ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE / GROSSMANN Francis / Lang (2000)

Public ISBD Titre : ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Lang, 2000 Description : 260 p. ISBN/ISSN : 978-3-906764-21-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : BCD compréhension conte école maternelle enseignant du primaire enseignement pré-élémentaire expression orale incitation à la lecture lecture littérature de jeunesse livre d'images outil pédagogique sémiologie Mots-clés : médiation scolaire  album  lecture à haute voix Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle. Nature du document : Livre ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf.  . -  2e éd. . - Lang, 2000 . - 260 p. ISBN : 978-3-906764-21-4 Bibliogr., index Descripteurs : BCD compréhension conte école maternelle enseignant du primaire enseignement pré-élémentaire expression orale incitation à la lecture lecture littérature de jeunesse livre d'images outil pédagogique sémiologie Mots-clés : médiation scolaire  album  lecture à haute voix Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022513	372.4 GRO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible