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Auteur Philippe MEIRIEU |
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LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1995)
Titre : LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Paris : ESF, 1995 Collection : Pédagogies Description : 281 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1126-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
démarche didactique
éducation
enseignement
éthique professionnelle
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogie : science
rôle de l'enseignantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Après s'être interrogé sur la spécificité du discours pédagogique, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le dire et le faire n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique, la reconnaissance de son fondement éthique, la renonciation à toute certitude didactique, et le fait de placer l'inventivité et la formation du jugement au coeur de la démarche. Nature du document : Livre LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Paris : ESF, 1995 . - 281 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1126-9
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
démarche didactique
éducation
enseignement
éthique professionnelle
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogie : science
rôle de l'enseignantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Après s'être interrogé sur la spécificité du discours pédagogique, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le dire et le faire n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique, la reconnaissance de son fondement éthique, la renonciation à toute certitude didactique, et le fait de placer l'inventivité et la formation du jugement au coeur de la démarche. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022308 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Un pédagogue dans la cité / Philippe MEIRIEU / Desclée de Brouwer (2012)
Titre : Un pédagogue dans la cité : Conversation avec Luc Cédelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur ; Luc Cédelle, Auteur Editeur : Desclée de Brouwer, 2012 Description : 1 vol. (286 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-220-06400-0 Prix : 19,90 EUR Note générale : Bibliogr., 2 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Qu'est-ce qui fait courir un pédagogue ? Comment un professeur devient-il un militant et un chercheur en pédagogie ? Qu'espère-t-il vraiment en participant à des commissions ou des réformes ? En quoi son combat pour l'accès aux savoirs est-il solidaire d'un projet plus large d'émancipation de tous et de refondation de la démocratie ? Pourquoi décide-t-il de s'engager en politique? Qu'est-ce qu'un "catho de gauche" vient faire chez les écologistes ? Et, au total, qu'est-ce qu'être aujourd'hui un pédagogue dans la Cité ? Considéré par les uns comme une des figures de proue de l'éducation et de la formation, accusé par d'autres d'avoir sapé les fondements de l'école, Philippe Meirieu s'explique ici. Interrogé sans complaisance par Luc Cédelle, il répond sans fard. Sans esquiver les coups ni les problèmes. Au plus près du plus juste. Il s'adresse à tous ceux et à toutes celles qui se demandent : "Que voulons-nous transmettre à nos enfants ?"et "Quel futur préparons-nous ?" Un pédagogue dans la cité : Conversation avec Luc Cédelle [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur ; Luc Cédelle, Auteur . - Desclée de Brouwer, 2012 . - 1 vol. (286 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-220-06400-0 : 19,90 EUR
Bibliogr., 2 p.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Qu'est-ce qui fait courir un pédagogue ? Comment un professeur devient-il un militant et un chercheur en pédagogie ? Qu'espère-t-il vraiment en participant à des commissions ou des réformes ? En quoi son combat pour l'accès aux savoirs est-il solidaire d'un projet plus large d'émancipation de tous et de refondation de la démocratie ? Pourquoi décide-t-il de s'engager en politique? Qu'est-ce qu'un "catho de gauche" vient faire chez les écologistes ? Et, au total, qu'est-ce qu'être aujourd'hui un pédagogue dans la Cité ? Considéré par les uns comme une des figures de proue de l'éducation et de la formation, accusé par d'autres d'avoir sapé les fondements de l'école, Philippe Meirieu s'explique ici. Interrogé sans complaisance par Luc Cédelle, il répond sans fard. Sans esquiver les coups ni les problèmes. Au plus près du plus juste. Il s'adresse à tous ceux et à toutes celles qui se demandent : "Que voulons-nous transmettre à nos enfants ?"et "Quel futur préparons-nous ?" Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021863 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le plaisir d'apprendre / Philippe MEIRIEU / Paris : Autrement (2014)
Titre : Le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Paris : Autrement, 2014 ISBN/ISSN : 978-2-7467-3603-0 Descripteurs : apprentissage de base
plaisirIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Nature du document : Livre Le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Paris : Autrement, 2014.
ISBN : 978-2-7467-3603-0
Descripteurs : apprentissage de base
plaisirIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020519 370.15 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 06/01/2024 POURQUOI EST-CE (SI) DIFFICILE D'ECRIRE ? / Philippe MEIRIEU / Bayard (2007)
Titre : POURQUOI EST-CE (SI) DIFFICILE D'ECRIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Bayard, 2007 Collection : Petits guides J'aime lire Description : 55 p. ISBN/ISSN : 978-2-7470-2382-5 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : apprentissage de l'écriture
expression écriteRésumé : Apprivoiser l'écriture est long, difficile et indispensable. Des premiers " gribouillis " à la première lettre à ses proches, en passant par les textos et l'écriture à l'ordinateur, ce petit guide nous résume les étapes du parcours. Nature du document : Livre POURQUOI EST-CE (SI) DIFFICILE D'ECRIRE ? [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Bayard, 2007 . - 55 p.. - (Petits guides J'aime lire) .
ISBN : 978-2-7470-2382-5
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
expression écriteRésumé : Apprivoiser l'écriture est long, difficile et indispensable. Des premiers " gribouillis " à la première lettre à ses proches, en passant par les textos et l'écriture à l'ordinateur, ce petit guide nous résume les étapes du parcours. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017036 372.63 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUESTIONS POUR L'EDUCATION CIVIQUE / Jean-Pierre OBIN / Hachette (2000)
Titre : QUESTIONS POUR L'EDUCATION CIVIQUE : Former des citoyens Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre OBIN ; REMOND René ; COQ Guy ; PROST Antoine ; Jean-Louis NEMBRINI ; Philippe MEIRIEU ; BAUBEROT Jean Editeur : Hachette, 2000 Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170630-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : citoyenneté
éducation
éducation civique
enseignement
morale
politique
projet d'établissementRésumé : L'éducation civique est désormais enseignée de façon continue du Cours préparatoire à la Terminale. Dans la première partie de l'ouvrage, l'auteur s'interroge sur les circonstances de cette évolution et les fins poursuivies par cet enseignement, entre volontarisme moral et utilitarisme social. Dans une deuxième partie, douze personnalités éclairent, chacune par le biais d'une interrogation particulière, le contexte historique, social, politique et scolaire dans lequel se place ce nouvel enseignement et, plus largement, le rôle de l'école dans la formation des citoyens. La dernière partie fait le bilan des " initiatives citoyennes " menées par les établissements scolaires. Nature du document : Livre QUESTIONS POUR L'EDUCATION CIVIQUE : Former des citoyens [texte imprimé] / Jean-Pierre OBIN ; REMOND René ; COQ Guy ; PROST Antoine ; Jean-Louis NEMBRINI ; Philippe MEIRIEU ; BAUBEROT Jean . - Hachette, 2000 . - 287 p.
ISBN : 978-2-01-170630-0
Bibliogr.
Descripteurs : citoyenneté
éducation
éducation civique
enseignement
morale
politique
projet d'établissementRésumé : L'éducation civique est désormais enseignée de façon continue du Cours préparatoire à la Terminale. Dans la première partie de l'ouvrage, l'auteur s'interroge sur les circonstances de cette évolution et les fins poursuivies par cet enseignement, entre volontarisme moral et utilitarisme social. Dans une deuxième partie, douze personnalités éclairent, chacune par le biais d'une interrogation particulière, le contexte historique, social, politique et scolaire dans lequel se place ce nouvel enseignement et, plus largement, le rôle de l'école dans la formation des citoyens. La dernière partie fait le bilan des " initiatives citoyennes " menées par les établissements scolaires. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016222 320.7 OBI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE RAPPORT LANGEVIN- WALLON. Suivi de "Tout a été dit, tout reste à faire" / Philippe Meirieu et de "Que reste-t-il du plan Langevin-Wallon ?" / François Dubet / LANGEVIN Paul / Mille et une nuits (2004)
PermalinkRendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages / Alain SIMONATO / Chronique sociale (2007)
PermalinkREPERES POUR UN MONDE SANS REPERES / Philippe MEIRIEU / Desclée de Brouwer (2002)
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