23 Documents disponibles dans cette catégorie
Article de périodique
Aide à l'apprentissage des langues
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 40-41
- Auteur : Agnès Demornex
- Auteur : Sandra Lehmacher
- Auteur : Evelyne Viret-Couchoux
Dans le cadre de la préparation de situations de classe en langues vivantes, les auteurs proposent divers outils d'évaluation générés à partir de l'IA (Intelligence artificielle), permettant de faciliter le travail de l'enseignant dans la constr[...]Une aide pour les devoirs de français
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 47-48
- Auteur : Marie Landi
L'auteure explique son expérimentation sur le travail d'explicitation avec des lycéens par l'utilisation de l'agent conversationnel Chat GPT (Chat Generative Pre-trained Transformer) avec trois devoirs de type Bac en français. (Re)formuler une r[...]L'art du prompt, promptement !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 41-42
- Auteur : François Clauzel
- Auteur : Abdessamed Hamdoun
Les auteurs de cet article, responsables de développement professionnel à Abidjan et à Rabat, expliquent la nécessité d'apprendre à interagir avec un robot conversationnel : l'efficacité de réponse de l'IA (intelligence artificielle) dépend de l[...]Ce n'est pas qu'un "vulgaire outil" !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 27-29
- Auteur : Yann Houry
L'auteur, directeur de l'innovation au Lycée français de Hong Kong explique l'importance à faire évoluer les représentations sur la technologie en pédagogie : plus qu'un simple outil, il décrit un environnement innovant quotidien cadré par des l[...]Livre
LE CERVEAU ET LA PENSÉE : Le nouvel âge des sciences cognitives
- Editeur : Auxerre : Sciences humaines éditions Collection : Ouvrages de synthèse 2011 479 p.
Les sciences cognitives sont nées autour d'une grande ambition : expliquer les lois générales de la pensée. Pour cela, elles ont mobilisé de nombreuses disciplines, de la psychologie cognitive à l'intelligence artificielle, des neurosciences à [...]Comment ça marche ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 36-37
- Auteur : Laetitia Ferreri
- Auteur : Marc Jamous
Les auteurs, formateurs scientifiques à la Cité des sciences de Paris, présentent leur expérience d'initiation des jeunes à la robotique lors de courts ateliers. Leurs objectifs : expliquer la différence entre programmation informatique et IA (I[...]Un compagnon dans l'art du discours
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 49-50
- Auteur : Cécile Cathelin
L'auteure, professeure de lettres modernes en lycée, décrit une séquence de français en classe de Seconde menée en mars-avril 2023, consacrée à l'argumentation et l'étude des ressorts rhétoriques nécessaires à la construction d'un discours. Les [...]Un défi collectif
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 30-31
- Auteur : Dominique Javel
L'auteur, proviseur du Lycée international Charles-de-Gaulle à Dijon, partage les questions soulevées dans le cadre de la formulation d'un projet d'établissement intégrant l'arrivée de l'IA (Intelligence artificielle). Il décrit le programme (at[...]Dépasser la crainte de la triche
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 32-34
- Auteur : Mickael Bertrand
L'auteur, professeur d'histoire-géographie en lycée, montre la nécessité de repenser les pratiques d'enseignement et les modalités d'évaluation afin de s'adapter au nouveau contexte technologique et culturel et développer des compétences telles [...]Devenir coach avec ChatGPT
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 59-60
- Auteur : Fabien Lacroix
L'auteur professeur d'EPS en lycée expérimente l'IA (intelligence artificielle) comme outil d'aide au coaching, à l'observation et à la formulation de conseils techniques, tactiques et stratégiques personnalisés. Il prend pour exemple une séance[...]Etre à la page en techno
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 54-55
- Auteur : David Agostini
L'auteur, professeur de technologie, explique que la classe de technologie est un lieu privilégié d'apprentissage dynamique pour explorer et comprendre le fonctionnement des OST (objets ou systèmes techniques) et de l'IA (intelligence artificiel[...]Former les acteurs
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 35
- Auteur : Groupe de travail sur les humanités numériques en éducation Réseau CANOPE
Présentation des formations proposées par le Réseau Canopé en vue d'initier les enseignants à l'utilisation et à la culture de l'IAG (intelligence artificielle générative) et ainsi en favoriser des usages au service des apprentissages. Nécessité[...]L'imagination de l'IA et celles des élèves
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 38-39
- Auteur : Olivier Reggiani
Dans une classe rurale multiniveaux, un enseignant amène les élèves à tester les nouvelles technologies et à confronter leur imagination à celle de l'IA (Intelligence artificielle) par des outils et activités de recherche variées (imaginer le fu[...]L'importance de savoir rédiger des consignes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) p. 43
- Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk
L'auteur, professeur de français, invite à se questionner sur les compétences à développer pour formuler des consignes, une réflexion accentuée par le développement et l'utilisation de l'IAG (Intelligence artificielle générative). Il explique l[...]En maths, se poser les bonnes questions
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (Mai 2024) P. 52-54
- Auteur : Sylvie Grau
L'auteure aborde les conditions de l'IA (Intelligence artificielle) à prendre une décision dans la résolution de problèmes mathématiques, en prenant l'exemple des évaluations nationales de seconde. Elle s'interroge sur la fiabilité du test. Tous[...]
