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Auteur Jacques FIJALKOW |
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Entrer dans l'écrit / Jacques FIJALKOW / Magnard (1993)
Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques FIJALKOW, Auteur Editeur : Magnard, 1993 Collection : Les guides Magnard Description : 104 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN : 978-2-210-77303-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Pourquoi ce livre ? ; Pour quels enfants ? ; L'acquisition de la langue écrite, enjeu interdisciplinaire ; Apprendre à lire, est-ce bien le problème ? ; On n'apprend pas à lire tout seul ; D'où viennent les connaissances ? ; Apprendre quoi ? ; Apprendre comment ? ; Comment les enfants entrent-ils dans l'écrit ? ; Quel enseignement ? modèles pédagogiques, objectifs, partenariat ; Quel enseignement ? travail d'équipe, situation, évaluation ; Perspectives. Nature du document : documentaire Entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Jacques FIJALKOW, Auteur . - Magnard, 1993 . - 104 p. ; 25 cm. - (Les guides Magnard) .
ISBN : 978-2-210-77303-5
Descripteurs : apprentissage de la lecture Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Pourquoi ce livre ? ; Pour quels enfants ? ; L'acquisition de la langue écrite, enjeu interdisciplinaire ; Apprendre à lire, est-ce bien le problème ? ; On n'apprend pas à lire tout seul ; D'où viennent les connaissances ? ; Apprendre quoi ? ; Apprendre comment ? ; Comment les enfants entrent-ils dans l'écrit ? ; Quel enseignement ? modèles pédagogiques, objectifs, partenariat ; Quel enseignement ? travail d'équipe, situation, évaluation ; Perspectives. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022018 372.63 FIJ livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005904 372.63 FIJ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 011026 372.63 FIJ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? / Jacques FIJALKOW / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
Titre : MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques FIJALKOW Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 200 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039207-1 Descripteurs : acquis
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
échec scolaire
hérédité
inné
langage
méthode de lecture
méthode pédagogique
parent d'élève
pré-apprentissage de la lecture
psychanalyse
recherche pédagogique
relation maître-élève
statistique scolaire
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive trouble affectif profession et catégorie socio-profes. Résumé : Cet ouvrage se veut une réponse à ce besoin d'information et de cohérence latent dans les milieux de la Santé, de l'Education ou du Travail social qui se préoccupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficultés à lire. Les causes de ce problème sont multiples et sont à rechercher dans les troubles affectifs de la personnalité, les déficits instrumentaux et cognitifs, le handicap socioculturel du milieu d'origine, sans oublier les méthodes pédagogiques et le comportement des maîtres qui peuvent être sources d'échec. Nature du document : Livre MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? [texte imprimé] / Jacques FIJALKOW . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 200 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-039207-1
Descripteurs : acquis
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
échec scolaire
hérédité
inné
langage
méthode de lecture
méthode pédagogique
parent d'élève
pré-apprentissage de la lecture
psychanalyse
recherche pédagogique
relation maître-élève
statistique scolaire
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive trouble affectif profession et catégorie socio-profes. Résumé : Cet ouvrage se veut une réponse à ce besoin d'information et de cohérence latent dans les milieux de la Santé, de l'Education ou du Travail social qui se préoccupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficultés à lire. Les causes de ce problème sont multiples et sont à rechercher dans les troubles affectifs de la personnalité, les déficits instrumentaux et cognitifs, le handicap socioculturel du milieu d'origine, sans oublier les méthodes pédagogiques et le comportement des maîtres qui peuvent être sources d'échec. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002820 302.22 FIJ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible