Babette, "handicapé méchante". / Elisabeth Auerbacher / Stock (1982)

Public ISBD Titre : Babette, "handicapé méchante". Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Auerbacher, Auteur Editeur : Stock, 1982 Description : 167 p. ISBN/ISSN : 978-2-234-01564-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : handicap Nature du document : documentaire Babette, "handicapé méchante". [texte imprimé] / Elisabeth Auerbacher, Auteur . - Stock, 1982 . - 167 p. ISBN : 978-2-234-01564-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : handicap Nature du document : documentaire

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024580	305.9 AUE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMMENT FAIRE FACE ? / Marc GRANDADAM / Hachette (1980)

Public ISBD Titre : COMMENT FAIRE FACE ? : Les difficultés scolaires en maternelle et à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GRANDADAM, Auteur ; Claude BRONNER, Auteur ; Elisabeth MARIE, Auteur Editeur : Hachette, 1980 Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-006900-0 Descripteurs : apprentissage de la lecture bégaiement dyslexie élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire handicap handicap scolaire orientation scolaire surdité trouble de la parole Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Nature du document : documentaire COMMENT FAIRE FACE ? : Les difficultés scolaires en maternelle et à l'école primaire [texte imprimé] / Marc GRANDADAM, Auteur ; Claude BRONNER, Auteur ; Elisabeth MARIE, Auteur . - Hachette, 1980 . - 171 p. ISBN : 978-2-01-006900-0 Descripteurs : apprentissage de la lecture bégaiement dyslexie élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire handicap handicap scolaire orientation scolaire surdité trouble de la parole Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Nature du document : documentaire

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005791	371.28 GRA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ECOLE ET RESILIENCE / CYRULNIK Boris, dir. / Odile Jacob (2007)

Public ISBD Titre : ECOLE ET RESILIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : CYRULNIK Boris, dir. ; POURTOIS Jean-Pierre, dir. Editeur : Odile Jacob, 2007 Description : 441 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2012-0 Descripteurs : affectivité échec scolaire éducation égalité de chances élève élève en difficulté enfant maltraité enseignant enseignement formation des enseignants handicap handicapé inégalité sociale malade maladie origine sociale psychologie de l'éducation relation famille-école relation maître-élève relation parent-enfant relation parent-enseignant résultat scolaire réussite scolaire Mots-clés : résilience  violence à l'école  humour  estime de soi Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires grâce au phénomène de résilience, pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience, des figures d'attachement qui nous aident à nous en sortir. Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation exposent les pratiques résilientes qui existent dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour. Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire et de surmonter les inégalités liées à l'origine sociale des élèves. Nature du document : Livre ECOLE ET RESILIENCE [texte imprimé] / CYRULNIK Boris, dir. ; POURTOIS Jean-Pierre, dir. . - Odile Jacob, 2007 . - 441 p. ISBN : 978-2-7381-2012-0 Descripteurs : affectivité échec scolaire éducation égalité de chances élève élève en difficulté enfant maltraité enseignant enseignement formation des enseignants handicap handicapé inégalité sociale malade maladie origine sociale psychologie de l'éducation relation famille-école relation maître-élève relation parent-enfant relation parent-enseignant résultat scolaire réussite scolaire Mots-clés : résilience  violence à l'école  humour  estime de soi Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires grâce au phénomène de résilience, pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience, des figures d'attachement qui nous aident à nous en sortir. Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation exposent les pratiques résilientes qui existent dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour. Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire et de surmonter les inégalités liées à l'origine sociale des élèves. Nature du document : Livre

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017026	370,15 CYR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

EDUCATION ET HANDICAP / POIZAT Denis / Erès (2004)

Public ISBD Titre : EDUCATION ET HANDICAP : D'une pensée territoire à une pensée monde Type de document : texte imprimé Auteurs : POIZAT Denis Editeur : Erès, 2004 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0369-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Afrique Brésil Canada éducation spécialisée France handicap handicapé intégration scolaire Italie Martinique monde RASED Mots-clés : éducation comparée  Taiwan Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : L'ouvrage propose une réflexion d'ensemble sur l'école et les situations de handicap en France et dans le reste du monde à partir de quatre lignes de force : - Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont les différentes conceptions de l'intégration au sein des systèmes éducatifs ? - L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment le droit national et international, la déontologie enseignante et plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ? Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques observe-t-on en regard de ces prescriptions ? - La voie des systèmes d'information : comment les Etats utilisent-ils l'information relative à la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ? - Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte des perspectives d'amélioration des systèmes les plus féconds et des travaux en matière de comparaison internationale. Nature du document : Livre EDUCATION ET HANDICAP : D'une pensée territoire à une pensée monde [texte imprimé] / POIZAT Denis . - Erès, 2004 . - 214 p.. - (Connaissances de l'éducation) . ISBN : 978-2-7492-0369-0 Bibliogr. Descripteurs : Afrique Brésil Canada éducation spécialisée France handicap handicapé intégration scolaire Italie Martinique monde RASED Mots-clés : éducation comparée  Taiwan Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : L'ouvrage propose une réflexion d'ensemble sur l'école et les situations de handicap en France et dans le reste du monde à partir de quatre lignes de force : - Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont les différentes conceptions de l'intégration au sein des systèmes éducatifs ? - L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment le droit national et international, la déontologie enseignante et plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ? Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques observe-t-on en regard de ces prescriptions ? - La voie des systèmes d'information : comment les Etats utilisent-ils l'information relative à la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ? - Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte des perspectives d'amélioration des systèmes les plus féconds et des travaux en matière de comparaison internationale. Nature du document : Livre

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016374	371.9 POI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE / Cristina AGOSTI-GHERBAN / Paris : l'Harmattan (2000)

Public ISBD Titre : L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Cristina AGOSTI-GHERBAN ; CARO Teresa Editeur : Paris : l'Harmattan, 2000 Collection : Sciences de l'éducation musicale Description : 174 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-9363-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle éducation musicale enfance enfant : famille enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire handicap handicapé instrument de musique musique pédagogie solfège Mots-clés : jeu musical Index. décimale : 780.7 Concerts, enseignement, festivals Résumé : Le propos de l'auteur est de faire connaître l'éveil musical non pas en tant qu'initiation à la musique ou animation sonore, mais comme une vraie et nouvelle pédagogie musicale, variée et enrichissante. Aux chapitres consacrés à la réflexion pédagogique, s'ajoutent des réponses plus pragmatiques concernant des questions courantes : Pourquoi et comment faire de la musique ? Quelle est la différence entre éveil musical, solfège et méthodes actives ? Quand et comment commencer l'instrument ? Est-il possible de commencer à l'âge adulte ? En outre, sont suggérées des pistes de travail dans des situations très diversifiées comme les collectivités (crèches, écoles), l'enseignement spécialisé (écoles de musique, conservatoires) ou la maison, illustrées par de nombreux exemples. Le chapitre sur la dimension thérapeutique du jeu sonore, écrit par Teresa Caro, complète cet ouvrage en abordant le travail d'éveil musical avec des enfants souffrant de handicaps physiques ou mentaux. Nature du document : Livre L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE [texte imprimé] / Cristina AGOSTI-GHERBAN ; CARO Teresa . - Paris : l'Harmattan, 2000 . - 174 p.. - (Sciences de l'éducation musicale) . ISBN : 978-2-7384-9363-7 Bibliogr. Descripteurs : école maternelle éducation musicale enfance enfant : famille enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire handicap handicapé instrument de musique musique pédagogie solfège Mots-clés : jeu musical Index. décimale : 780.7 Concerts, enseignement, festivals Résumé : Le propos de l'auteur est de faire connaître l'éveil musical non pas en tant qu'initiation à la musique ou animation sonore, mais comme une vraie et nouvelle pédagogie musicale, variée et enrichissante. Aux chapitres consacrés à la réflexion pédagogique, s'ajoutent des réponses plus pragmatiques concernant des questions courantes : Pourquoi et comment faire de la musique ? Quelle est la différence entre éveil musical, solfège et méthodes actives ? Quand et comment commencer l'instrument ? Est-il possible de commencer à l'âge adulte ? En outre, sont suggérées des pistes de travail dans des situations très diversifiées comme les collectivités (crèches, écoles), l'enseignement spécialisé (écoles de musique, conservatoires) ou la maison, illustrées par de nombreux exemples. Le chapitre sur la dimension thérapeutique du jeu sonore, écrit par Teresa Caro, complète cet ouvrage en abordant le travail d'éveil musical avec des enfants souffrant de handicaps physiques ou mentaux. Nature du document : Livre

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027185	780.7 AGO	livre	BU Keraudren	700 Arts	Disponible
020129	780.7 AGO	livre	Centre de ressources-EC29	700 Arts	Disponible

GUIDE DE L'EDUCATION SPECIALISEE / DREANO Guy / Dunod (2003)

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HANDICAP, DIFFICULTES SCOLAIRES ET INEGALITES SOCIALES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 31 (3e trimestre 2005)  

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HANDICAPS ET VIE SCOLAIRE / Pierre BONJOUR / Chronique sociale (1994)

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Je suis différente / Jen GREEN / Gamma (2006)

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LOI DU 11 FEVRIER 2005 : EVOLUTION OU REVOLUTION ? in La Nouvelle Revue de l'AIS, 39 (3e trimestre 2007)  

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LOI DE 1901 : UN SIECLE D'ACTIVITES ASSOCIATIVES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 15 (3e trimestre 2001)  

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MARGINALISATION, INTEGRATION in La Nouvelle Revue de l'AIS, 8 (4e trimestre 1999)

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MON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE / Jean-Marie GILLIG / Erès (2007)

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MY LEFT FOOT : DU PIED GAUCHE / Christy BROWN / Laffont (1955)

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PARENTS ET PROFESSIONNELS FACE AU HANDICAP / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in La Nouvelle Revue de l'AIS, 34 (2e trimestre 2006)  

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