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LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE / TERRASSIER Jean-Charles / Paris : ESF (1981)
Titre : LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE Type de document : texte imprimé Auteurs : TERRASSIER Jean-Charles Editeur : Paris : ESF, 1981 Description : 106 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0323-3 Note générale : Bibliogr. - Adresses utiles. Descripteurs : apprentissage précoce
cours préparatoire
créativité
développement affectif
développement intellectuel
développement psychomoteur
éducation
élève surdoué
Etats-Unis
intelligence
Israël
socialisation
système éducatif
test d'intelligenceMots-clés : URSS Résumé : Se fondant sur l'examen de plus de 350 enfants surdoués l'auteur introduit la notion de "dyssynchronie", décrit leur développement hétérogène spécifique et apporte une réponse à un grand nombre de questions : comment identifier un enfant surdoué? Sauter une classe constitue-t-il un bon choix? Que peut faire l'enseignant pour ces enfants? Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger? Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel?... En conclusion, l'auteur préconise une réforme su sytème éducatif actuel. Nature du document : Livre LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE [texte imprimé] / TERRASSIER Jean-Charles . - Paris : ESF, 1981 . - 106 p.
ISBN : 978-2-7101-0323-3
Bibliogr. - Adresses utiles.
Descripteurs : apprentissage précoce
cours préparatoire
créativité
développement affectif
développement intellectuel
développement psychomoteur
éducation
élève surdoué
Etats-Unis
intelligence
Israël
socialisation
système éducatif
test d'intelligenceMots-clés : URSS Résumé : Se fondant sur l'examen de plus de 350 enfants surdoués l'auteur introduit la notion de "dyssynchronie", décrit leur développement hétérogène spécifique et apporte une réponse à un grand nombre de questions : comment identifier un enfant surdoué? Sauter une classe constitue-t-il un bon choix? Que peut faire l'enseignant pour ces enfants? Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger? Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel?... En conclusion, l'auteur préconise une réforme su sytème éducatif actuel. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002446 371.95 TER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENSEIGNEMENT DU FAIT RELIGIEUX DANS L'ECOLE LAIQUE / DEBRAY Régis / Odile Jacob (2002)
Titre : L'ENSEIGNEMENT DU FAIT RELIGIEUX DANS L'ECOLE LAIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEBRAY Régis ; LANG Jack, préf. Editeur : Odile Jacob, 2002 Collection : Rapport au ministre de l'Education nationale Description : 59 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1157-9 Descripteurs : doctrine religieuse
éducation
enseignement
laïcité
programme d'enseignement
question philosophique
religionMots-clés : histoire des religions culture religieuse fait religieux Résumé : L'évocation des religions en tant que faits de civilisation était déjà présente à l'école laïque, dans les disciplines comme l'histoire, la philosophie, les lettres, la musique et les arts plastiques. Selon Jack Lang, le ministre de l'Education nationale qui a commandé ce rapport, il convient de renforcer l'enseignement du fait religieux et de mieux former les enseignants sur ce point. Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT DU FAIT RELIGIEUX DANS L'ECOLE LAIQUE [texte imprimé] / DEBRAY Régis ; LANG Jack, préf. . - Odile Jacob, 2002 . - 59 p.. - (Rapport au ministre de l'Education nationale) .
ISBN : 978-2-7381-1157-9
Descripteurs : doctrine religieuse
éducation
enseignement
laïcité
programme d'enseignement
question philosophique
religionMots-clés : histoire des religions culture religieuse fait religieux Résumé : L'évocation des religions en tant que faits de civilisation était déjà présente à l'école laïque, dans les disciplines comme l'histoire, la philosophie, les lettres, la musique et les arts plastiques. Selon Jack Lang, le ministre de l'Education nationale qui a commandé ce rapport, il convient de renforcer l'enseignement du fait religieux et de mieux former les enseignants sur ce point. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022254 207.5 DEB livre Centre de ressources-EC29 200 Religions Disponible EST-IL ENCORE POSSIBLE D'EDUQUER ? / MALARTRE Paul / Atelier (2007)
Titre : EST-IL ENCORE POSSIBLE D'EDUQUER ? Type de document : texte imprimé Auteurs : MALARTRE Paul Editeur : Atelier, 2007 Description : 117 p. ISBN/ISSN : 978-2-7082-3942-5 Descripteurs : éducation
élève
enseignant
enseignement privé
enseignement public
laïcité
objectif de l'éducation
personne
rôle de l'enseignantMots-clés : valeur : philosophie enseignement catholique caractère propre : enseignement catholique Evangile Résumé : Eduquer est-il toujours possible ? L'inquiétude face à l'avenir des jeunes, les profondes évolutions de la société, les aspirations à la confiance et à la reconnaissance ont conduit l'enseignement catholique à entreprendre une réflexion sur le sens et l'organisation de l'école en partant des initiatives de ses établissements et des Assises ouvertes qui ont eu lieu en 2000. Cette démarche, portée par tous les acteurs des communautés éducatives, a mis en évidence les enjeux éducatifs qui tiennent d'abord aux attitudes des éducateurs, la nécessité pour les établissements d'être cohérents entre ce qu'ils disent et ce qu'ils font, l'exigence pour les adultes de permettre à chaque élève de grandir et de réussir avec ses fragilités. Nature du document : Livre EST-IL ENCORE POSSIBLE D'EDUQUER ? [texte imprimé] / MALARTRE Paul . - Atelier, 2007 . - 117 p.
ISBN : 978-2-7082-3942-5
Descripteurs : éducation
élève
enseignant
enseignement privé
enseignement public
laïcité
objectif de l'éducation
personne
rôle de l'enseignantMots-clés : valeur : philosophie enseignement catholique caractère propre : enseignement catholique Evangile Résumé : Eduquer est-il toujours possible ? L'inquiétude face à l'avenir des jeunes, les profondes évolutions de la société, les aspirations à la confiance et à la reconnaissance ont conduit l'enseignement catholique à entreprendre une réflexion sur le sens et l'organisation de l'école en partant des initiatives de ses établissements et des Assises ouvertes qui ont eu lieu en 2000. Cette démarche, portée par tous les acteurs des communautés éducatives, a mis en évidence les enjeux éducatifs qui tiennent d'abord aux attitudes des éducateurs, la nécessité pour les établissements d'être cohérents entre ce qu'ils disent et ce qu'ils font, l'exigence pour les adultes de permettre à chaque élève de grandir et de réussir avec ses fragilités. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017045 371.02 MAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : LES ETAPES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori Editeur : Desclée de Brouwer, 2010 Description : 88 p. ISBN/ISSN : 978-2-220-05901-3 Descripteurs : éducation
enfance
méthode activeMots-clés : Montessori, Maria : 1870-1952 Résumé : Publié pour la première fois en 1936, ce livre reprend la grande conférence prononcée à la Sorbonne en juin de la même année par Maria Montessori (1870-1952). La grande pédagogue italienne y présente de manière condensée les grandes intuitions de sa démarche sur l'éducation des enfants et la "pédagogie scientifique".
En fin d'ouvrage : informations sur l'Institut supérieur Maaria Montessori (ISMM)Nature du document : Livre En ligne : http://www.montessori-france.asso.fr Format de la ressource : Lien internet LES ETAPES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Maria Montessori . - Desclée de Brouwer, 2010 . - 88 p.
ISBN : 978-2-220-05901-3
Descripteurs : éducation
enfance
méthode activeMots-clés : Montessori, Maria : 1870-1952 Résumé : Publié pour la première fois en 1936, ce livre reprend la grande conférence prononcée à la Sorbonne en juin de la même année par Maria Montessori (1870-1952). La grande pédagogue italienne y présente de manière condensée les grandes intuitions de sa démarche sur l'éducation des enfants et la "pédagogie scientifique".
En fin d'ouvrage : informations sur l'Institut supérieur Maaria Montessori (ISMM)Nature du document : Livre En ligne : http://www.montessori-france.asso.fr Format de la ressource : Lien internet Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018450 371.392 MON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE / CRDP DE BESANCON / CRDP Besançon (1999)
Titre : ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE Type de document : texte imprimé Auteurs : CRDP DE BESANCON Editeur : CRDP Besançon, 1999 Description : 123 p. Note générale : Adresses utiles, bibliogr., glossaire Descripteurs : architecture
conservation des oeuvres d'art
droit
éducation
enseignement
législation
métier : information
monument
patrimoine culturel
pédagogieMots-clés : archives Résumé : 1 - L'Histoire et l'évolution de la notion de patrimoine. 2 - Les cadres juridiques et politiques qui règlent la notion de patrimoine au plan national, européen et mondial. 3 - Le patrimoine au quotidien : le public, les métiers du patrimoine. 4 - Les différents objets patrimoniaux : monuments historiques, patrimoine industriel, objets mobiliers. 5 - Patrimoine et démarches pédagogiques : programmes scolaires, notion de transversalité, services éducatifs des archives. Nature du document : Livre ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE [texte imprimé] / CRDP DE BESANCON . - CRDP Besançon, 1999 . - 123 p.
Adresses utiles, bibliogr., glossaire
Descripteurs : architecture
conservation des oeuvres d'art
droit
éducation
enseignement
législation
métier : information
monument
patrimoine culturel
pédagogieMots-clés : archives Résumé : 1 - L'Histoire et l'évolution de la notion de patrimoine. 2 - Les cadres juridiques et politiques qui règlent la notion de patrimoine au plan national, européen et mondial. 3 - Le patrimoine au quotidien : le public, les métiers du patrimoine. 4 - Les différents objets patrimoniaux : monuments historiques, patrimoine industriel, objets mobiliers. 5 - Patrimoine et démarches pédagogiques : programmes scolaires, notion de transversalité, services éducatifs des archives. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022600 907 CRD livre Centre de ressources-EC29 900 Histoire-Géographie Disponible EVOLUTION DES DOCTRINES ET DES METHODES PEDAGOGIQUES : DU CONDITIONNEMENT A LA LIBERTE / CLAUSE Arnould / Ed. universitaires de Fribourg (1983)
PermalinkEXPERIENCE ET EDUCATION / John DEWEY / Colin (1968)
PermalinkFAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? / HADJI Charles / De Boeck (2012)
PermalinkFormer et éduquer en contexte hétérogène / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE / Anthropos (2003)
PermalinkLES FRANCAIS ET LEUR ECOLE : LE MIROIR DU DEBAT : SEPTEMBRE 2003 - MARS 2004 / FRANCE. COMMISSION DU DEBAT NATIONAL SUR L'AVENIR DE L'ECOLE / Dunod (2004)
PermalinkFRERES ET SOEURS : AINES, SECONDS ET PETITS DERNIERS : ENTENTES ET MESENTENTES / MARTIN Béatrice / Marabout (1983)
PermalinkLa gestion des comportements en classe / Sylvie Dubé / Chenelière (2009)
PermalinkGOUVERNER L'ECOLE : UNE COMPARAISON FRANCE/ETATS-UNIS / MEURET Denis / PUF - Presses Universitaires de France (2007)
PermalinkGRAINES DE CULTURE EN CYCLES 3 ET COLLEGE : PETIT ATELIER THEMATIQUE DE LECTURE ET D'ECRITURE / LORROT Danielle, coord. / CRDP Bourgogne (1998)
PermalinkLES GRANDES NOTIONS DE PEDAGOGIE / CHADUC Marie-Thérèse / Bordas (2000)
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