LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE / LEPINEUX Reine / Nathan (1993)

Public ISBD Titre : LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée Editeur : Nathan, 1993 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-120522-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication enseignement élémentaire langage motivation PNL préjugé projet personnel de l'élève relation maître-élève représentation mentale Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE [texte imprimé] / LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée . - Nathan, 1993 . - 191 p. : graph.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-120522-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication enseignement élémentaire langage motivation PNL préjugé projet personnel de l'élève relation maître-élève représentation mentale Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
003901	371.39 LEP	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022492	371.39 LEP	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible