"aspect pratique", avec une confrontation avec les matières, les couleurs et les formes. Enfin, la 3e partie propose des mises en situation dans lesquelles l'enseignant associe l'oeuvre d'un artiste et la pratique plastique qu'elle suscite chez les enfants. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Arts plastiques

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
014143	707 CRD	livre	Centre de ressources-EC29	700 Arts	Disponible

BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 / Anne DELAFONT / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2000)

Public ISBD Titre : BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne DELAFONT Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2000 Collection : Outils pour les cycles Description : 140 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-419-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : expression écrite français : discipline grammaire littérature de jeunesse Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : L'ouvrage comporte deux parties : la première explique la logique d'apprentissage de l'élève, l'autre propose 24 fiches d'activités grammaticales pour le cycle 2. Ces fiches ont la particularité de mettre en forme le concept de phrase, de relations entre phrases et de constituants de la phrase. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 2/GS BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 [texte imprimé] / Anne DELAFONT . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2000 . - 140 p.. - (Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-86623-419-5 Bibliogr. Descripteurs : expression écrite français : discipline grammaire littérature de jeunesse Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : L'ouvrage comporte deux parties : la première explique la logique d'apprentissage de l'élève, l'autre propose 24 fiches d'activités grammaticales pour le cycle 2. Ces fiches ont la particularité de mettre en forme le concept de phrase, de relations entre phrases et de constituants de la phrase. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 2/GS

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022205	445 DEL	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible
022208	445 DEL	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 / DUPUIT Laurence / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2003)

Public ISBD Titre : ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPUIT Laurence ; DUPUIT Francis Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2003 Collection : Outils pour les cycles Description : 148 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-467-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements étude de texte expression écrite héros image lecteur lecture lecture de l'image littérature de jeunesse marginalité peinture personnage de fiction roman Mots-clés : album  Solotareff, Grégoire Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : Cet ouvrage propose des fiches de préparation et des commentaires didactiques progressivement utilisables aux différents niveaux du cycle. La mise en réseau des oeuvres constitue les deux premiers chapitres. Le 3e invite à caractériser le personnage à partir de la marginalité, le 4e est consacré à l'interprétation. Le chapitre 5 engage à écrire avec les textes littéraires : compléter, prolonger, ajouter, mais aussi transformer, planifier, créer à partir de situations inductives. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 [texte imprimé] / DUPUIT Laurence ; DUPUIT Francis . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2003 . - 148 p.. - (Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-86623-467-6 Bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements étude de texte expression écrite héros image lecteur lecture lecture de l'image littérature de jeunesse marginalité peinture personnage de fiction roman Mots-clés : album  Solotareff, Grégoire Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : Cet ouvrage propose des fiches de préparation et des commentaires didactiques progressivement utilisables aux différents niveaux du cycle. La mise en réseau des oeuvres constitue les deux premiers chapitres. Le 3e invite à caractériser le personnage à partir de la marginalité, le 4e est consacré à l'interprétation. Le chapitre 5 engage à écrire avec les textes littéraires : compléter, prolonger, ajouter, mais aussi transformer, planifier, créer à partir de situations inductives. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015264	807 DUP	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

LITTERATURE ET RESEAU AU CYCLE 2 / LAGACHE Joël / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2006)

Public ISBD Titre : LITTERATURE ET RESEAU AU CYCLE 2 : A partir de l'oeuvre de Philippe Corentin Type de document : texte imprimé Auteurs : LAGACHE Joël ; GRAFF Olivier ; WOZNIAK Benoît Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2006 Collection : Outils pour les cycles Description : 176 p. Matériel : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-86623-506-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CE1 cours préparatoire cycle des apprentissages fondamentaux illustration lecture de l'image littérature de jeunesse livre d'images loup personnage pré-élémentaire grande section stéréotype Mots-clés : album  lecture en réseau  Corentin, Philippe Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : L'ouvrage propose des activités différenciées en GS, CP et CE1, en partant d'une lecture d'album vers des lectures d'albums en réseau. Le choix s'est porté sur Philippe Corentin parce qu'il est à la fois auteur et illustrateur de ses oeuvres. Il y a donc des effets convergents de cohérence entre texte et image, qu'ils soient en redondance, complémentarité ou décalage. Il est intéressant au cycle 2, cycle où l'image est importante pour aborder le sens de l'écrit, de mettre l'élève dans un rapport d'explorateur de sens dans l'image et dans l'écrit. Tout en étudiant l'univers d'un auteur, l'ouvrage jette également des bases culturelles en développant deux sous-réseaux autour du loup et de ses stéréotypes et de la frontière entre rêve et réalité dans la fiction littéraire. Nature du document : Livre Thème de fiction : loup Niveau : CE1/CP/GS Discipline : Littérature Jeunesse LITTERATURE ET RESEAU AU CYCLE 2 : A partir de l'oeuvre de Philippe Corentin [texte imprimé] / LAGACHE Joël ; GRAFF Olivier ; WOZNIAK Benoît . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2006 . - 176 p. + ill. en coul.. - (Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-86623-506-2 Bibliogr. Descripteurs : CE1 cours préparatoire cycle des apprentissages fondamentaux illustration lecture de l'image littérature de jeunesse livre d'images loup personnage pré-élémentaire grande section stéréotype Mots-clés : album  lecture en réseau  Corentin, Philippe Index. décimale : 807 Enseignement, étude, recherche littéraires Résumé : L'ouvrage propose des activités différenciées en GS, CP et CE1, en partant d'une lecture d'album vers des lectures d'albums en réseau. Le choix s'est porté sur Philippe Corentin parce qu'il est à la fois auteur et illustrateur de ses oeuvres. Il y a donc des effets convergents de cohérence entre texte et image, qu'ils soient en redondance, complémentarité ou décalage. Il est intéressant au cycle 2, cycle où l'image est importante pour aborder le sens de l'écrit, de mettre l'élève dans un rapport d'explorateur de sens dans l'image et dans l'écrit. Tout en étudiant l'univers d'un auteur, l'ouvrage jette également des bases culturelles en développant deux sous-réseaux autour du loup et de ses stéréotypes et de la frontière entre rêve et réalité dans la fiction littéraire. Nature du document : Livre Thème de fiction : loup Niveau : CE1/CP/GS Discipline : Littérature Jeunesse

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
019000	807 LAG	livre	BU Keraudren	800 Littérature	Disponible
017375	807 LAG	livre	Centre de ressources-EC29	800 Littérature	Disponible

Repères temporels au cycle 1 / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2001)

Public ISBD Titre : Repères temporels au cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc LOISON, Directeur de publication Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2001 Collection : Outils pour les cycles Description : 110 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN : 978-2-86623-441-6 Note générale : bibliogr. Descripteurs : aménagement du temps scolaire cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire perception du temps Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : Comment vivre dans l'instant tout en reconstruisant le passé et en se projetant dans le futur ? Comment permettre au jeune enfant de passer du temps vécu (l'heure des mamans !) à une perception structurée ? Quelles opportunités saisir, quelles situations créer pour construire les notions d'instant, de période, de durée, d'antériorité, de simultanéité, de postériorité ? Tous les rituels mis en place dès la maternelle concourent à ce long et difficile apprentissage qu'est la maîtrise du temps. L'organisation du temps personnel, l'acquisition de repères sociaux, la représentation du passé proche et la chronologie constituent une première partie où les auteurs décrivent six séquences d'apprentissage. En 2e partie, cinq séquences sont décrites autour de la prise de conscience de la différence passé-présent et de la constitution d'un premier capital historique. Nature du document : documentaire Repères temporels au cycle 1 [texte imprimé] / Marc LOISON, Directeur de publication . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2001 . - 110 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-86623-441-6 bibliogr. Descripteurs : aménagement du temps scolaire cycle des apprentissages premiers enseignement pré-élémentaire perception du temps Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : Comment vivre dans l'instant tout en reconstruisant le passé et en se projetant dans le futur ? Comment permettre au jeune enfant de passer du temps vécu (l'heure des mamans !) à une perception structurée ? Quelles opportunités saisir, quelles situations créer pour construire les notions d'instant, de période, de durée, d'antériorité, de simultanéité, de postériorité ? Tous les rituels mis en place dès la maternelle concourent à ce long et difficile apprentissage qu'est la maîtrise du temps. L'organisation du temps personnel, l'acquisition de repères sociaux, la représentation du passé proche et la chronologie constituent une première partie où les auteurs décrivent six séquences d'apprentissage. En 2e partie, cinq séquences sont décrites autour de la prise de conscience de la différence passé-présent et de la constitution d'un premier capital historique. Nature du document : documentaire

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
014969	372.21 LOI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible